《搭船的鸟》公开课一等奖创新教学设计

《搭船的鸟》公开课一等奖创新教学设计《搭船的鸟》教学设计

学习目标：

学习目标学习任务自我评估

通过描写翠鸟的语句，了解“我"对翠鸟捕鱼的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。课前预学、探究任务一

能仔细观察小猫的特点，用一段话写出自己的观察所得。探究任务二

感受人与动物和谐共处的美妙境界，从而树立保护动物，保护环境的意识。探究任务二

学习重点：

通过描写翠鸟的语句，了解“我"对翠鸟动作进行的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

学习难点：

能仔细观察小动物的特点，用一段话写出自己的观察所得。

文以载道目标：

感受人与动物和谐共处的美妙境界，从而树立保护动物，保护环境的意识。

学以致用目标：

能仔细观察小动物的动作特点，用一段话写出自己的观察所得。

一、复习导入，想象翠鸟的美丽

1.同学们，上节课我们认识了一只美丽的小鸟——翠鸟，这节课让我们接着深入了解它独一无二的魅力。来，让我们通过以下练习，再次欣赏翠鸟绚丽多彩的外形之美吧。请跟着老师一起读：后来雨停了。我看见一只（）的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是（），翅膀带着一些（），比鹦鹉还漂亮。它还有一张（）。

3.【展示】看，这就是翠鸟。是不是很漂亮？通过作者的细致观察，这只美丽的翠鸟就活灵活现地出现在我们眼前了。那么，作者不仅对把翠鸟地外形描写得细致入微，对翠鸟捕鱼的过程写得也是画面感十足。让我们一起看看吧！

二：探究任务一：段落精读，了解观察内容

批注式阅读。体会作者对翠鸟捕鱼动作的细致观察。

请大家用自己喜欢的方式朗读第4段，边读边想：本段中翠鸟给你留下了什么印象？圈画出给你带来这样印象的关键字词。3分钟

小组合作，完成学习单的探究任务一：7分钟

在第4自然段，翠鸟捕鱼时让我感觉______________________________________________。我通过冲、（）、（）、（）、这些动词体会到翠鸟捕鱼的动作特别敏捷。从（）和（）这两个时间词看出翠鸟捕鱼的时间很短，速度很快。

展示交流：2分钟3组（优中次）

评价量表：学生评价+教师总结+给予星级2分钟

评价标准星级

声音洪亮，表达流畅

准确表达出对翠鸟捕鱼的印象

准确找出体现捕鱼特点的动词

总结+板书：每个小组的回答都非常精彩，通过大家的集思广益，我们知道了在对翠鸟的捕鱼的描写中，作者通过了动词（冲、飞、衔、吞）和时间词一下子、没一会儿突出了翠鸟捕鱼的动作敏捷。

过渡男女赛读：一刹那间发生的事儿，还能被作者写得这么清楚，让我们再读一读体会作者对翠鸟捕鱼的细致观察吧。来，男生女生比拼读，看看哪一方最能读出翠鸟捕鱼的敏捷之感。来，女生起........评价总结。

动词强调：在对翠鸟捕鱼过程的描写中，作者对翠鸟动作的刻画非常细致，从冲进水里——飞起来了——再到衔着小鱼——最后站在船头，吞鱼。这一系列的动作描写，让我们仿佛看到了翠鸟捕鱼的整个过程，画面感十足。写作借鉴。

7.翠鸟捕鱼的场景可真奇妙呀，我们一起来欣赏一下吧。

8.小结：同学们，学完这篇课文我们知道这只翠鸟是作者旅途中无意发现的，这只是一次平常的探亲之旅，因为他的的留心观察，认识了一位可爱的朋友，给旅途增添了无限乐趣。

三、回归整体，情感价值引导

2.思考交流：讲到这里，我们知道了这篇文章的描写对象是“翠鸟”，课题为什么叫做《搭船的鸟》而不是《翠鸟》呢？

预设：

（1）作者一开始并不知道这是一只翠鸟，而是后来母亲告诉“我”的，“我”也明白了翠鸟搭船的原因。

（2）这只翠鸟是在作者探亲的旅途中船上发现的，给作者带来了惊喜，作者把这只小鸟当做了朋友，让我们感受到了人和鸟儿相处的和谐、友好。

四、探究任务二：观看视频，用学到的方法写一写。（7）

小组合作，从(小老鼠、小猫、小狗）的动作着手进行观察进行观察，写观察记录。

2.观察记录：这只小老鼠多么_____________，它的身体___,它跑起来像________。小猫_____到了滑板车，一下子就_____。这个场面实在是__________。

3.分享展示：哪位同学想代表自己的小组来展示你们的集体智慧呢？请积极举手给你们小组点亮星星吧，举手示意！！！！！来，请你。

4.评价量表：师生评价+师总结+掌声送给她

评价标准星级

声音洪亮，朗读大方

能仔细观察出小动物的特点

用词恰当，表达生动

四、课程小结，布置作业

在《搭船的鸟》这篇文章中，作者不仅