《建筑构造》课程标准

2/2《建筑构造》课程标准一、前言（一）课程信息课程编码0812204课程名称建筑构造课程类别专业通用平台课程课程类型理实一体化课程学分3计划课时60课程性质必修课适用专业建筑工程技术先修课程建筑材料与检测、建筑制图与识图同修课程建筑工程测量后续课程基础工程施工、混凝土工程施工、施工组织管理职业资格课程部门建筑园林工程系制订人员制订时间202307课程负责人批准人（二）课程性质《建筑构造》课程是建筑工程技术和工程造价专业的通用平台课程之一。课程开设于一年级第二学期，它是贯穿专业学习全过程的重要课程，它以《建筑制图》、《建筑材料》等先修课程为基础，使学生掌握房屋的基本构造组成和构造做法，能识读一般建筑的建筑施工图，为后期《建筑结构》、《建筑施工技术》和《建筑工程施工组织与管理》等专业核心课程的学习做准备。（三）课程设计理念1.据课程标准，制定详细的学期授课计划。（1）打破传统学科课程以知识为主线构建知识体系的模式，采用以建筑识图与构造的工作单元为引领。（2）通过工作单元来整合相关知识与技能。（3）将该课程设计成以能力为核心的学习领域课程体系，进行教学做一体化的情境化教学。2.教学过程三原则。（1）课程开发上，采用校企合作进行以能力培养为核心的设计理念。（2）能力培养过程是一个由简到繁的过程。（3）多种教学方法与手段综合运用。项目教学法、任务驱动法、讨论教学法、引导式教学法、案例法、现场观摩教学法、视频教学法。①情景教学；②现场参观；③工学结合（建筑施工图的识读与现场问题的处理）；④规范、图集的查阅与运用。3.培养学生可持续性发展的能力。将国家注册监理工程师、注册建造工程师、注册造价工程师等考试内容融入课程教学，使学生具有较强的可持续发展潜力。此外,在教学过程中还必须有意识地培养自学能力、分析问题和解决问题的能力，以及认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，为学生就业打下坚实的基础。二、课程目标（一）总体目标通过本课程的学习，掌握房屋构造组成的基础知识，认识建筑基础、墙体、楼地层、楼梯、屋顶和门窗等的主要类型和构造形式，学会读懂一般房屋构造图纸，能够绘制简单的房屋构造图。为今后学习建筑工程专业核心课程提供帮助。（二）具体目标1.知识目标（1）掌握建筑物的分类、分级与建筑标准化；（2）掌握变形缝的基本知识，能利用图集查阅变形缝各部位的细部构造。（3）掌握民用建筑的基础、墙体、楼底层、屋顶、楼梯及门与窗的一般知识；（4）掌握基础施工图及墙体、楼地层、屋顶、楼梯构造详图；（5）能运用规范图集查找各细部的详细构造。2.能力目标（1）能进行一般民用建筑构造、工业建筑构造的识读与判断；（2）能识读基础施工图及墙体、楼地层、屋顶、楼梯构造详图；（3）能运用规范图集查找各细部的详细构造；（4）能运用规范、图集查找自己所需要的信息，具有较好的解决问题的方法能力；（5）具备解决实际问题的能力。3.素质目标（1）具有认真负责的工作态度；（2）具有严谨的工作精神；（3）举一反三的能力；（4）解决实际问题的能力。三、课程内容与学时分配（一）教学内容选取依据本课程在教学内容的组织上，依据房屋构成部分从整体到部分，从全面到细部的原则，遵循学生职业理论培养的基本规律，摆脱原有课程的学科体系，淡化学科中的理论与实践教学的界限，突出职业导向的定位，重整课程。在教学方法上采用任务驱动、小组协作、仿真实训、现场教学等方式，通过学生的分组合作完成教学任务。以完成典型工作任务为目标，把某几个典型的房屋建筑作为载体，从简单到复杂，从总体到细部，全面分析建筑物的类型和构造组成，通过对房屋建筑构造的识图和制图训练，达到能够设计简单的房屋构造图。课程内容设置了两个学习情境：第一是民用建筑的构造认识，第二是工业厂房的构造认识。每个学习情境从总体→基础→墙体→楼地层→楼梯→门窗→屋顶的顺序对相应的建筑进行全面的构造认识，从而能够对简单的构造形式进行设计。课程描述如下表（二）教学内容组织与安排序号学习情境（模块）名称学习任务名称教学内容与要求学习载体选择设计技能考核项目与要求学时安排1民用建筑构造任务1：民用建筑基本知识1.理解建筑的分类、组成和构造设计原则，掌握建筑物的级别。2.了解建筑标准化，理解建筑模数，掌握模数数列及应用。3.掌握定位轴线的标注方法，了解定位轴线编号的原则标注尺寸与定位轴线；任务考核1.能确定具体建筑的分类和级别，并按照建筑的防火级别选择主要构件的材料。2.能按照模数要求标注建筑尺寸。3.能进行定位轴线标注。2任务2：基础及地下室1.理解地基、基础的基本概念；掌握常见基础的分类与一般构造。2.了解地下室的作用，理解地下室的类型、组成，掌握地下室的防水防潮构造。条形基础剖面设计；任务考核1.能区分不同的基础类型，能为简单民用建筑作基础选型。2.能为地下室选择合理的防水或防潮方案。4任务3：墙体1.掌握墙体节点构造的基本知识，熟悉常规的墙体构造做法。2.了解多层砖混结构墙体加固的基本方法，掌握圈梁和构造柱的设置要求和构造要领。3.了解隔墙的分类及要求；掌握常规的隔墙构造做法4.了解幕墙的分类及要求；掌握常见的幕墙连接构造。5.掌握墙面装修的基本知识，熟悉常规的装修构造墙脚构造设计，确定圈梁和构造柱设置方案；任务考核1.能根据不同的建筑功能和标准选择恰当的墙体节点种类，并做出墙体节点构造详图。2.能根据建筑的平面和剖面设计确定圈梁和构造柱的设置方案，并能在平面和剖面图上正确表达。3.能根据不同的建筑功能和标准选择恰当的隔墙种类，并做出隔墙节点构造图。4.能根据不同的建筑功能和外墙装饰标准选择恰当的幕墙种类，并做出幕墙节点构造图。5.能根据不同的建筑功能和装修标准选择恰当的装修种类，并做出装修构造详图。4任务4：楼1.熟悉楼板构造的基本知识，掌握预制钢筋设计住宅地面构造，设计阳台剖面与细部构造；任务考核1.能根据不同的建筑结构和功能要求进行楼板结构布置，并做出构造详图。2.能根据不同的建筑功能和装修标准选择恰当的建筑地面种类，并做出构造做法详图。3.能根据不同的建筑功能和装饰要求选择恰当的顶棚，并做出构造设计详图。4.能对阳台与雨篷进行构造处理，并绘出细部构造详图。4地面混凝土楼板的细部构造。2.掌握建筑地面的基本构造知识，熟悉常用的建筑地面构造。3.了解有关顶棚的基本知识，熟悉常见的顶棚做法。4.了解阳台与雨篷的基本知识，熟悉阳台的细部构造。任务5：楼梯了解楼梯的作用及类型；掌握楼梯的平、剖面及细部构造设计。了解台阶、坡道及电梯与自动扶梯的构造做法。楼梯设计；任务考核能进行一般房屋楼梯的平面和剖面及细部构造设计。4任务6：屋顶1.了解有关屋顶的基本知识，熟悉屋面排水的组织方式。2.掌握柔性防水屋面和刚性防水屋面的基本知识，熟悉柔性防水屋面的常用做法。设计绘制所给住宅建筑刚性或防水屋面细部构造节点详图；任务考核1.能根据不同的建筑要求进行屋面排水设计，并做出屋面排水构造详图。2.能根据不同的屋面防水等级选择恰当的防水屋面构造，并做出屋面防水构造详图。4任务7：门与窗要求了解门窗的类型和基本组成，掌握门窗的安装和构造，了解建筑遮阳基本知识。1.作门窗表2.作一樘门或窗的立面与节点图；任务考核能根据建筑的使用要求和标准选用门窗，并作出安装构造节点图。4任务8：变形缝掌握变形缝的基本知识、变形缝的构造做法展示图纸能根据实际情况选择合适的变形缝构造做法，熟练绘制变形缝构造图。22工业厂房的构造认识任务1：工业建筑构造概论了解工业建筑的构造特点、分类、结构类型、起重设备和结构组成，掌握工业建筑柱网尺寸和定位轴线的确定原则。能对工业建筑的横向、纵向与纵横跨相交部位进行定位轴线标注。能识读厂房的建筑施工图。4任务2：识读建筑施工图了解建筑施工图的图面表达内容；掌握建筑构造详图的内容。能识读厂房的建筑施工图，重点在建筑构造详图。4任务3：考证内容复习与辅导理解施工员考试大纲的内容。能进行施工员考试的建筑构造题答题。4总课时38四、实施要求（一）教材选取与开发1、教材的选择（1）以高职高专规划教材为主。（2）教材内容应体现先进性、实用性、通用性，应将本专业新技术、新工艺、新设备及时补充进教材，力图使教材贴近专业发展和实际工程需要。（3）教材应以学生为本，理论知识以够用为原则，文字宜简明扼要，力求图文并茂，提高学生学习兴趣。（4）教材中任务设计任务的要求要具体，既要具有可操作性，又要富有新意。（5）所选教材的内容可根据教学实际进行删减。2、教材参考书目（1）《建筑构造》肖芳主编北京大学出版社（2）《房屋建筑构造》丁春静主编中国建筑工业出版社（3）《建筑构造》．徐秀香、刘英明．化学工业出版社（二）教学方法与手段1.教学模式改革传统以教师为中心的教学模式，建立以“学生中心，教师辅助”为特点的教学模式，学生在学习活动中处于主动参与的状态，通过自主的行动过程学习专业知识并培养职业技能。教师在学生学习过程中起到引导、协调、评价的作用。2.教学方法（1）重视现代信息技术的应用，尽可能运用多媒体课件的形式呈现资料，进行讲授、演示，并按照设计活动的内容展开教学。（2）突出专业技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练，强化案例和流程教学，让学生边学变练，通过小组讨论、案例分析、课堂练习等方式激发学生兴趣，增强教学效果。（3）积极引导学生提升职业素养，培养学生积极热情、客观、诚实守信、善于沟通与合作的品质。3.教学手段（1）理论讲授：由教师作深入浅出的讲解，力求使学生学懂弄通。（2）讨论式教学：对于理论性较强，单纯依靠教师讲授学生接受起来有一定难度的内容，教师有针对性地布置一定的思考题，然后在下一次课或课余时间组织学生进行讨论。（3）案例式教学：对于既有一定理论又有一定实践要求的内容，通过解剖某一典型案例，使学生从中受到启迪，进而加深基本原理的理解和掌握。（4）模拟教学：针对教学内容特点，将学生分成若干小组，进行实际演练，力求在演练中印证理论知识，巩固技能方法。（5）工程现场调查：每进行若干单元教学后，便组织学生进行一次工程现场调查。可以大大增强学生的感性认识，缩小课堂与工程实际的距离。（6）请企业家讲学：对于实践性较强的知识，我们让社会兼职教师中的企业家来承担授课任务。这不仅使知识具有鲜活性，而且使课程生动活泼，极易被学生接受。4.考核与评价课程成绩形成方式课程综合成绩：过程考核×50%+最终考核×50%过程考核成绩：包括考勤、实习报告、工作任务等。最后考核成绩：期末考试成绩。（1）建立职业能力综合评价体系，以过程评价为主，期终考试为辅，结合课外作业、学习态度以及本人课程学习中职业技能的提高程度进行综合评价。（2）强调目标评价和过程评价相结合，加强实践性教学环节的考核，注重平时成绩记录。（3）教学中分任务评分，在课程结束时进行综合考核。（4）本课程按百分制考评，60分为合格。5.课程资源的开发与利用（1）常规课程资源的开发和利用。开发并应用一些直观且形象的挂图、幻灯片、录像片、试听光盘，以调动学生学习积极性、主动性，促进学生理解、接受课程知识和业务流程。（2）软件实训教学。充分利用建筑软件实训室的设施进行教学。教师和学生每人拥有一台计算机，通过教师机可以看到学生机的操作