高中信息技术教案沪版四川

ok高中信息技术教案沪版四川

1.1信息及其特征

一、教学内容分析与设计：

“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内

容。由于这个内容理论性较强，假如只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，因

此我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有

不足之处由教师或者学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让

学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯与自主学习的习惯。

二、教学对象分析：

知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获

取开始由感性认识提升到理性认识。关于“信息”这一事物的认识，能够让他们

从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着

引导的作用。

三、教学目标：

1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各类信息，感受信息的丰富

多彩性；举例说明信息的通常特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：培恭学生从日常生活、学习中发现或者归纳出新知识的能

力。

3、情感态度与价值观目标：让学生懂得信息技术对日常生活与学习的重要作用，

激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习与使用信息技术、参与信息

活动的态度。

四、教学重点：

1、信息特征的认识。

五、教学难点：

信息的含义。

六、教学方法

本节概念性强，实践性弱。使用讲授法，讨论法。

教学过程

谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面

请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为什么属于信息？（举

例）

生1:校园里铃声响，能够告诉我们信息：上课或者下课。

生2：观看校运会，能够获得很多运动会赛场上的信息。

生3:从网上能够获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

生4：在报纸上能够熟悉国内外的信息。

……师：同学们举的例子非常好。

事实上信息在我们日常生活周围无时不在,无处不有.当然,信息不仅存在于我

们的周围，同样能够在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知

我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们能够说信息是用文字、数字、符号、

图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

师：信息无处不在，尤时不有。信息的存在多种多样，作为力物中的一种，它们

同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出

它们共同的特性。

师：在我们周围存在的信息中，书刊上的文字依附于纸张，颜色依附于物体的表面，

老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？

生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……

师：是否具有信息是不依附于任何载体而存在呢？

生：（讨论）找不到。

师：这说明了什么？

生：（齐）信息务必依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。

师：通过前面的学习明白信息是务必依附某一媒体进行传播的，因此不能独立存

在；文字既能够印刷在书本上，也能够存储到电脑中；信息能够转换成不一致的

载体形式而被存储下来与传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明

信息可传递、可存储。

师：（课件演示）

1、载体依附性

（1）信息不噩独立存在，需要依附于一定的载体；

（2）同一个信息能够依附于不一致的媒体。

（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来

快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带

来如何的作用呢？

生：（齐）信息的存在有一定的价值性。

师：（课件演示）

2.信息的价值性。

（1）信息不能直接提供给人们物质需要，表达在两方面：

①能满足人们精神生活的需要；

②信息能够促进物质、能量的生产与使用；

（2）信息能够增值；

（3）信息只有被人们利用，才有价值。

生1:（疑问）信息能够增值，怎么懂得呢？

生2：（回答）人们在加工信息的过程中，通过选择、重组、分析等方式处理，

能够获得更多的信息，使原有信息增值。

师：商场上某种产品供不应求，而产家明白信息后他们会大量生产该产品，说明

信息能够促进物质、能量的生产与使用。

师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当

时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？

生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满

成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖.……

生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？

师：假如是理论知识几乎不可能贬值，但假如是技术知识同样会随时间而变化，

但所花的时间会比通常的信息长很多。

师：（课件演示）

3.信息的时效性

（1）信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或者短）。

（2）信息的时效性务必与价值性联系在一起。

师：（补充）由于信息假如不被人们利用就不可能表达出它的价值，那也就谈不

上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来表达的。

师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众明

白吗？

生：（齐）不是。

师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同明白的？

生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、……

看来所有的信息都是能够共享的，除非它不为人所知。

师：（课件演示）

4.信息能够共享

萧伯纳名言

（1）信息资源共享。

（2）信息能够被一次、多次、同时利用。

（3）信息共享不可能丢失、改变。

思考：

1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、特来。下面我们一起来思考：信

息除了上面的特征之外还是否具有其它特征？

（传输性、无色无味、概括性、能•够识别、再生等）

2、信息的众多特征中，相关于物质能源，什么是信息独有的？（共享性）

实践题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居——>teacher—>所

在班级文件夹。

教学反思

这节课设计的要紧目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。

从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动

培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感受到新课程改革理

念的变化，不再是往常的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。

由于这是高一第一堂课，因此是很关键的一节课，假如这节课上好了对下面课程

的学习会使到一个促进的作用。

1,2日新月异的信息技术

一、教学目标分析：

“信息与信息技术”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》模块第一章内容。

作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息与信息技术做进一步的提

高，目的是使学生能从宏观上把握信息与信息技术，并形成整体认识，为后面的

学习提供必要的准备。通过学习，要求学生能够列举出身边的各类信息，感受信

息的丰富性；能举例说明信息的通常特征；能够说出信息技术的五次革命；能够

熟悉信息技术的进展历史；能够体会信息技术的进展趋势，体验信息技术进展的

变化，认识到信息技术与人们的生活密切有关。

二、教学内容分析：

本章要紧包含两大块：1、丰富多彩的信息与信息的通常特征，前者是铺垫性内容,

与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易同意：后者是重点内

容，理论性较强，是教学的难点；2、信念技术的悠久历史，要紧是描述信息技术

的五次革命；信息技术的进展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众

化与人性化，将技术的进展寓于信息文化的进展之中：合理的使用信息技术，要

紧是让学生明白信息技术是一把双刃剑，假如使用不当都会给人们带来负面的影

响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。

三、学生学习状态分析：

高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用与迁移能力已

经比核强。这一阶段的学生逻辑思维是比枝成熟的，而且这个年龄段的学生思维

也是比较活跃，能够与同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的

视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。

四、教学重点：

1、信息技术的悠久历史

2、信息技术的进展趋势

3、合理的使用信息技术

五、教学难点：

1、信息技术的进展趋势

2、合理的使用信息技术

六、教学方法：

本节课要紧使用下列方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一

起小结等等。

教学过程：

复习：提问：信息的四个特征？

新课导入

教师活动：

1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大

家阅读本节开头的一则新闻：

问题：上面的故事说明了什么？

信息及其信息技术对我们人类的重要性。

一、信息技术的进展历史

教师活动：

IT(InformationTechnology)

信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理与评价等有关的技术都

能够称之信息技术。能够说不了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五

次的信息技术革命：

教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。

第一次：语言的使用第二次：文字的制造第三次：印刷术的发明第四次：电报，

电话，广播，电视的发明与普及

第五次：计算机技术与现代通信技术的普及应用信息技术的进展趋势：

（只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习）

1、越来越友好的人机界面

教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲

解DOS与WINDOWS的区别。（简单介绍）

DOS:

DOS实际上是DiskOperationSystem（磁盘操作系统）的简称。顾名思义，这

是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对

话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用

户的我们要经历大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。

WINDOWS:用的是GUI——鼠标/图形用户界面

人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。

举例子：查看文件，复制文件，删除文件

（1）WINDOWS如何实现（学生演示）

（2）DOS下如何实现（教师演示）

通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。

①虚拟现实技术

应用：建筑领域、外科医生、军事领域

②语音技术

语音识别技术，语音合成技术

应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。

③智能代理技术

OFFICE助手

可通过网络进一步熟悉有关概念

2、越来越个性化的功能设计

壁纸、个性化签名（QQ）、个性化铃声

认真看书上第九页资料

3、越来越高的性价比

教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。

学生活动：认真看书上的表

教师活动：从本张表你看出了什么问题？

学生1:……

学生2：……

学生3:……

师生小结：

年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。

三、合理使用信息技术

辩论：信息技术的利与弊

解释三种观点：

(1)做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？

(2)上网就是聊天、灌水，还能做些什么？

(3)在网上，谁也不可能明白我是谁？我说什么或者做什么都无关紧要。实践：

利用因特网，查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的有

关资料，下节课提问。

教学反思：

1、教材所涉及面广，内容多，假如不进行取舍，就会出现这样一种情况：老师滔

滔不绝，学生不知所云。因此，精心的备课，有目的的取舍。对老师而言，不可

能疲惫于没完没了的讲解，学生也不可能有那么大的压力，这是两全其美的情况,

何乐而不为？比如，在涉及到“信息技术的进展趋势”时，我只讲了“越来越友

好的人机界面”与“性价比”，而其它的则要求学生在下节通过因特网来辅助完成。

2、如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来？在讲到“如何合理使

用信息技术”这一内容，我将全班同学分成两组，以辩论的形式，分别列举信息

技术(网络，电视)的优，缺点，学生能将大部分的优，缺点叙述出来，但本节

课的关键是引导学生在实标生活中能明辨是非，真正合理使用信息资源。这还需

要从以后的教学中不断对■学生加以正确指导。

2.1信息获取的通常过程

一、教学目标

知识与技能：熟悉信息获取的通常过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方

法；养成良好的习惯。

过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、

经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。

情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入懂得获取信息的有关内容，

并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到”。

二、内容分析

三、本节内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》的第二聿第一节内

容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。本节内

容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活

学习当中。计划授课课时为1学时。

四、学生分析

五、授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过《信息

技术基础》，同时很多同学家里也都有电脑，关于计算机的基本功能操作的水平还

是能够的。同时本书的第一章已经介绍过了关于信息的有关知识，为本章节的学

习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握

的也很扎实，因此教师在授课过程中能够按照计划进行。

六、教学方法

讲授法、讨论法

七、教学重点：

信息获取过程的分析与确定信息获取方案

八、教学难点：同教学重点

教学过程

复习：

1、五次信息技术革命

2、信息技术的进展趋势（人性化、大众化）

导入新课

一、从书中小故事引入，如何有效的获取信息。

二、从一个简单的例子来分析信息获取的通常过程：P13

1、郊游——►需要获取周日郊区的天气信息（定位信息需求）

2、比较各类获取天气信息的渠道（电视、报纸、电话、T络等）选择121

信息台（选择信息来源）3、拨打121电话查询第二天的天气（确定信息获取方法

获取信息）4、评价信息的过程。

三、剖析信息获取的各个环节

①定位信息需求（准确），表现在下列几个方面：

信息的时间范围

信息的地域范围

信息的内容范围

即：获取什么时间什么地点的什么样的信息

②选择信息来源P15表

文献型信息源

口头型信息源

电子型信息源

实物型信息源

比较各类信息来源的类型，例子，优缺点。对信息来源进一步细分。

③确定信息获取方法

信息来源不一致，获取的方法也不一致

问题的现场调查能够使用观察法，问卷调查法，访谈法……

去图书馆借书能够利用图书分类查找，卡片式的检索方法查找，计算机检索……

④评价信息

评价的根据：信息的数量与质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。不成

功：调整过程重新获取信息。

实践：

1、分析一个比较复杂的例子P14获取奥运知识信息的各个环节。

2、检查上节课留下的问题：有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”

等的有关资料。

综合实践：

实践1:以“我要自己装电脑''作为范例，描述整个信息获取的过程。获取不超过5000

元个人电脑的配置信息

围绕信息获取过程，从各个环节的具体要素分析入手,呈现信息获取的通常过程示

意图。

实践,2：国庆长假快到了，大家可能有机会外出旅游了。请根据兴趣，完成一个

5~7天的“国庆外出旅行计划”的设计。请做出一个详尽的计划，包含整条线路的时

间、地点、住宿、花费，并说明这个计划的设计理由及旅游将达到的效果。教学

反思

在这节课的最后，我给学生布置了综合实践任务，有两个选择，一是制定旅游计

划书，二是配置电脑，大部分同学选择前一个内容，能根据获取信息通常方法的

四个步骤做出计划，部分同学没有按要求做出来，原因是没有积极性，或者是异

想天开，不符合实际，若望在上机时能根据自己的计划书，找到有关内容。

2.2因特网信息的查找

一、教材分析

1、本节的作用与地位

在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地

获取有用的信息来支撑自己的学习与工作，是新世纪青少年学生务必具备的信息

素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快

速高效地获取信息越来越成为人们学习工作与娱乐必备的技能之一。

本节旨在培养与提升学生获取网络信息的能

力，使其成为每位学生在信息社会务必掌握的生存技能，并为学生学会有效组织

与处理信息奠定基础，是学生继续学习与不断进展的不竭动力。

本节强调通过体验与感悟网络信息活动中的

操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程与方法，为学生的学习、生

活与进展提供服务。

另外，本节还注意引导学生形成自主学习意

识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节与各选修模块开展多元化交流与

合作奠定基础。

2、本节要紧内容介绍

本节设置了两方面的内容：

常用网络信息搜索的方法。

利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技

巧。

3、重点难点分析

★教学重点：

掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜

索引擎的出现与应用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴

熟运用能够极大地提高信息获取的效率。

★教学难点：

掌握关键词搜索的技巧

二、学情分析

学生已有使用网络搜索信息的感性经验，老

师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性

认识，并在实践中不断总结积存自己利用网络搜索信息的经脸，不断提高自己的

网络信息搜索水平。但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛

围。

三、教学策略

让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动

学习转变为主动学习。

以任务驱动，小组合作交流探究为要紧活动

方式,在分组过程中强调优势互补的合作方式。由于目前初中阶段的信息技术课

融合在综合实践活动中，学生的信息技术能力水平参差不齐。为了完成本节的活

动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，帮助每一位学

生在较短时间内提高信息技术水平，从而得到均衡的进展，这方面的操作技能不

再成为今后学习与进步的陲碍。

在此基础上进一步引导学生学习常用信息搜

索方法——使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定义与分类，并使其在参与抢答比赛

的过程中去体会与总结利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。

四、教学过程

提问：获取信息的通常方法？(四个阶段)

简单介绍搜索引擎的产生与进展

•学一学：什么是搜索引擎？有什么分类？

1、全文搜索引擎又成为“关键字查询”

原理：

方法：

举例：查找吴江市盛泽中学

2、目录索引类搜索引擎

原理及方法：

举例：查找吴江市盛泽中学

总结：两种搜索引擎类型比较及趋势

趋势：现在许多搜索引擎朝着两者兼顾的方向进展。

实践：P20

1(D(2)

2(1)(2)(3)

・赛一赛：比赛规则

老师读完题目后，小构成员分别利用不一致的回络信息搜索方法查询问题答

案，先查到的，高声喊出自己的组别并举手示意，经老师同意后汇报自己的查询

结果。

答对者，给所在小纽加十分，抢答答错者(包含抢答不遵守规则者)扣十分,

其他小组继续抢答。整个比赛结束时得分最高组为优胜组。

老师事先选好能充分表达搜索引擎使用策略与技巧的题目。

・想一想：小构成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会，想

一想如何才能使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息，并推举小组代表总

结发言。

师生共同总结出搜索引擎的使用技巧：

1、关键词的选择最重要。(用好逻辑符号andornot)

与或者非

andornot

+I—

以GOOGLE为例:

①不用“十”,只用空格

②用“一”表示“非”

③OR用大写

2、强制搜索的方法——加英文双引号

查找名言警句或者专有名词比较有效

3、多个关键词中间用空格

3、不要局限于一个搜索引擎。

实践：P23

・练一练：

内容：

请利用本节课所学的网络信息搜索策略与技巧查查有关中秋节的来历、中秋

传说、中秋习俗、中秋节诗词等有关内容。

方式：

小组活动：给每个小组发一份卷子，小构成员分工合作，共同完成问卷信息

查询，推举小组代表对相应的中秋专题内容向全班同学做总体介绍。

设计意图：

出一些要利用搜索才能找到答案的题目，发给学生做。检查学生完成的情况。

答对了就说明掌握了，所用时间长短只是熟练与否的问题。要紧是考察他们对搜

索技巧的掌握。让每个小组汇报一下他们搜索的东西。使全班都对中秋有一个比

较全面的熟悉。

■总结与评价：

■教学反思：

采取这种主题活动式教学，对教师的要求更高。要想组织好一堂课，教师务

必精心设计课堂，把活动安排得更细致，并要考虑周全。最重要的是要引起学生

的极大兴趣，这就需要教师有非常好的引导，并在过程中给予学生帮助与指导。

要有随机应变、驾驭课堂的能力，能调动气氛。当更各小组讨论时，要能及时调

动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行确信与夸奖，继而带动

整个课堂的气氛。课堂设定的评价机制要明确，活动要达成的目标要明确。

附：赛一赛题目：

1、据史籍的记载，“中秋”一词最早出现一书中。

2、＜＜西游记》中的火焰山是今天的：

3.北京大学、清华大学两校的爱心组织与环保组织向全国中小学与高校发出

倡议：将4月—日定为“中国校园环保日”。（提示：填写2个阿拉伯数字）

4、世界更重要的IT高科技产业基地硅谷位于美国的哪个州？

5.发芽的土豆中含有一种毒素，假如摄入过多，可因呼吸麻痹而导致死亡。

这种毒素是什么？

6、世界科幻小说之父是：法国作家儒勒•凡尔纳

7、金庸的籍贯是：浙江海宁

8、世界第一枚邮票出现在：英国

9.IBM是当前世界当之无愧的电脑巨人，但IBM的前身公司，却是生

产销售专用于统计的计算制表打孔机的小公司。（提示：填写3个大写英文字母）

10、露从今夜白，O

附：练一练题目：

1、与中国人在中秋节的时候吃月饼不一致，日本人在赏月的时候吃江米团

子.称之“___________”。

2、山东（城市名）中秋节吃一种应节食品叫“麦箭”。

3、关于中秋节还有一个传说：相传月亮上的广寒宫前的桂树生长繁茂，有五

百多丈高，下边有一个人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即

合拢了。几千年来，就这样随砍随合，这棵桂树永远也不能被砍光。据说这个砍

树的人名叫,是汉朝西河人，曾跟随仙人修道，到了天界，但是他犯了

错误，仙人就把他贬谪到月宫，日日做这种徒劳无功的苦差使，以不惩处。李白

诗中有“,。”的记载。

4、“海上生明月，天涯共如今。“出自的《》

5、花间一壶酒，独酌无相亲。,o月既不解饮,

影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。

6、水里一个月亮，天上一个月亮，天上的月亮在水里，o低头

看水里，抬头看天上，看月亮，,一个在水里，一个在天上。

2.3文件的下载

一、教学内容分析：

文件的下载这一节是教科版第二章信息获取的一个重要构成部分。本章的学

习目标就是要熟悉文件的不一致类型及其重要属性，能通过需求分析，确定下载

文件任务的要求，学会选用适当的途径有效的下载、存储与管理文件资源，并懂

得合理合法下载文件的重要性。

二、学生学习状态分析：

事实上在平常的学习过程及日常生活中，有部分的同学会经常到网上下载自

己所需要的一些资源，因此有很多的同学对文件的下载应该是不陌生的，只是能

真正使用下载工具进行高效的下载的同学可能不多，而且很多学生明白某个基本

名，但要他说出文件名的具体构成可能他就说不出来了，还有就是关于文件一些

属性及文件类型，有大部分的同学可能是懵懵懂懂。

三、教学目标分析：

1、知识与技能目标：

(1)能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径与方

法有效的下载、存储与管理文件资源，

(2)简单熟悉文件的不一致类型及其属性

(3)懂得合理合法下载文件的重要性。

2、过程、方法目标：

(1)通过尝试多途径、多方法、高效率的查找与下载文件，熟悉文件资源的

获取途径：不一致性质不一致类的网站、不一致的下载软件(断点续传、多线程、

定时下载等)，领会、雪握利用网络合法获取(下载)信息的方法。

(2)通过对自己与他人的信息活动过程与结果进行评价，能初步归纳利用网

络查找与下载文件获取信息、评价信息的基本思想方法。

3、情感态度与价值观目标：

(1)通过新技术的应用学习、任务的实践，激发与保持学生对信息技术的求

知欲，形成积极主动学习的态度。

(2)在网络文件的下载与使用中，尊重知识产权等法律法规，负责任地、安

全地、健康地使用网络资源。

(3)培养学生合理的信息资源管理习惯。

四、教学策略

由于目前在电视剧上很流行《大长今》这部电视剧，相信同学们对这部戏的

主题曲也很熟悉，因此在上课之前播放这首歌曲迎接同学们的到来。然后上课后

通过提问的方式引出任务一：下载这首主题曲，然后再慢慢的深入到课程中的其

他内容如：下载的途径、下载的方法、文件名的构成、文件的类型等等。

课前准备：(在等待学生进教室时播放《大长今》的主题曲，等上课后在关

掉)

教学过程：

师：同学们，刚刚老师播放的哪首歌曲是什么歌啊？

生：大长今！

师：对了！看来同学们都很熟悉呢。那么你们觉得这首歌曲好听吗？

生：好听。

师：呵呵！老师也觉得很好听呢。

师：这么好听的歌曲是不是应该收藏到自己的电脑里呢？好，现在有一个小

小的任务需要同学们去完成。

（用幻灯片展示任务一：请每位同学到网上下载《大长今》的主题曲，能够

是mp3格式，也能够是别的格式，注意你所下载的网站与下载的方法）（3分钟）

老师提示学生能够利用上节课所学的搜索引擎的知识来查找音乐。

过3分钟后，请两到三个学生起来说说他们是去哪个网站下载的，所使用的

下载方法是什么？

师：好，刚刚老师看了一下，发现同学们都表现得不错，大部分的同学都已

经把《大长今》的主题曲下载到自己的电脑上了。那现在叨卜位同学能自告奋勇的

起来给大家说说他的下载经脸呢？（要是没有学生主动起来的话，老师能够邀请）

生1:我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“目标另存”的方法存到自己的电

脑上。

生2:我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“网标快车”下载到自己的电脑上。

生3:我是在搜狐上找到歌曲，然后用“网际快车”下载。

师：好，这三位同学说得都很不错。我们给点掌声奖励他们一下好不好？（全

班同学鼓掌）

师：刚刚同学们在下载的时候老师看了一下，发现同学们表现得都很好。老

师发现，有些同学是到百度上搜索到这首歌曲的，有些同学是到一些专门的音乐

网站下载的，如华纳唱片等等。事实上这些呢都是属于下载途径。文件下载的途

径是多种多样的，能够因人而异也能够因任务而异。接下来老师就给你们介绍几

种常见的文件下载途径。

（展示幻灯片）

下载文件的途径

途径优点示例

专舞网站下在某一专题闲因内，专题魂收录百度的3解：http：〃叩3baidu.cW

t融件檄棺音乐极度：http//**,*■ch:naftp3.coo/

务需是专为文件传输最务的，北大天网：http：〃bi@e.pku.edacn

m下羲

可用于多个文件政文物下卷

商家网拈发布的资料是经认真分类

福家穆下华械上音乐杂志：

德理的，往往最具权威，更新及

http://»wifwarnermusicco*,t，/

时・

师：刚刚同学们找到所需要的歌曲后，有的同学是将歌曲以“目标另存”的方式

存到自己的电脑上，有些是通过“网际快车”来下载。那么，这些方式是属于下

载的方法。那么除了这两种方法外，还是否具有别的下载方法呢？

生：有！

师：好，那么还有什么样的下载方法呢？（能够提问学生，也能够让学生主

动回答。根据当时的实际情况来定。）

生：还能够通过网络蚂蚁、网络吸血鬼、影音传送带、迅雷等下载工具来下

载。

（待学生回答完后，教师展示“常见下载方法”的幻灯片）

师：下载文件的方法是多种多样的，我们既可直接点击下载，也可利用下载

工具进行下载。而利用下载工具进行下载可达到高效下载的目标。目前常见的下

莪工具有：网际快车、网络蚂蚁、网络吸血鬼、影音传送带、迅雷等。那么你们

明白这些下载工具有什么样的特点吗？（能够提问学生，也能够让学生主动回答）

生：批量下载、断点下载、多线程下载的特点。

师：对，这位同学说得很不错，而且看的出来，这位同学对这些下载工具是

比较熟悉的。但是批量下载、断点下载、多线程下载的具体含义是什么？哪位同

学能起来给大家说一下？

生：批量下载指的是同时可下列载多个文件；断点下载指的就是比如我今天

下载的东西还没有下载完，但是下次我能够继续下载而不需要重新下载；多线程

下载指的就是一个任务能够分成多份来完成。（当然，关于批量下载、断点下载、

多线程下载的含义这个问题不一定只是由一位学生来回答，教师也能够做补充，

也能够找一位同学上来演示一下下载软件的这三个特点）

师：刚刚同学们说得都很不错。那些下载工具就是具有了批量下载、断点下

载、多线程下载的特点，因此才实现了高效下载的目标。因此老师希望要是有哪

位同学你家的电脑还没有安装有下载工具的话，那就赶快回去安装上吧。它会成

为你下载时候的好帮手的。

以安装FLASHGET为例：演示FLASHGET的下载、安装与利用FLASHGET来进行批量

下载

师：好！那么同学们，你们明白文件名是由什么部分来构成的吗？你们能够看看

自己刚才做下载的那首歌招，看看它的名字是由什么部分来构成的。（能拶提问学

生，也能够由学生主动回答）

生：文件名是由基本名与后缀名两部分构成的。

师：同学们说得不错。文件名是由基本名与后缀名两部分构成的，后缀名也

叫扩展名。文件名有点类似于我们姓名中的姓与名。所不一致的是文件的姓（扩展

名）在后，名（基本名）在前，二者用一个小黑点隔开。如这样的一个文件名：（展示

幻灯片）大长今.mp3。小黑点前面的大长今是基本名，而小黑点后面的mp3呢就

是后缀名也就是扩展名了。

文件名的组成

.mp3

犷展名

师：现在我们下载了一个文件，那么假如想要熟悉一下这个文件的属性的话应

该怎么做？

师：在我们电脑上的文件，不管是哪个文件，只要你选中该文件，然后单击

鼠标右键，选择属性就能够查看该文件的属性。

P24表:

①文件名：是由基本名与后缀名两部分构成的，二者用一个小黑点隔开。

②存储位置：文件在计算机系统中存储的具体位置。

URL路径：用来标识因特网上资源的一种标准格式。

UNC路径：用来标识局域网中的共享资源。

举例：\\192.0.1.100

本机路径：f:\mymusic、童话.mp3

③内容文件中实际包含的数字化信息。

举例：文字书稿，工资表格，电脑游戏，卡通动画等。

④其他属性：修改日期，只读，存档，隐藏，大小等。

师：刚刚同学们下载的歌曲有的是mp3格式的，还有的是wma格式的，这些

都是属于一些声音格式。那么我们常见的文件的格式有什么呢？好，现在请同学

们根据往常的分组情况，每个小组由小组长负责，把你们组所明白的文件类型写

在纸上，老师看看哪个小组写得又快又多？（2——3分钟时间）（学生完成后老师

进行简单的评价，并利用幻灯片展示常用的文件类型）

文件名的组成及常见的文件类型一

.sys系统文件备份文件：.bak

・X15计匏软件文件MicrosoftExcel

.exe执行文件

.docWord文档文件

.HTML网页文件

.TXT文本文件

流媒体文件：RM、RANI、WmaxWm、

图片文件：JPG、PSD、GIF\TIKK等等

压缩文件：z加QYinzJjj）、raxOtmiai）等等

视频文件：avi、dat、mpeg、vob

声音文件：mid、wav、mp3

师：好，接下来呢我们来看一下我们今天这节课的第二个任务：合理下载网络中

的文件（展示幻灯片）

实践：

请以小组为单位按要求完成如下任务

（1）选择某一类或者某位歌手、词曲作家的音乐并下载。

（2）下载与所选择的音乐有关的图片、文字说明。

（3）然后访问教师机，在里面速立小组文件夹，把所下载的内容传到小组的

文件夹。

（提醒学生能够进行分工合作，以表达团队精神）

师：好，同学们表现得都很不错，有很多小组的同学已经完成了。我们都明白，

网络的出现给我们带来了很多的好处，网络的共享功能让我们在查找或者是下载

某个资料时带来了极大的方便。但是，我们在使用网络上的资源的时候一定要遵

守一定的网络道德。网络上文件的知识产权受法律保护，我们在实际应用时一定

要严格遵守有关版权法规：（展示幻灯片）

（一、文件中有的时候会包含不健康的内容，我们应自觉抵制它们，做到不阅

读'不存储'不转播；在使用文件的时候还要注意防止病毒的感染与黑客的破坏.

二、将下载文件引用到自己的作品中的时候，一定要遵守法律法规与道德规

范，要尊重别人的劳动成果，注明相应的出处。

三、共享软件同意用户在一定范围内使用与传播，但未付费注册的用户多受

到时间与功能上的某些限制。自由软件同意自由传播，但也要尊重版权，通常不

得用于商业目的。）

本节课总结：今天这节课呢，我们要紧是学习了文件的下载，熟悉了文件下载的

途径、方法，还熟悉了常见的文件的类型及文件名的构成等等。老师刚刚也讲过

了，我们在使用网络上的文件时，一定要遵守一定的网络道德。

教学反思：

本节课是我在平常上课的时候所准备的一节。通过几个班的教学，我觉得教

学效果还是令人比较满意的。

本节课的导入，通过目前电视所热播的《大长今》的主题曲来引出任务，

能够很好的调动起课堂气氛，学生的兴致马上提高。平常有大部分的同学在下载

的时候并不明白怎么利用下载工具来进行高效的下载，因此对所介绍的下载的途

径及方法都与有兴趣，而且通过学习，基本上都能很好的掌握。而对于老师所布

置的任务，由于都比较感兴趣因此也都能很好的完成任务。

2.4网络数据库

一、教学目的：

1、加深对文件类型的认识与下载工具的使用

2、体验网络数据库信息的检索

3、加深对合法利用网络信息的认识

4、记住几个常用的网络数据库的网址与使用方法

二、教学重点：

1、体验网络数据库信息的检索

2、记住几个常用的网络数据库的网址与使用方法

三、教学方法：

任务驱动，课堂讲学与机房实践结合

教学过程：

一、引入

利用网络是获取信息的一个要紧途径，网络信息的获取分常规信息获取与网

络数据库信息的获取。我们先复习常规网络文件信息的获取，再学习与体脸网络

数据库信息的获取。

二、复习

集体复习一下如何利用googIe搜索引擎与flashget下载工具来通过网

络完成我们需要的文件。

三、新课堂知识点讲解

1、什么是网络数据库

2、

网络数据库：数据与资源共享这两种技术结合在一起即成为在今天广泛应用

的网络数据库（也叫WEB数据库）。它以后台数据库为基础，加上一定的前台程序，

通过浏览器完成数据存储、查询等操作的系统。

2、网络数据库信息检索的通常过程

重点突出：明确目标——提炼关键字——输入执行——评价调整这个过程

3、体验多样的网络数据库（演示）

a、教育资源库：

中国基础教育网

,牛顿运动定律

b、学术类网络数据库

c、在线图书馆

d、网上娱乐与商城

e、数字城市

4、网络数据库的评价

从我们目前的实际出发，通常我们建议考虑下列几个因素：

1、内容准确无误

2、范围广深适度

3、来源权威可信

4、更新及时规律

5、检索方便高效

6、系统稳固可靠

四、课堂小结

从知识点、课堂秩序、学生反应进行小结

实践：

1.参考书P34页的网站，查找学习资料，如：三角函数的内容；

2.利用在线图书馆，查找某本书的情况，将书名，作者，出版社，出版年份，开

本，页数，定价，内容简介等储存。

3.利用数字城市网站，查找从苏州火车站到苏州乐园的公交路线。

3.1信息加工概述

一、教学目标：

要求学生从总体上熟悉信息加工的基本知识，懂得手工加工与计算机信息加工方

式的异同，把握信息加工三种形态及其各自的适用范围。

二、课时安排：

1课时

三、教学重点：

让学生从已有的经脸中总结出信息加工的通常过程

四、教学难点：

懂得计算机信息加工的三种形态的特征

五、教学方法：

讲授法

教学过程

导入：前面第二章我们学习了从因特网，从网络数据库中获取信息，当我们

要有效的利用获取的信息时，务必对信息进行加工，大家把书翻到第40页，看一

下开头的这则故事，引出信息的加工。

1、信息加工的定义：信息加工是指通过判别，筛选，分类，排序，分析与研究等

一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。

2、为什么要进行信息加工？

①、避免真假混杂

②、有效地使用

③、具有更高的使用价值

3、/eA小一十：区咕►J史

4、信息加工方式的变化人工加工方式的特点：

所需工具较少、方法灵活、使用方便。

不足：繁琐、容易出错、费时

计算机技术的进展：大大缩短了信息加工的时间，提高了信息加工精度。

5、计算机信息加工通常过程

①根据信息类型与加工要求选择合适的计算机软件或者者自编程序

②信息录入

③信息加工

④信息揄出

⑤信息存储

6、计算机信息加工类型

①基于程序设计的自动化信息加工

②基于信息技术工具的人性化信息加工

③基于人工智能技术的智能化信息加工

总结：本节要紧讲了信息加工的一些基础知识

教学反思：本节内柔多是一些概念性，经历性的内容，比较枯燥，在讲解时在尽

量结合实际生活中的例子加以解释，以求达到较好的效果。

3.2信息的编程加工

一、教学目标

1、知识目标：熟悉并尝试编程的要紧过程。

2、能力目标：体验程序设计的特殊魅力，熟悉编程加工的内在机制，培养学

生的创新能力。

3、情感目标：通过编程实现信息的加工，激发学生的兴趣，增加学生的成就

感。

二、重点难点：

1、重点是让学生体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程，明白利用计

算机解决问题的步骤与基本思想方法，从而熟悉计算机信息加工的内在机制；

2、难点是让学生懂得用算法描述实际问题，懂得人的思维在计算机工作中发

挥的作用。

三、教学方法：讲授法，演示法，实践法

教学过程

一、创设情境：

教师提问：学校要开运动会，希望用计算机来处理比赛数据，只有硬件设备

就能够了吗？

学生回答：需要有关软件。

再问：哪住同学用过专门的处理比赛数据的软件？

学生回答多半是没有。

引出课题：有一位同学已经为此设计了一个小软件。

演示：100米决赛项目成绩排序程序

学生试用。

给出总任务：体脸设计这个软件的过程。

提问：假如让我们对这些数据人工排序，怎么排？

引出才既念：“算法”——解决问题的方法与步骤。

举一个简单的例子，说明算法：

1如何交换两变量a,b中的值

在计算中处理此类问题时不能直接交换a,b的值，需临时变量TEMP,逐步交换

类似交换两个杯子中饮料，需借助于另一个空杯子

如a=9,b=2,步骤如下：

(1)将a的值9赋给temp;

(2)将b的值2赋给a:

(3)将temp的值9赋给b：

二、问题解决：

演示：冒泡排序算法

介绍数组概念

小游戏：请5个学生上讲台,发给每人一张大卡片,上面都有一个数字.大

小不等。数字不顺序，让学生重新排序。排序规则(从小到大)：从左边第一位学

生开始，与相邻的学生比较卡片上数字的大小，数字大的排在右边。依次比较，

直