冀教 19春小学一年级数学 下册教案-第五单元 100以内的加法和减法一

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第五单元100以内数的加法和减法

【教学目标】

1、结合熟悉的事物和情境体会加法的意义,知道加减法算式中各部分的名

称，会口算100以内简单的加减法。

2、能在教师的指导下，从情境中发现并提出简单的数学问题，会解决简单

的加减法问题。

3、经历尝试、探索和交流各自算法的过程，激发学生参与数学活动的兴趣,

使每个人都获得成功的体验。

【教学重点】

结合熟悉的事物和情境体会加法的意义，知道加减法算式中各部分的名称，

会口算100以内简单的加减法。

【教学难点】

/1

%母T千里之行始于足下

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经历尝试、探索和交流各自算法的过程，激发学生参与数学活动的兴趣，使

每个人都获得成功的体验。

【计划课时】

14课时。

第一课时整十数加一位数和相应的减法

【教学内容】

冀教版数学一年级下册36~37页。

【教学目标】

1、经历进一步体验加减法的含义，了解加减中各部分的名称的过程。

2、知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。

3、积极参加数学活动，在原有知识基础上学习新知识。

【教学重点】

/2

%母T千里之行始于足下

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知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。

【教学难点】

知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。

【教学类型】

新授课。

【教学准备】

挂图，学具卡片。

【学习方式】

小组合作、交流研讨、动手操作。

【教学过程】

环

学生活动教师活动设计意图

复习：3个十和5个一，合起来是

设计学生喜欢

创

()……

的活动，激发学

3

a、

-千里之行始于足下

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设生学习的积极

性，培养学生学

情1、口头完成教师出

习的兴趣。

示的有关数的组成

境教师谈话引入，创设情境：蓝灵鼠

习题。

是我们学习的好伙伴，今天他又走

进了我们的课堂，和我们一起摆小

棒。大家看他是怎么摆的？课件出

示与教材图相似的/」港图（先出示

30根/」裤，再出示5根小棒）现在,

你也像蓝灵鼠那框］自己摆小棒。

引导学生说一说是怎么摆的。

2、学生动手操作摆

小棒。

教师提问：根图尔的操作，能提出教师放手学生

探

什么问题？怎样列式解答？先组内自学，给他们充

L仔细观察,说出

究

说，再汇报。足的时间和空

图意，提问并解答。

间操作、讨论、

与

左边摆了30根小

汇报。在相信学

4

江千里之行始于足下

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体棒,右边摆了5根小生能力的前提

棒，一共摆了多少根下，激发学生热

验

小棒？列式是爱学习的情感。

30+5=35

教师引导学生汇报追问怎样算出

的,并板书：30+5=35

2、学生按教师要求

和同桌举例认识加

数、加数、和。

教师讲解加数、加数、和。让学生

重复这些内容，举例说说。

回到情景图，教师边演示边提问，

还剩多少根？怎样列式计算？你是

怎样想的？交给学生讨论。要求学

生说出自己的算理。

3、学生按图进行操

作、交流、表达,然

A*5

a、

-千里之行始于足下

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后汇报交流。

讲解被减数、减数、差。方法同上。

4、举例认识被减

数、减数、差。

目主小天地：学生把自己编的题写采取灵活多样

在书上的形式进行练

实

习,激发学生学

完成练一练的工、、题（可采用

践23

习的兴趣，使学

多种形式练习）第2题，要求学生

生永远保持旺

与

看图说题意，并列式计算。

盛的精力来参

应

第4题对口练习：可采用教师和一与学习活动。

名学生先做示范（可加、可减）再

用

学生按要求完成练

让同桌进行练习。

习。

小

学生谈一谈自己的

同学们，今天你们有什么收获？

收获。

结

布置作业：课本第37页练一练。

板书设计：

4,:

支千里之行始于足下

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整十数加一位数

3个十和5个一，合起来是（）

30+5=35

【教学反思】

第二课时两位数加、减整十数（1）

【教学内容】

冀教版数学一年级下册38页。

4,:

3田

久千里之行始于足下

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【教学目标】

1、在操作、试算的过程口，学习整十数加整十数和相应的减法的计算方法。

2、会口算整十数加整十数和相应的减法。

3、掌握把十看成是几个十进行计算的方法,增强学习计算的兴趣。

【教学重点】

在操作、试算的过程中，学习整十数加整十数和相应的减法的计算方法。

【教学难点】

会口算整十数加整十数和相应的减法。

【教学准备】

课件或挂图，学具卡片。

【教学类型】

新授课。

【学习方式】

小组合作、交流研讨、动手操作。

公8

也千里之行始于足下

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【教学过程】

环

学生活动教师活动设计意图

复习：3个十和5个十，合起来是

()个十，是()……

1、口头完成教师出示的

有关数的组成习题。

教师出示教材38页的情景图，说明

创

水果店中原来有一箱苹果装满20

设个，这时又送来一箱装有30个苹

果。问现在有多少个苹果？

情

2、仔细观察，说出图意,

境

并解答。左边一箱装有

20个苹果，右边右边一

箱装有30个苹果，一

共有多少个苹果？列式

是20+30

9

”千里之行始于足下

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教师提问：如何进行口算呢？请大

家先用小棒摆一摆,说说是怎样摆

1、学生按教师要求自

的,然后再说出自己的想法。先组

己操作摆小棒,边摆边

内说，再汇报。

说，使学生充分反馈。

2、学生按图进行操

作、交流、表达，然后

教师大胆放手，

汇报交流。一捆4港是

给他们充足的

探

10根，两捆加上三捆是

时间和空间操

五捆，五捆是根，

究50

作、讨论、汇报。

三个十加两个十是五个

在相信学生能

与

十，五个十是50。所以,

力的前提下，激

20+30=50。

体

发学生热爱学

3、学生举例认识加习的情感。

验

数、加数、和。

4、学生说图意，并列

教师引导学生汇报追问怎样算出

式计算。说算理。

的,并板书:20+30=50

教师讲解加数、加数、和。让学生

重复这些内容，你能举例说说吗？

Z10

江千里之行始于足下

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学生举例认识被减数、

减数、差。

回到情景图，教师边演示边提问，

还剩多少瓶？怎样列式计算？你是

怎样想的？交给学生讨论。要求学

生说出自己的算理。

讲解被减数、减数、差。方法同上。

学生按要求完成练习。1、自主小天地：学生把自己编的题采取灵活多样

写在书上的形式进行练

实

习，激发学生学

2、完成练一练的1、2、3题（可

习的兴趣，使学

践

采用多种形式练习）第2题，要求

生永远保持旺

学生看图说题意，并列式计算。

与

盛的精力来参

、第题对口练习：可采用教师与学习活动。

应34

和一名学生先做示范（可加、可减;

用

再让同桌进行练习。

小

学生谈一谈自己的收

同学们，今天你们有什么收获？

获。

结

K11

江千里之行始于足下

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布置作业：课本第39页练一练。

板书设计：

整十数加、减整十数

20+30=50

加数、加数、和

50-20=30

被减数、减数、差

【教学反思】

12

”千里之行始于足下

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第三课时两位数加、减整十数（2）

【教学内容】

冀教版数学一年级下册40页。

【教学目标】

1、在操作、试算的过程中，学习两位数加整十数的计算方法。

2、会口算两位数加整十数。

3、在操作过程中感受口算方法的合理性，增强学习计算的兴趣。

【教学重点】

在操作、试算的过程中，学习两位数加整十数的计算方法。

【教学难点】

会口算两位数加整十数。

4,:

也千里之行始于足下

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【教学准备】

课件或挂图，学具卡片。

【学习方式】

小组合作、交流研讨、动手操作。

【教学过程】

环

学生活动教师活动设计意图

口头完成教师出示的有复习：27可以分成（）和（），恰当合理的复

创

关数的组成习题。42可以分成（）和（）。习为学习新知

奠定了坚实的

口算：70+6=口算：

基础。

情

90+4=6+30=

境

探1、仔细观察，说出图意.第一关：教师出示教材40页的情教师放手学生

并解答。（树上还剩20景图引导学生看图，说图意。自学，给他们充

究

个桃子，小猴子摘了16足的时间和空

火14

a、

-千里之行始于足下

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与个，问树上原来有多少间操作、讨论、

个超K。歹U式是20+16或汇报。在相信学

体

16+20）生能力的前提

验下，激发学生热

学生按教师要求自己操

爱学习的情感。

作摆小棒，边摆边说，

使学生充分反馈。可能

教师提问：如何进行记算呢？请大

有以下两种情况；2个十

家用小棒摆一摆，用自己的方法算让学生充分的

加1个十和6个一，等

一算（交给学生边摆边说，教师深说，即可以深刻

于3个十6个一是36。

入到学生中间指导，了解学生摆说领会算理，同时

所以20+16=36。

的情况）。然后说说自己的想法。又可以培养学

还可能有：把16分成先组内说，再汇报。生完整的语言

10和6,先算表达能力。

20+10=30,再算

30+6=36。

3、学生按要说一说，再

填书。

完成试一试：教师出示题目，引导

A*15

a、

-千里之行始于足下

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学生说出下面各题十位上得几，再

计算。重点让学生说出自己的想法。

（先同桌或小组交流再填书，最后

全班汇报。

学生按要求完成练习。完成练一练的1、2、3、4题（可采取灵活多样

实

采用多种形式练习）的形式进行练

习，激发学生学

践

第3题：小动物回家先展示三个小

习的兴趣，使学

动物后展示他们的家，提问：每个

与

生永远保持旺

小动物要回哪个家？然后设计试

盛的精力来参

应

题。（把全班学生分成三组，每组

与学习活动。

代表一种动物进行口算，使每个学

用

生都有口算的机会。）

小

学生谈一谈自己的收

同学们，今天你们有什么收获？

获。

结

布置作业：课本第41页练一练。

板书设计：

整十数加两位数

翥16

支千里之行始于足下

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口算：70+690+46+30

20+16=3616+20=36

【教学反思】

第四课时两位数加、减整十数（3）

【教学内容】

17

”千里之行始于足下

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冀教版数学一年级下册42页。

【教学目标】

1、在操作、试算的过程中，学习两位数减整十数的计算方法。

2、会口算两位数减整十数。

3、在数学活动中获得成功的体验建立学好数学的信。

【教学重点】

在操作、试算的过程中，学习两位数减整十数的计算方法。

【教学难点】

会口算两位数减整十数。

【教学准备】

课件或挂图，学具卡片。

【教学类型】

新授课。

【学习方式】

4,:

也千里之行始于足下

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小组合作、交流研讨、动手操作。

【教学过程】

环

学生活动教师活动设计意图

口头完成教师出示复习：恰当合理的复

创

的有关数的组成和习为学习新知

1、46里面有（）个十和（）

口算习题。奠定了坚实的

设

个一，49里面有（）个十和（）

基础。

个一。

情

、口算：（前几节课所学内容）

境2

其中包括46+20

探学生按教师要求摆教师放手学生

小棒，边摆边说出自自学，给他们充

究1、教师提问：如果把46+20改成

己的想法。足的时间和空

46-20又该怎样计算呢?大家拿出

与间操作、讨论、

在集体交流时，可能准备好的小棒，动手摆一摆，邂

汇报。在相信学

体会出现三种思维过边说你是怎样想的？先组内说，再

生能力的前提

程：汇报。

验下，激发学生热

19

江千里之行始于足下

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1、从四捆中去掉两爱学习的情感。

捆还剩两捆和6根.

是26根。

让学生充分的

2、4个十去掉2个

说，即可以深刻

十，还剩2个十和6

领会算理，同时

个一，结果是26。

又可以培养学

3、才巴46分成40和生完整的语言

6,先算40-20=20,表iA能力。

再算20+6=26

2、完成试一试：教师出示题目，引

导学生说出自己的算法和理由（先

同桌或小组交流，再填书，然后全

班汇报）。

学生按教师要求完、学生观察情景图，从中获取数学采取灵活多样

实1

成练习。信息，列式并口算。的形式进行练

践

习，激发学生学

习的兴趣，使学

与

2、自主小天地，学生编出自己的试生永远保持旺

火20

a、

-千里之行始于足下

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应题，同桌间互相解答。盛的精力来参

与学习活动。

用

3、完成练一练的1、2、3题，

第1题：先说想法，再口算；

第2题：制成活动片，让学生反复

进行口算；

第4题：以故事的形式导入，展示

情境图。

小

学生谈一谈自己的

同学们，今天你们有什么收获？

收获。

结

布置作业：课本第43页练一练。

板书设计：

两位数减整十数

46里面有（）个十和（）个一，49里面有（）个十和（）个一。

£女21

艮千里之行始于足下

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46+20=66

46-20=26

【教学反思】

第五课时两位数加一位数（不进位）

【教学内容】

冀教版数学一年级下册44~45页。

【教学目标】

22

”千里之行始于足下

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1、结合问题情境，在自主尝试的过程中学习两位加一位数（不进位）的计

算方法。

2、认识加法竖式，学会用竖式计算,初步理解〃相同数位对齐，从个位加

起〃的道理。

3、体现算法多样化，增强学习数学的信心。

【教学重.难点】

认识加法竖式，学会用竖式计算，初步理解〃相同数位对齐，从个位加起〃

的道理。

【教学准备】

课件或挂图,学具卡片。

【教学类型】

新授课。

【学习方式】

小组合作、交流研讨、动手操作。

【教学过程】

423

母千里之行始于足下

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环

学生活动教师活动设计意图

教师讲故事引入：有一天，兔妈妈用童话故事

带着小白兔到大森林里去采蘑菇，引入能吸引

妈妈采了23个小白兔采了4个出学生的注意

示课件或挂图）根据这两个信息，力，激发起

创

你能提出哪些问题？他们的兴

学生仔细观察，提出问

设

趣。培养学

题：妈妈匕切、白兔多采

生能充分利

情

几个？小白兔比妈妈

用已获得的

少采几个?一共采了多

境

数学信息发

少个？

现问题并提

出问题的能

力。

探一共采多少个？这个问题怎样解

答？

究

教师根据学生的回答板书。

与学生列式

23+4=

体从直观操作

24

江千里之行始于足下

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验请大家想一想应该怎样算？可以先到抽象算

用〃裤摆一摆说出自己摆的过程,理，结合摆

学生动手摆小棒计算,

然后现在小组内交流，然后再汇报。小棒时的操

小组内交流自己的算

作过程。探

去，然后汇报。列式是

索出用竖式

23+4=27（个）

计算的一般

方法

(1)用4彝摆的：羊

根的和单根的加在一

起再和整捆的相加。引导学生汇报：并根据学生的汇报

板书：

(2洗算3加4得7,

,再加20等于27。

23+4=27

(3)还可以用竖式计

算(如果学生提出来,

3+4=7;7+20=27结合学生的

就按学生的思路进行，

操作和对数

如果提不出来，教师就

位的理解，

直接交给学生)

十个让学生初步

了解竖式是

23

怎样来的，

学生先自己计算，然后

+4体会相同数

£25

江千里之行始于足下

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小组内交流自己的算27位对齐，从

法个位加起的

教师引导学生归纳得出笔算的一般

道理，从而

方法：相同数位对齐，从个位加起。

从感性认识

完成试一试，要求学生说出自己是上升到理性

怎样算的认识。

教师强化用竖式怎样算，并让学生

用竖式算一算。

练一练。

实

学生在书上完成。第1题完成竖式。灵活多样的

练习方式，

践

第2题可设计多种形式来进行练习，

激发学生的

第题，要求学生看图，弄清题意,

与3

学习兴趣，

提出问题并列式计算。第4题游戏

使学生以极

应

"谁帮小白兔填一填"

大的热情参

用

要先口算在填符号。与学习活

动。

火26

a、

-千里之行始于足下

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小

学生谈一谈自己的收

同学们，今天你们有什么收获？

获。

结

布置作业：课本第45页练一练。

板书设计：

两位数加一位数

23+4=27

十位个位

23

27

【教学反思】

27

a、

-千里之行始于足下

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第六课时两位数加一位数（进位）

【教学内容】

冀教版数学一年级下册46~47页。

【教学目标】

1、在操作试算的过程中，学习两位数加一位数（进位）的计算方法。

2、学会用竖式计算两位数加一位数（进位），初步理解〃个位满十,向十

位进一”的道理。

3、能向同学表达自己的意见并认真听取别人不同的算法，在交流中互相学

习。

【教学重点】

28

母千里之行始于足下

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在操作试算的过程中，学习两位数加一位数（进位）的计算方法。

【教学难点】

学会用竖式计算两位数加一位数（进位），初步理解"个位满十，向十位进

一"的道理。

【教学准备】

挂图，学具卡片。

【教学类型】

新授课。

【学习方式】

小组合作、交流研讨、动手操作。

【教学过程】

环

学生活动教师活动设计意图

创学生不仅要说出结教师出示口算题：

火29

a、

-千里之行始于足下

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设果,而且要说出是怎20+4038-20不仅培养学

样算的生的口算能力

情20+5862+7

还巩固了已学

境27+2过的算理。

1、教师：如果把27+2改成27+8

该怎样计算呢？学生动手摆，同桌

互相说，然后充分反馈。

学生拿出小棒摆，同

桌互相说算法。可能学生边说算法教师边板书：

有以下思路：

27+8=35

(1)先把7根小棒

和8根小棒加在一

起，得15,再加上

20得35。

(2把8根小棒分成

3和5,27加3得

3030再力口5得35。

火30

a、

-千里之行始于足下

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2、教师：27+8怎样列竖式计算

呢？

学生再摆小棒，强调

探把其中的十根要捆学生充分反馈，教师引导学感受满

成一捆，和整捆的放十进一的道理。

究

在一起（让学生充分使学生从大

教师板书：

与感受），然后同桌互量的动手操作

相说一说。十个中理解满十进

体

一的道理，使之

27

验由感性认软

+8