初二地理教学设计案例9篇

初二优秀地理教学设计案例9篇

初中八年级地理教案篇一

知识与技能

1、能够运用地图说出明确北方地区的位置、范围

2、能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及其内部地理差异。

3、理解北方地区发展农业生产的有利条件和制约因素飞

过程与方法

1、通过对北方地区农'业生产与自然环境的分析，学习自然环境对农业生产

的影响。

2、了解农业生产与自然环境的关系。

情感、态度与价值观

培养学生可持续发展的观念。

重点：

1、北方地区的自然特征。

2、分析北方地区的春旱的原因、影响及其措施。

难点：理解北方地区的农业生产与自然环境的关系。

2o

由《沁园春•雪》引入北方地区的学习。你知道我国北方地区有哪些自然

特征吗？让我们一起去探讨吧！（板书）第一节自然特征与农业展示本节课的知

识要点。

第一课时

课时目标：范围；地形；气候。

黑土地黄土地

分别请学生发言指图展示北方地区的自然特征及其内部差异。

1、范围重点请学生指图课本P9图6、3说明北方地区的位置：北方地区位

于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南秦岭一淮河以北、东临渤海和黄

海。主要省区包括：东北三省、黄河中下游各省的全部或大部，以及甘肃省东

南部和江苏、安徽的北部等。

2、地形：平原和高原为主

请学生指图课本图图6、3说明北方地区的地形。主要从地图上明确一下

地形

——山地：大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、太行山脉；

——高原：内蒙古高原位于大兴安岭以西，黄土高原位于太行山脉以西；

——平原：东北平原位于大、小兴安岭和长白山脉之间，华北平原位于太

行山脉以东c

3、气候：温带季风气候请学生完成合作探究，解决北方地区的气候特征及

其差异。小组合作完成后，请学生指图讲解。

读下图（课本P10图6、5）,探究北方地区的气候差异：

（1）根据齐齐哈尔、石家庄、延安的气温和降水在时间上的配合情况，可

以判断三地的气候类型是：某某，气候特征：某某。

（2）比较石家庄和齐齐哈尔的气候差异，试分析导致两地气候差异的主要

原因是：0

（3）比较石家庄和延安的气候差异，试分析导致两地气候差异的主要原因

是:。

最热

（4）北方地区地跨我国的带和带，大部分地区属于气候。冬季，

最冷月平均气温在0°C以下，夏季，月平均气温在20°C以上，大部

分地区的年平均降水量为毫米，属于。降水季节分配，主要集中于季。

北方地区的气候差异。

气候以温带季风气候为主，夏季暖热多雨，冬季寒冷干燥，春旱和冬春季

节多沙尘暴。由于受纬度位置和海陆位置的影响，北方地区的气候具有明显的

南北差异和东西差异。(板书)

4、土壤：“黑土地”和“黄土地”承转：由于北方地区的这种自然特征深

刻的影响了北方地区人们的生产、生活。例如北方地区的农业就形成了明显得

以旱作农业为主的特点。

1、北方地区东临()

A：渤海和黄海B：东海和南海C：黄海和东海D：渤海和东海

2、下列属于北方地区地形区的是()

A：内蒙古高原B：四川盆地C：黄土高原D：长江中下游平原

3、下列不属于北方地区农业发展有利因素的是()

初中八年级地理教案篇二

北方地区的自然特征和农业发展。

北方地区自然环境对生产、生活的影响。

1、学生课前准备：分小组，每个小组5〜6个同学为宜；部分同学准备事

先搜集好的相关图片及信息材料。

2、教学课件：有关北方地区和南方地区的图片资料或录像资料。

引入：咱们生活在北方地区，对北方地区的文化传统、生活习惯已经很了

解了，那么南方地区在这些方面跟咱们雷同吗？有谁去过南方地区，跟大家谈

一谈你的所见所闻。

学生自由发言。

一、北方与南方的自然差异

播放有关北方地区和南方地区自然景观差异的录像资料。

教师：从录像资料中看到南方和北方有那些差异？如何用科学的地理方法

表述它们？为什么会有差异？

学生分组讨论、回答

引导学生观察图“北方地区和南方地区的比较”以及中国地形图，找出北

方和南方地区的范围以及它们之间的地理分界线：秦岭一一淮河一•线。

板书：1、从地形上

教师：从地形图上看，北方地区和南方地区都位于地势的第二级和第三级

阶梯上。具体来说，两个区域在地形上有何差异呢？各有一些什么地形区？

学生：北方地区主要的地形有：高原、平原等，主要地形区：西部是黄土

高原，东部是东北平原和华北平原；南方地区主要的地形有：高原、盆地、平

原、丘陵等，地形比较复杂，主要地形区：西部是云贵高原和四川盆地，东部

是长江中下游平原和东南丘陵。

板书：2、从气候上

教师：从气候上，北方地区和南方地区有什么差异？

引导学生观察图“北方地区和南方地区的比较”四个城市的气温曲线和降

水量柱状图。强调：哈尔滨和北京代表北方地区，武汉和广州代表南方地区。

学生回答，教师纠正、补充

教师：北方地区最热月（7月）平均气温在25℃左右，最冷月（1月）平

均气温在0℃以下，年降水量较少，主要集中在7、8月，降水季节变化比较明

显；而南方地区最热月（7月）平均气温接近30C,最冷月（1月）平均气温

在0℃以上，年降水量较多，各月降水都比较丰富。北方地区的气候特征是：

夏季高温多雨，冬季寒冷干燥；而南方地区的气候特征是：夏季高温多雨，冬

季温和湿润。

学生完成教材活动“秦岭一淮河南北两侧的自然地理状况”

板书：3、从河流流量上

引导学生观察图“北方地区和南方地区的比较”中的长江和黄河流量过程

线图

教师：长江和黄河的河流流量有何差异？为叶么？

学生讨论。

初中地理八年级教案篇三

长江沿江地带（第三课时）

［导入新课］

长江沿江地带以其优越的区位条件和便利的长江水道运输，现已成为我国

高度发达的综合性工业地带。

四、沿江地带的工业（板书）

［讲授新课］

1、引导学生阅读长江沿江地带工业分布图和长江沿江地带自然资源分布

图，分析四大工业基地的形成条件。说明工业部门和工业中心的分布。教师在

学生回答的基础上进行总结帮助学生认识自然资源分布与工业分布的联系。

长江沿岸是我国高度发达的综合性工业地带。目前自东向西已经形成四大

工业基地。

由沪宁杭等城市形成的丁业带是我国的综合性丁业基地，T业部门齐全c

形成了以加工工业为主体的强大的工业体系。其特点是：①以加工工业为主

体。其原料来自于广大腹地；②依靠便捷的交通条件，输入区外矿产原料发展

冶金，基本化工工业；③各部门、各城市间协作关系密切；④发挥经济、技

术、科研方面的优势，发展技术密集型工业。

上海是全国的机械制造中心和重要的大型工业成套设备制造中心，也是全

国的量具和精密仪器仪表制造中心。汽车产量占仝国总产量的三分之一多。

长江三角洲是我国最发达的纺织工业中心。上海的纺织业历史悠久，已形

成棉、麻、毛、丝、化纤等部门纺织及印染等配套的纺织工业综合体系。是上

海市出口产品数量、创汇最多的工业部门。

上海是全国重要的钢铁基地，宝山钢铁公司是我国第一个具有世界先进水

平的现代化大型钢铁联合企业。（其建立一是靠近市场；二是临海港，矿石进口

运输便利）

上海是我国近代化学工业发祥地。目前是全国规模的综合性化工基地。江

苏化工产品产值居全国第一，南京是化学工业基地。

以武汉为中心的工业带是我国钢铁、轻纺工业的重要基地。本区交通条件

优越，长江、京广铁路交汇于此，以它们为主干的综合交通运输网已有较好基

础，水资源丰沛，矿产资源丰富，经过多年开发建设，已成为以钢铁、机械、

纺织、建材为支柱的综合性工业基地。（大冶的铁矿是武汉钢铁工业发展的基

础）

以宜昌、重庆为中心的电力、冶金等工业基地。本区位于长江中、上游咽

喉，有长江和焦柳线交汇于此，水能资源极其丰富，且开发条件好；以葛洲

坝、三峡以及三峡大坝为主的风景旅游资源优势突出；工农业均有一定的基

础。三峡工程枢纽建成后，将会促进冶金等高耗电业发展。

以攀枝花、六盘水为中心的钢铁、煤炭工业基地，是以六盘水丰富的煤炭

资源和攀枝花的铁矿资源发展起来的工业基地。

2、举办小型分组竞赛。让学生以钢铁企业和汽车品牌为例，说出长江沿江

地带中主要钢铁工业基地和汽车生产基地，认识沿江”钢铁工业走廊”和“汽

车工业走廊”的分布概况。

活动前在教师指导下分组，选出组长.可将学生分为四个组，每两组一个

问题。①长江沿江地带钢铁企业分布。②长江沿江地带汽车工业分布。活动前

由组长抽签领取问题，在组长的组织下，全组学生进行讨论分析，得出结论。

然后每组派一名学生代表在黑板上写出钢铁企业名称和分布或写出汽车“品

牌”及产地。看哪个组写的又快又准确。要求学生写时要从长江沿江地带的东

部上海为起点向西写。

教师在学生竞赛的基础上，进行讲评总结归纳。

沿江地带有上海宝山、安徽马鞍山、湖北武汉、重庆、四川攀枝花等钢铁

工业基地，构成了“钢铁工业走廊”的雏形。

沿江地带有上海（桑塔纳、别克、赛欧）、南京（依维柯）、武汉汽车工业

基地以及重庆汽车摩托车基地（庆菱、嘉陵），构成了沿江“汽车工业走廊”的

雏形。

3、让学生独立完成课本83页活动，认识长江沼江地带相互协作的必要性

和重要性。

长江沿江中上游地区水能丰富，有二滩、葛洲坝、隔河岩等大型水电站。

三峡工程建成后，电力更加充足，但因地处内陆，对外经济的往来受限制，信

息不畅，缺乏资金和技术。

长江沿江下游地区经济发达，耗电量很大，有些工厂因为缺电，开工不

足，设备闲置。用煤发电容易污染环境，从华北运进煤炭，又给运输带来极大

压力。

下游地区产业密集、技术先进、科技教育力量雄厚。

因此，长江中上游地区和下游地区在积极发展区域经济的同时，按照“优

势互补、互惠互利、联合行动、共同发展”的原则。把中上游地区丰富的电力

资源、市场广阔的优势和长江下游地区资金、技术、人才和管理优势结合起来

广泛开展多形式、宽领域、全方位的联合协作，形成长江经济带新的发展优

势，共创新局面。

承转过渡：世界大河流域内大规模的开发治理，往往容易改变流域的生态

环境，引发生态问题。长江沿江地带的开发，也遇到了类似问题。

五、生态环境问题及其治理保护（板书）

考虑到学生对长汀沿汀地带生态环境问题已有一定的了解C可将学生分为

四组进行探究性学习活动。

1、课前在教师指导下进行分组，选出组长。

2、课前公布四个探究性问题一一长江上游地区大规模毁林开荒的原因、环

境危害及对策；长江中下游地区洪涝灾害形成原因、直接损失、环境危害及对

策；长江干流地区水污染的形成原因、环境危害及对策；长江沿江地带及其附

近地区三大酸雨区的形成原因、环境危害及对策。

3、课前由组长抽签领取探究性问题。

4、在组长的组织下，全组学生搜集资料并进行分析讨论，得出结论。

5、课上每个小组派一名代表发言，介绍各小组的研究报告。

6、课上其他同学可针对代表的发言提出质疑，由被质疑的小组学生解答问

题。

7、结合学生研究或告，引导学生完成课本85页活动1、2、3发表自匚的

看法。

8、教师对每组研究报告进行讲评，并总结。

长江沿江地带是我国经济发达的地区，人口众多，城市化程度高，经济发

展快，但环境整治差。由此造成环境与发展不协调，产生了许多重大生态环境

问题、灾害严重，影响了可持续发展进程。主要生态环境问题有：

①水土流失。长江上游地区经济较落后，人们为了眼前利益，毁林开荒、

陡坡垦殖，造成森林面积不断减少，水土流失严重。土壤退化、土地肥力下

降；水库淤积，降低了水库发电，灌溉和防洪效益；河道淤塞，导致通航能力

下降；中下游江河、湖泊淤积，加剧了洪水灾害。

②洪涝灾害严重。长江中下游地区是洪涝灾害频发区。1949年以来，虽然

修建了大量水利工程，但洪涝灾害仍然不断发生。1998年长江洪水，受灾面积

约100万平方千米。经济损失严重，湖泊淤塞、围垦，造成调洪能力降低，河

道防洪能力减弱，加上防洪工程标准低，年久失修，险工隐患多。因此，加强

水利建设，从根本上防治洪灾是亟待解决的重大问题。

③环境污染加重。长江沿岸工业及生活废水年排放总量约130亿吨，约相

当于全国污水排放总量的三分之一，废水造成的经济损失估计每年达100亿元

以上-许多城市自来水水源已遭受不同程度的污染，影响饮用水质量.一些水

厂取水口被迫移向江心。无锡、苏州等城市近年来己多次因水源受污染，自来

水被迫短期停产，影响城市居民生活及工业生产。

酸雨影响范围日益扩大。酸雨是大气受污染的一种现象，通常将pH小于

5.6的雨雪或其他形式的降水（如雾、露、霜等）统称为酸雨。酸雨可导致水

体、土壤酸化，对植物、建筑物造成腐蚀性危害。20世纪80年代以来，我国

酸雨影响地区从西南扩展到长江流域广大地区。目前，长江流域及其附近受酸

雨影响严重的地区有：华中酸雨区，它已成为全国酸雨污染范围、中心强度的

酸雨区。西南酸雨区，是仅次于华中酸雨区的酸雨污染严重区域。华东沿海酸

雨区，它的污染强度低于华中、西南酸雨区。

针对上述生态环境问题，必须加快进行生态建设。

①加强水土流失地区的防治工作。主要是保井好现有森林，积极封山育林

与退耕还林，严禁开垦大丁25°的坡地，口开垦的陡坡耕地逐步退耕还林还

草，25°以下的坡地改修梯田，营造水土保持林、水源涵养地和人工草地。开

展小流域和山区综合治理，调整农业结构；改良土壤、推广免耕法等农业技术

措施，防治水土流失。

②结合三峡水利枢纽工程、南水北调中线工程等项目建设，对长江河道及

平原湖区进行综合治理。对年久失修、功能不高的水库、堤坝进行加固，提高

防洪标准。抓好清淤疏浚、恢复河道防洪能力。严禁围垦湖泊、侵占江河、滩

地、封堵江河湖泊水道、乱采江河砂石的行为。

③加强工业污染防治，做好环境整治工作，对现有污染源采取切实有效措

施，限期治理，按期达标。对新建项目要做到生产与“三废”防治同时规划，

同步建设。对上海、武汉、南京、长沙、南昌等工业聚集程度高的地区，做好

城市规划工作，把环境保护和环境建设作为城市建设的重要内容。

［课堂小结］

优越的地理位置，得天独厚的自然条件为长江沿江地带的经济发展奠定了

基础。但在发展经济同时没能同环境保护同步，产生了一系列环境问题。因

此，发展地区经济必须同环境保护同步。

知识要点与检测

二、沿汀地带的纽带和辐射作用

以为轴线的沿江地带与贯穿南北的，以及，构成了英文字母的格

局。

三、沿江地带的城市

目前长江沿江地带拥有很多城市。其中，、、、四个特大城市，是区

域经济、文化、交通中心，对区域经济发展具有强大的和

作用。

［反馈练习］

1、连线题(把下列相关内容连接起来)

(1)电力、冶金等工业基地a.武汉为中心的工业带

(2)钢铁、轻纺的重要基地b.宜昌为中心的工业带

(3)钢铁、煤炭工业基地c.攀枝花、六盘水为中心的工业带

(4)全国的综合性工业基地d.沪宇杭工业带

2、简答题

长江流域及其附近酸雨污染严重地区有哪儿个？

答案：1.(1)—b⑵一a(3)—c(4)—d

2、华中酸雨区、西南酸雨区、华东沿海酸雨区。

※板书设计

四、沿江地带的工业

1、以上海、南京、杭州为中心的我国的综合性工业基地。

2、以武汉为中心的钢铁、轻纺工业基地。

3、以宜昌、重庆为中心的电力、冶金等工业基地。

4、以攀枝花、六盘水为中心的钢铁、煤炭工业基地。

五、生态环境问题及其治理保护

※活动与探究

结合长江沿江地带自然资源分布图分析“钢铁走廊”形成的条件。

［导入新课］

长江沿江地带以其优越的区位条件和便利的长江水道运输，现已成为我国

高度发达的综合性工业地带。

四、沿汀地带的T业（板书）

［讲授新课］

1、引导学生阅读长江沿江地带工业分布图和长江沿江地带自然资源分布

图，分析四大工业基地的形成条件。说明工业部门和工业中心的分布。教师在

学生回答的基础上进行总结帮助学生认识自然资源分布与工业分布的联系。

长江沿岸是我国高度发达的综合性工业地带。目前自东向西已经形成四大

工业基地。

由沪宁杭等城市形成的工业带是我国的综合性工业基地，工业部门齐全。

形成了以加工工业为主体的强大的工业体系。其特点是：①以加工工业为主

体。其原料来自于广大腹地；②依靠便捷的交通条件，输入区外矿产原料发展

冶金，基本化工工业；③各部门、各城市间协作关系密切；④发挥经济、技

术、科研方面的优势，发展技术密集型工业。

上海是全国的机械制造中心和重要的大型工业成套设备制造中心，也是全

国的量具和精密仪器仪表制造中心。汽车产量占全国总产量的三分之一多。

长江三角洲是我国最发达的纺织工业中心。上海的纺织业历史悠久，已形

成棉、麻、毛、丝、化纤等部门纺织及印染等配套的纺织工业综合体系。是上

海市出口产品数量、创汇最多的工业部门。

上海是全国重要的钢铁基地，宝山钢铁公司是我国第一个具有世界先进水

平的现代化大型钢铁联合企业。（其建立一是靠近市场；二是临海港，矿石进口

运输便利）

上海是我国近代化学工业发祥地。目前是全国规模的综合性化工基地。江

苏化工产品产值居全国第一，南京是化学工业基地。

以武汉为中心的工业带是我国钢铁、轻纺工业的重要基地。本区交通条件

优越，长江、京广铁路交汇于此，以它们为主干的综合交通运输网已有较好基

础，水资源丰沛，矿产资源丰富，经过多年开发建设，已成为以钢铁、机械、

纺织、建材为支柱的综合性工业基地。（大冶的铁矿是武汉钢铁工业发展的基

础）

以宜昌、重庆为中心的电力、冶金等工业基地。本区位于长江中、上游咽

喉，有长江和焦柳线交汇于此，水能资源极其丰富，且开发条件好；以葛洲

坝、二峡以及二峡大坝为主的风景旅游资源优势突出：丁农业均有一定的基

础。三峡工程枢纽建成后，将会促进冶金等高耗电业发展。

以攀枝花、六盘水为中心的钢铁、煤炭工业基地，是以六盘水丰富的燥炭

资源和攀枝花的铁矿资源发展起来的工业基地。

2、举办小型分组竞赛。让学生以钢铁企业和汽车品牌为例，说出长江沿江

地带中主要钢铁工业基地和汽车生产基地，认识沿江“钢铁工业走廊”和“汽

车工业走廊”的分布概况。

活动前在教师指导下分组，选出组长。可将学生分为四个组，每两组一个

问题。①长江沿江地带钢铁企业分布。②长江沿江地带汽车工业分布。活动前

由组长抽签领取问题，在组长的组织下，全组学生进行讨论分析，得出结论。

然后每组派一名学生代表在黑板上写出钢铁企业名称和分布或写出汽车“品

牌”及产地。看哪个组写的又快又准确。要求学生写时要从长江沿江地带的东

部上海为起点向西写。

教师在学生竞赛的基础上，进行讲评总结归纳。

沿江地带有上海宝山、安徽马鞍山、湖北武汉、重庆、四川攀枝花等钢铁

工业基地，构成了“钢铁工业走廊”的雏形。

沿江地带有上海（桑塔纳、别克、赛欧）、南京（依维柯）、武汉汽车工业

基地以及重庆汽车摩托车基地（庆菱、嘉陵），构成了沿江“汽车工业走廊”的

雏形。

3、让学生独立完成课本83页活动，认识长江沿江地带相互协作的必要性

和重要性。

长江沿江中上游地区水能丰富，有二滩、葛洲坝、隔河岩等大型水电站。

三峡工程建成后，电力更加充足，但因地处内陆，对外经济的往来受限制，信

息不畅，缺乏资金和技术。

长江沿江下游地区经济发达，耗电量很大，有些工厂因为缺电，开工不

足，设备闲置。用煤发电容易污染环境，从华北运进煤炭，又给运输带来极大

压力。

下游地区产业密集、技术先进、科技教育力量雄厚。

因此，长江中上游地区和下游地区在积极发展区域经济的同时，按照“优

势互补、互惠互利、联合行动、共同发展”的原则C把中上游地区丰富的电力

资源、市场广阔的优势和长江下游地区资金、技术、人才和管理优势结合起来

广泛开展多形式、宽领域、全方位的联合协作，形成长江经济带新的发展优

势，共创新局面。

承转过渡：世界大河流域内大规模的开发治理，往往容易改变流域的生态

环境，引发生态问题。长江沿江地带的开发，也遇到了类似问题。

五、生态环境问题及其治理保护（板书）

考虑到学生对长江沿江地带生态环境问题已有一定的了解。可将学生分为

四组进行探究性学习活动。

1、课前在教师指导下进行分组，选出组长。

2、课前公布四个探究性问题一一长江上游地区大规模毁林开荒的原因、环

境危害及对策；长江中下游地区洪涝灾害形成原因、直接损失、环境危害及对

策；长江干流地区水污染的形成原因、环境危害及对策；长江沿江地带及其附

近地区三大酸雨区的形成原因、环境危害及对策。

3、课前由组长抽签领取探究性问题。

4、在组长的组织下，全组学生搜集资料并进行分析讨论，得出结论。

5、课上每个小组派一名代表发言，介绍各小组的研究报告。

6、课上其他同学可针对代表的发言提出质疑，由被质疑的小组学生解答问

题。

7、结合学生研究很告，引导学生完成课本85页活动1、2、3发表自己的

看法。

8、教师对每组研究报告进行讲评，并总结。

长江沿江地带是我国经济发达的地区，人口众多，城市化程度高，经济发

展快，但环境整治差。由此造成环境与发展不协调，产生了许多重大生态环境

问题、灾害严重，影响了可持续发展进程。主要生态环境问题有：

①水土流失。长江上游地区经济较落后，人们为了眼前利益，毁林开荒、

陡坡垦殖，造成森林面积不断减少，水土流失严重。土壤退化、土地肥力下

降；水库淤积，降低了水库发电，灌溉和防洪效益；河道淤塞，导致通航能力

下降；中下游江河、湖泊淤积，加剧了洪水灾害。

②洪涝灾害严重.长汀中下游地区是洪涝灾害频发区01949年以来，员然

修建了大量水利工程，但洪涝灾害仍然不断发生。1998年长江洪水，受灾面积

约100万平方千米。经济损失严重，湖泊淤塞、围垦，造成调洪能力降低，河

道防洪能力减弱，加上防洪工程标准低，年久失修，险工隐患多。因此，加强

水利建设，从根本上防治洪灾是亟待解决的重大问题。

③环境污染加重。长江沿岸工业及生活废水年排放总量约130亿吨，约相

当于仝国污水排放总量的三分之一，废水造成的经济损失估计每年达100亿元

以上。许多城市自来水水源己遭受不同程度的污染，影响饮用水质量。一些水

厂取水口被迫移向江心。无锡、苏州等城市近年来已多次因水源受污染，自来

水被迫短期停产，影响城市居民生活及工业生产。

酸雨影响范围日益扩大。酸雨是大气受污染的一种现象，通常将pH小于

5.6的雨雪或其他形式的降水（如雾、露、霜等）统称为酸雨。酸雨可导致水

体、上壤酸化，对植物、建筑物造成腐蚀性危害。20世纪80年代以来，我国

酸雨影响地区从西南扩展到长江流域广大地区。土前，长江流域及其附近受酸

雨影响严重的地区有：华中酸雨区，它己成为全国酸雨污染范围、中心强度的

酸雨区。西南酸雨区，是仅次于华中酸雨区的酸雨污染严重区域。华东沿海酸

雨区，它的污染强度低于华中、西南酸雨区。

针对上述生态环境问题，必须加快进行生态建设。

①加强水土流失地区的防治工作。主要是保尹好现有森林，积极封山育林

与退耕还林，严禁开垦大于25°的坡地，已开垦的陡坡耕地逐步退耕还林还

草，25°以下的坡地改修梯田，营造水土保持林、水源涵养地和人工草地。开

展小流域和山区综合治理，调整农业结构；改良土壤、推广免耕法等农业技术

措施,防治水土流失。

②结合三峡水利枢纽工程、南水北调中线工程等项目建设，对长江河道及

平原湖区进行综合治理。对年久失修、功能不高的水库、堤坝进行加固，提高

防洪标准。抓好清淤疏浚、恢复河道防洪能力。严禁围垦湖泊、侵占江河、滩

地、封堵江河湖泊水道、乱采江河砂石的行为。

③加强工业污染防治，做好环境整治工作，对现有污染源采取切实有效措

施，限期治理，按期达标。对新建项目要做到生产与“三废”防治同时规划，

同步建设C对上海、武汉、南京、长沙、南昌等丁业聚集程度高的地区，做好

城市规划工作，把环境保护和环境建设作为城市建设的重要内容。

［课堂小结］

优越的地理位置，得天独厚的自然条件为长江沿江地带的经济发展奠定了

基础。但在发展经济同时没能同环境保护同步，产生了一系列环境问题。因

此，发展地区经济必须同环境保护同步。

知识要点与检测

二、沿江地带的纽带和辐射作用

以为轴线的沿江地带与贯穿南北的，以及，构成了英文字母“H”的格

局。

三、沿江地带的城市

目前长江沿江地带拥有很多城市。其中，、、、四个特大城市，是区

域经济、文化、交通中心，对区域经济发展具有强大的和

作用。

［反馈练习］

1、连线题（把下列相关内容连接起来）

（1）电力、冶金等工业基地a.武汉为中心的工业带

（2）钢铁、轻纺的重要基地b.宜昌为中心的工业带

(3)钢铁、煤炭工业基地c.攀枝花、六盘水为中心的工业带

(4)全国的综合性工业基地d.沪宁杭工业带

2、简答题

长江流域及其附近酸雨污染严重地区有哪几个？

答案：1.(1)—b⑵-a(3)—c(4)—d

2、华中酸雨区、西南酸雨区、华东沿海酸雨区。

※板书设计

四、沿江地带的工业

1、以上海、南京、杭州为中心的我国的综合性工业基地。

2、以武汉为中心的钢铁、轻纺工业基地。

3、以宜昌、重庆为中心的电力、冶金等工业基地。

4、以攀枝花、六盘水为中心的钢铁、煤炭T业基地.

五、生态环境问题及其治理保护

※活动与探究

结合长江沿江地带自然资源分布图分析“钢铁走廊”形成的条件。

初中八年级地理教案篇四

教学目标

掌握我国的地理位置的特点及其优越性，

学会运用世界地图分析我国的地理位置的优越性。

3、培养学生运用地图学习地理知识的能力

4、通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感,

并进行热爱祖国、卫祖国和建设祖国的思想教育。

教学重、难点

重难点是如何理解中国的地理位置及其优越性

教学方法

读图分析法、讨论比较法

教具

世界地图中国疆域图

教学过程

导入新课

在初一我们学习了世界地理，从本学期开始，我们将学习中国地理，了解

祖国的大好河山。同学们都知道我们中国是文明古国，东方大国。那大家店我

们的祖国了解多少呢？我国的疆域范围？我国的地理位置究竟如何呢？这节课

我们就先从我国的疆域来进行了解。

板书：第一节：疆域

疆域主要包括优越的地理位置、海路兼备的大国和行政区划三个内容，我

们先来学习第一个内容一一优越的地理位置，看看中国在地球上的位置。同学

们先花两分钟时间大致浏览一下课本，在图1.1上找到中国的版图，判断它的

半球位置和海陆位置。

1、半球位置

师：请同学们回顾一下，分析一国的地理位置可以从哪几个方面去进行分

析？

生：可以从它所处的半球、维度和海陆位置进行判断

师：东西半球和南北半球的划分界线是？

生：东西半球划分界线是西经20°和东经160°,南北半球的划分界线是

赤道。

归纳：从地图可知，中国的经度范围大致在东经75°和东经135。之间，

纬度位置在赤道以北，即位于东半球，因此，从半球位置看，中国位于东半

球、北半球。

2、纬度位置

师：请问地球上五带的划分界线是？

生：略

归纳：热带与温带的划分界线是南北回归线，温带与寒带的分界线是南北

极圈，从图中可以看出我国大部分位于中纬度地区，南部少数地区位于北回归

线以南的热带，没有寒带。但在我国的高山地区也会出现类似寒带的终年冰雪

带。

3、海陆位置

师：在学习世界地理的时候，知道了大洲与大洋的具体位置，现在我们一

起来复习一下。有哪几大洲和大洋以及他们所处的位置？

生：略

归纳：从世界地图中我们可以看出我国位于亚洲东部，濒临世界最大的大

洋一一太平洋的西岸，海路兼备。而我国西部深入亚欧大陆腹地，与许多国家

接壤；东部海域广阔，有众多的岛屿和港湾。

过渡：知道了我国的地理位置，现在同学们来猜个谜语，谜面是：“蓝色

星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分他在北，东西二分它具东，头只世界

最大洋，尾靠全球最大陆。”谜底是大一地理事物现象（中国的地理位置）。这

个谜面主要是从地理位置方面去描述的，我们刚刚了解中国的地理位置，是不

是很容易就猜出来这个谜底是我们中国。

既然知道了我国所处的地理位置，那同学们从我们生活中感受来看，我国

所处的位置究竟如何？

正所谓“不比不知道，一比全知道”要判断我国的位置是否优越，我们就

将我国和其他国家相比较。

同学们看图1.2

“中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置”与俄罗斯、

加拿大、巴高西相比，我国的纬度位置与他们相比有什么不同？说说我国所处

的地理位置的优越性。

归纳：俄罗斯、加拿大大部分位于北温带和北寒带地区，气候寒冷。巴西

大部分位于热带地区，终年炎热。而中国大部分在中纬度，温带面积广，那被

跨度大，为发展多种农业经济提供了有利条件，如我国北方和南方种植的农作

物有明显差别，北方适宜种植小麦、花生、甜菜，而南方适宜种植水稻、油

菜、甘蔗；北方水果主要有苹果、梨，南方盛产柑橘、香蕉、菠萝等。

师：与蒙古口本相比，我国的海陆位置有什么不同？

生：略

归纳：蒙古深居内陆，是一个典型的内陆国，降雨量少。日本是四面临

海，是一个岛国，气候湿润，降水丰沛。而我国疆域辽阔，海陆兼备，东临世

界最大的大洋一一太平洋，能带来丰沛的降水，是我国东部气候湿润，又有利

于海上的对外交往。背靠亚欧大陆，有利于与欧洲、中亚等地区的对外交往与

贸易合作。如古代著名的“丝绸之路”，现在的“亚欧铁路大陆桥”都经过我

国西部与中亚相通。

那同学们看下我国的地理位置还有哪些方面的优越性呢？

位置的优越性

发展农业生产南北跨度大气候差异明显有利于发展多种农业经济对外交往

与合作海陆兼备有利于对外交易与对外开放发展海洋事业东临太平洋

多港湾和岛屿海上交通便利利于水产业的发展其他旅游资源丰富如：海南

热带风光内陆沙漠北国冰雪海滨风光等

本课小结：这节课我们共学习了两方面的内容，首先了解了我国在第球上

的位置，其次通过读图分析了我国地理位置的优越性及其特点。

板书设计

一、优越的地理位置

半球位置：北半球东半球

纬度位置：大部分位于中纬度，属于北温带，小部分位于热带，没有寒

带。

海陆位置：亚洲东部太平西岸

第二课时

教学目标

1、通过对本节知设的学习，要求学生知道领土包括陆地领土和海洋领土，

并要学生掌握我国的陆地面积、我国疆域的四至点、陆上疆界以及陆上邻国。

2、海洋国土中要求掌握东邻四海一洋，我国的领海和内海、大陆海岸线、

主要的岛屿和群岛以及隔海相望的国家等知识。

3、通过对我国陆疆和陆上邻国、大陆海岸线和隔海相望的国家等知识的教

学，培养学生读图、识图的能力。

教学重、难点

重点是我国的领土面积和四至点、濒临的海洋、以及陆上邻国和隔海相望

的国家。

难点是我国疆域的四至点、我国陆上邻国和隔海相望的国家的名称。

教学方法

读图分析法讨论比较法

教学过程

导入新课

同学们，我们在初一时已经知道我国是一个大国，那我国到底有多大呢？

今天我们就来学习关于我国国土这一方面的内容，进一步了解我们国家之大。

请大家打开教材.P3,进入我们今天学习的正题------海陆兼备的大国。

板书二、海路兼备的大国

师：同学们看课本第三页内容，找出我国的四至点。

学生：略

归纳：我国领土的四端为：

最北端一一在黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线上（53°31'N）；

最南端一一在南海南沙群岛的曾母暗沙（305PN）：

最东端一一在黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处（135°E）；

最西端----在新疆帕米尔高原（73。E）o

下面我将用一首口诀来帮助大家记忆四至点。口诀是“头上顶着黑龙江，

脚踏曾母暗沙岛，嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。”（说明：曾母暗沙只

是一个暗礁）下面请同学们背诵口诀，看谁记得又快又准。（需在地图上找出这

四个点并且把他们标出来）

读图1.4和图1.5四幅图，说一说引起其变化的原因。

1、冬季由于纬度的跨度大，受纬度的影响，南北气温差异大。

2、东西经度跨度近60°,时间相差近4小时。所以当乌苏里江洒满早餐

金色阳光的时候，帕米尔高原还是漫天星斗的漫漫黑夜。

过渡：我国疆域辽阔，领土面积约960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿

大，居世界笫三位。有漫长的陆上国界线和大陆海岸线。接下来我们一起来往

下学习。

师：快速阅读第五页内容，找出我国的陆上国界和海岸线分别长多少？并

通过图1.3“中国的疆域及邻国”找出我国的14个陆上邻国及6个隔海相望的

国家。

学生：略

师：我国的陆上国界长2.2万多千米，相邻的国家共有14个，逆时针数来

分别是：朝鲜、蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿

富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。（三字经记忆：朝

俄蒙、哈吉塔、阿巴印、尼和不、缅老越）

我国大陆濒临海洋，由北往南依次有：渤海、黄海、东海、南海。大陆海

岸线长18000多千米。与我国隔海相望的国家有6个，分别是：韩国、日本、

菲律宾、文莱、马来西亚、印度尼西亚。（要求学生在地图上找到相应国家的位

置）

另外我的还有两大内海、三大海峡、三大半岛。

两大内海：渤海和琼州海峡

三大海峡：渤海海峡、台湾海峡、琼州海峡

初二优秀地理教学设计案例篇五

1、了解西部地区在开发的过程中主要的生态环境问题。

2、理解实施生态保护工程的重要意义，知道“三北”防护林和长江上中游

防护林的范围和作用。

3、理解建立自然保护区的重要性，知道重要的保护区保护的资源。

4、知道西部地区有丰富的旅游资源，掌握主要的名胜古迹。

1、教学重点：西部地区生态问题的解决措施，重要的旅游资源。

2、教学难点：西部生态问题产生的原因。

学生分组讨论为主，分析讲解为辅

多媒体课件

导入新课：展示西部地区风景图片和黄土高原的水土流失视频。西部地区

风景秀丽，拥有众多的旅游资源，但是在开发过程中也产生了很多的问题，今

天我们就来了解一下。

展示土地荒漠化，草原退化，生物多样性减少等图片

学生活动：（1）翻看地图，回忆西部地区的主要地形区和气候类型及特点。

（2）了解西部地区存在的主要生态环境问题。

分析讲述：西部地区自然环境恶劣，生态环境脆弱，在开发过程中的急功

近利，导致产生了很多的环境问题，已经严重影响了当地经济的发展。并且对

于东部的环境和生活都产生了重大的影响，如沙尘暴和水资源短缺等，都是西

部地区惹的祸。

板书：一、生态保护

1、主要问题：土地荒漠化，草原退化，生物多样性减少，水土流失。

讲解：西部地区是全国生态保护屏隙，这里对于全国的生态环境有重要的

影响。因此在西部大开发的过程中必须进行生态保护。我们主要采取了两种措

施，一是实施一系列生态保护T程，二是建立了很多自然保护区.

学生活动（1）找出“三北”防护林和长江上中游防护林的主要范围和作用。

（2）找出主要的自然保护区，重点是列入联合国“人与生物圈保护区网”

的几个，了解其保护的主要对象。

强调：三北主要指东北、华北和西北。四川卧龙主要保护大熊猫，可可西

里主要保护藏羚羊。

板书：2、主要措施：生态保护工程：“三北”防护林，长江上中游防尹

林。

建立自然保护区：四川卧龙，三江源，可可西里

学生活动：阅读87、88页材料.，了解一下具体的生态保护实例。

展示西部地区旅游资源图片

学生活动：找出西部地区主要的旅游景点，分成自然风光，文化古迹，民

族风情和革命纪念地等不同的类型。记住所在的省区和景点名称。

板书：二、旅游资源的开发

总结：今天我们学习了西部地区开发中出现的环境问题和丰富的绿资源，

知道发展经济不能以牺牲环境为代价，要因地制宜，发挥优势。

板书设计

初中地理八年级教案篇六

本学期开学之日已是3月9日，所以算来不到四个月的时间。再去掉五一

假期、清明节假期，屈指算来，八年级距离地理中考的时间也就13周左右。在

这么短的时间内，怎样高效复习完地理四册书的内容，确实需要精心计划，合

理安排。

立足教材，夯实基础万丈高楼平地起。万变不离其宗，不论什么测试题，

都遵循课本知识，只要课本上的基础知识夯实了，什么样的问题都能解决了。

没有厚重的基础知识和基本技能，技能的培养能力的提高只能是空中楼阁。所

以，要让学生系统掌握所学知识，构建知识框架，进一步理清地理各要素之间

的关系。

地理学习离不开地图，复习过程中必须重视读图、识图、用图，采用图文

结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和

原理，使地理易懂易学、好记好用.

下面制定具体的复习计划，以做到心中有数。

复习内容

第一周地球和地图

第二周陆地和海洋一世界气候-发展与合作

第三周亚洲-日本-东南亚-印度-俄罗斯

第四周东半球国家地区一极地地区

第五周中国疆域人口民族-自然灾害

第六周中国的自然资源-工业

第七周中国的地理差异-北京

第八周南方地区一中国在世界中

第九周综合练习模拟测试

第I周二轮复习专题一地球与地图

第十一周世界地理复习

第十二周中国地理复习

第十三周练兵备考

初中八年级地理教案篇七

第五节寒潮台风和水旱灾害

一、水旱灾害

1、原因和危害

2、措施

二。寒潮

1、寒潮及其运行路径

2、寒潮的危害及其防治

三、台风

1、台风的形成及其运动路径

2、台风对生产和生活的影响

探究活动

活动一

活动目的：培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力C

活动方式：

安排学生查找相关资料，结合课文分组讨论三种气象灾害形成的原因及基

本规律；接着三组再作为北京、广州及乌鲁木齐的政府部门，结合刚才总结的

规律提出相应的预防方案，最终以建议书的形式呈交给教师。

活动二

活动目的：加强学生对前后知识紧密联系，树立学生辩证、仝而看待问题

的意识。

活动方式：

在整个学习完成之后，安排学生再次客观的评价季风和台风，并写成小论

文。参考题目：“我眼中的季风”、“台风真的很可怕吗”

提示：前一节主要侧重季风给我国带来的好处。而通过这一节的学习，学

生进步了解了季风给我国带来的不利方面，所以应该能够更全面地评价季风

的影响。台风是作为灾害性天气来介绍的，但它也确实给安徽、湖南、江西等

距离海洋较远的地区带来了丰沛的降水。

初中地理八年级教案篇八

教学目标

知识目标：

1、了解青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本情况。

2、了解青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的分布。

3、了解青藏地区的公路和青藏铁路的分布。

4、了解青臧地区的农牧业生产特点及主要农作物和牲畜。

5、了解青藏地区交通条件的变化及青藏铁路的修建。

6、掌握学习区域地理的方法。

能力目标：培养学生读图填图能力，分析问题解决问题的能力。

情感、态度价值观目标：教育学生保护珍稀野生动物、保护生态环境。

教学重难点

教学重点：青臧高原自然环境的主要特征及其对农牧业生产发展的影响。

教学难点：地理环境各要素之间相互依存、相互影响、相互制约的对立统

一关系C

教学工具

课件

教学过程

［导入新课］

由歌曲《青藏高原》引入新课

［展示学习目标，半导学法］

1、学生朗读学习目标。

2、指导学生结合教材解析学习目标，即知识要点：尚藏地区的范围，地

形、气候、河流、植被、自然资源等自然地理特征，人口、民族，农业情况、

能源矿产、交通等知识点，要求以记忆为主，理解为辅；技能与能力要求：了

解学习区域地理的方法和步骤。

3、教师进行学法由导：

①结合课本第87页图4-21“青藏地区”图，完成第87页活动题1-6,了

解本区的基本情况。

②先通读课本相关内容及教材中所配的各种图表，对一些重要的知识划起

来；再结合教材完成学习资料中的导学练习。

③要求：思考青藏地区地形、气候、河流、植被、工农业、交通等各种地

理事物的特色是什么，它们之间有无联系？

［学生自学，教师巡视指导］（13分钟左右）

学生按要求进行自学，完成导学练习。

教师巡视，督促个别学生进行自学，指导有困难的学生，了解学生在预习

情况，为下一环节的精讲做好准备。对一些速度快的学生，特别是对一些有进

步的学生进行必要的表扬与鼓励，催促一些较慢的学生抓紧时间。

布置一些已完成任务的学生思考：青藏地区地形、气候、河流、植被、工

农业、交通等各种地理事物的特色是什么，它们之间有无联系？

［教师精讲］（18分钟左右）

1、结合板图，让学生指出本区的位置和范围，特别是本区重要的界山。

2、面积、人口、民族与宗教的内容，由几位学习成绩较差的学生回答。教

师引导学生从面积、人口占全国的比例，得出本区特点：地广人稀.多媒体展

示本区的一些宗教图片，如雄伟的布达拉宫、信徒朝圣的景象等。

3、对于自然地理环境特征和工农交等生产、生活情况，主要通过学生说出

特征，教师引导学生分析其内在关系，教师用知设网络图的形式逐一展现；并

在板图中由学生指出相关地理事物，如：三江源自然保护区指的是哪三条江，

青海湖、察尔汗盐湖、青臧公路、川臧公路、新藏公路、浪藏公路、青臧铁

路、中尼公路等。同时，也利用多媒体展示一些相关的图片资料，如青棵、藏

民生产、生活的场景、耗牛、青藏铁路沿线风光等。

课后小结

结合学习目标，将板书中的划线部分内容删除，让学生一起再填一遍，进

行总结。青藏地区人们的生产、生活都是适应当高寒的自然环境特征，也就是

说人类的生产、生活不能离开当地的自然条件，而且要适应当地的自然环境。

真的是“一方水上，养一方人”。

板书

青藏地区

1、位置：昆仑山一一阿尔金山一一祁连山以南，横断山以西

2、范围：青海省、西藏自治区、四川省的西部

3、面积和人口

4、民族和宗教

5、自然环境特征和工农业生产、生活情况

初中八年级地理教案篇九

［提问］长江上、中、下游各具特点，了解了这些特点，你认为长江对人类

的作用主要有哪些？

［学生讨论］略

［小结］长江最主要的作用就是灌溉、航运、发电。

［板书］三、长江的利用和保护

［转折］我们一起来看看灌溉的成果。

［111示图表］长江流域各方面占全国的比重

面积1/5

人口1/3

稻谷70%

棉花1/3

淡水鱼60%

轻工业产品1/2

工农业生产总值2/3

［解释］长江流域面积只占仝国的1/5,但其他各项都超过1/5,尤其工农业

总产值占全国的2/3,其中稻谷、淡水鱼的比重超过了一半，所以说长江中下

游地区是的“鱼米之乡”。这些都是长江给我们带来的好处。

［补充］长江的通航里程达7万多千米，占全国内河通航里程的2/3。在航

运方面的运量可以相当于14条京广铁路的运量，在世界上也是极为罕见的，自

古以来就是我国东西航运的大动脉，被誉