2024部编版道德与法治六年级下册全册教学设计（全册）

2024最新部编版道德与法治六年级下册课文目录

第一单元完善自我健康成长第三单元多样文明多彩生活

1、学会尊重6、探访古代文明

2、学会宽容7、多元文化多样魅力

3、学会反思单元复习和测试

单元复习和测试第四单元让世界更美好

第二单元爱护地球共同责任8、科技发展造福人类

4、地球一我们的家园9、日益重要的国际

5、应对自然灾害10、我们爱和平

单元复习和测试单元复习和测试

最新2023-2024学年部编版道德与法治

六年级下册教学计划（含教学进度表）

一、学情分析：

本班多数学生养成良好的学习和生活习惯，对道德与法治这一学科很感兴

趣。由于本班留守儿童较多，缺乏家庭教育，导致了少部分的学困生，这就要求

教师加强对学困生的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。

二、教学分析

部编版《道德与法治》六年级下册教材是从2020年春季正式实行，全册共

四个单元，分别是第一单元（完善自我健康成长），第二单元（爱护地球共同

责任），第三单元（多样文明多彩生活），第四单元（让世界更美好）。

1、通过第一单元《完善刍我健康成长》的教学，使学生懂得每个人都应得

到尊重，学会如何尊重自己、他人。懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进

一步完善自我，促进健康成长。学会思考过去的事并从中得到经验和教训，从而

完善自我，让自己做得更好。

2、通过第二单元《爱护地球共同责任》的教学，使学生认识到地球的健康

关系到人类的安危，从而增强环境保护意识，懂得环境保护的方法，并激发学生

保护环境的责任感，自觉从身边小事做起，养成“举手之劳做环保”的自觉性并

从自己的身体力行中感受到幸福和自豪之感。

3、通过第三单元《多样文明多彩生活》的教学，了解文明因多样而交流，

因交流而互鉴，因互鉴而发展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文

化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础。文明是

多彩的，人类文明因多样才有交流互鉴的价值。不同文明只有交流互鉴、取长补

短、共同进步，才能为人类文明进步、世界和平发展提供强大动力。

4、通过学习第四单元《让世界更美好》的教学，使学生认识到世界上各个

国家只有团结起来，形成共识，达成共通，互惠互利协同发展，才能为人类世界

创造出更加美好的未来。对于学生们认识我们自己身边的生活环境也有一定的引

导意义。和平的友善的生存环境，需要我们人人努力为之奉献力量。世界是多边

的不是单边的，只有热爱和平，用科技发展造福人类文明，才是地球家园上每一

个成员共同的责任。

三、教学目标:

2

1、懂得每个人都应得到尊重，进一步完善自我，促进健康成长。

2,懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成

长。

3、懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成

长。

4、初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国

家和地区采取的相关对策，体会“人类只有一个地球”的含义。初步了解自己拥

有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。

5、了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾害，知道大自然有不可

抗拒的一面。感受人们在灾害中团结互助的可贵精神，学习在自然灾害中自护与

互助。

6、养成通过自主查阅资料学习历史的习惯，了解环境与人类文明发展之间

的依存关系，能够注重对自然环境的保护。

7、初步感知身边可触可感的资源对人们的重要性，争做环保小卫士。

8、知道科学技术与运用是如何推动社会的发展的。

9、激发学生热爱和平的情感，珍惜今天的和平环境。

四、教学重难点：

1、懂得每个人都应得到尊重，学会如何尊重自己、他人。

2、懂得宽容的意义，学会如何宽容。

3、懂得反思的意义，养成反思的行为习惯。

4、明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境的行为习

惯。

5、了解我国自然灾害的种类、分布及其危害，知道如何预防自然灾害。

6、初步了解古代早期文明发祥地，知道要保护文明世界的文化遗产。

7、尊重不同国家和民族的文化差异，尊重文化多样性。

8、知道科学技术对生产和生活的重要影响，明白科技改变世界，科技让梦

想成真。

9、知道国际组织的分类及重要作用，了解联合和世界贸易组织的构成和作

用，明白中国与国际组织的相互交流、支持作用。

3

10、知道战争带来的伤害，明白和平是世界潮流；知道中国为推动和平做出

巨大的贡献.

五、教学措施：

1、让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去“满堂灌”的教学观

念。

2、课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道

德与法治。

3、建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，在交流中

感悟，享受健康的学习生活。

4、用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质,

及时与学生沟通，搞好师生关系。

六、教学进度表

周次时间教学内容备注

一2.26-3.11学会尊重

二3.4-3.32学会宽容

三3.11-3.153学会反思

四3.18-3.22单元复习与测试

五3.25-3.294地球-我们的家园

六4.4（周四）4.5（周五）

4.1-4.5

5应对自然灾害清明节休2天

七4.8-4.12单元复习与测试

八4.15-4.196探访古代文明

九4.22-4.267多元文化多样魅力

十5.1（周三）5.2（周四）

4.29-5.3

单元复习与测试5.3（周五）五一休三天

十一5.6-5.108科技发展造福人类

十二5.13-5.179日益重要的国际组织

十三5.20-5.2410我们爱和平

十四5.27-5.31单元复习与测试

十五6.3-6.7总复习

十六总复习6.10（周一）端午节休

6.10-6.14

一天

十七6.17-6.21总复习

十八6.24-6.28总复习

十九7.1-7.5期末考试

4

部编版道德与法治六年级下册

第一课《学会尊重》教学设计

第一课时

课题学会尊重单元第一单元学科道德与法治年级六年级下册

1.养成尊重他人、尊重自己的良好品质。

学习

2.了解尊重自己的表现.掌握尊重他人的方法。

目标

3.知道尊重他人的作用.学会在生活中与他人和谐相处的意识和能力。

重点培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。

难点学会将尊重的方法运用于实际生活。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课欣赏视频：《每个人都应该被尊重》初步认识生

引入课题观看视频活中的每个人都

《学会尊重》感悟应该被尊重

引入课题

讲授新课目标导学一：每个人都应该得到尊重

在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人

是我们非常尊重的。那么，说一说你最尊重的人吧。

要求：

（1）先小组内部发言学生分组推荐培养学生小

（2）再选一名代表上台发言反巨组合作能力和语

活动园：我最尊重言表达能力

“为国争光的科学家和远动员最让我尊重。”

“我最尊重的人是我爸爸。”

“在学习里，成绩好、表现好的同学令我尊

重。”

“我尊重的可以是我自己吗？”

5

教师指导进行图片阅读：感知生活中

还有这些……（PPT图片展示）更多值得尊重的

提示：人

谈到尊重，我们往往关注的是取得一定成就的

人，而忽视了身边默默无闻的人。

活动园

在街口开了十几年杂货店的周阿姨。

李丽：“周阿姨这么多年为街坊邻居提供便利，

她值得我们尊重。”

张萌：“周阿姨靠自己勤劳的双手踏实地工作，

我也举得他值得被尊重。”

（设问）问题：在我们身边，有很多类似周阿分组讨论

姨这样的人。你觉得他们值得尊重吗？为什么？思考解决问题认识到每个

提示：值得。因为每个人都是独一无二的个体，人都有赢得他人

即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也尊重的权利。

拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。

讨论：想一想：如果每个普通人都能得到应有

的尊重。社会将有哪些变化？思考讨论懂得社会的和谐

提示：社会会越来越好，人与人之间的相处会发展离不开人与

越来越和谐。人的尊重。

阅读角：学法、守法

《中华人民共和国宪法》第三十三条

中华人民共和国公民在法律面前一律平等学生阅读

国家尊重和保障人权渗透法制教

《中华人民共和国宪法》第三十八条育

中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁

止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。

目标导学二：尊重自己

每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自

6

己，才会获得别人的尊重。

（学生活动）

想一想：你有尊重自己吗？学生思提升学生认

找一找：你身上有哪些优点是你还没有发现考，交流分享识自己，尊重自

的，赶紧把它找出来吧。己的意识

看故事，回答问题：《刘菲的故事》

刘菲总认为自己没什么优点。无论外表、学习

还是能力，她都觉得自己比不上别人。刘菲认为没

有同学喜欢自己，因此也不主动参加班级活动。在

学习上，刘菲极不认真。作业经常少做，老师找她

谈话，她小声嘀咕：“学那么好也没什么用，反正

过几年就可以外出打工持钱了。”表姐考上了大学，

刘菲有些羡慕，却还是在心里说：“我脑子笨，这

种好事可轮不到我头上。我才不做白日梦……

思考并回答问题：

1.刘菲是用什么样的眼光看待自己的？你觉得

刘菲是一个尊重自己的人吗?为什么？故事阅读

2.如果你是刘菲的同学，你想开导刘菲，你会交流讨论

对她说些什么？把你想对她说的话写下来。培养学生正

小提小：确认识自己、尊

1.刘菲看轻了自己，她不是一个重视自己的重自己的能力

人。因为...

2.自己要尊重自己……

在同学们的帮助下，刘菲渐渐发生了一些变

化。在一节主体为“发现自己的价值”的班会课上，

同学们把许多具体做法石下来贴在黑板上，下课后故事延伸

刘菲认真阅读……阅读

小贴卡内容：

上每个人都有可爱之处，关键在于发现。

7

♦即使喜欢自己的人不多，也要坚信自己的教会学生自

独特性，无须为此自申V我认识和通过他

小结：人评价、建议认

尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等识改变自己的方

方面。相信自己的价值，不自我贬低，不自卑是尊法

重自己的表现。

同桌间交流：尊重自己，除了我们以上说的表交流讨论

现，还有哪些表现呢？

小结：了解尊重自

尊重自己还表现为：维护自己的形象、爱惜自己的表现

己的名誉、信守自己的承诺。

活动园：那些事……

为什么要抄袭别人的作业？

“抄袭作业被发现，让我颜面扫地。”了解冲突的

“不恰当的行为，会让我伤痕累累……”情境阅读不同处理方式。

“缺乏公德，让我形象受损。”

回答问题啦！

这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗？讨论回答

尊重自己应该怎么做？教会学生尊

提不：重自己必须要懂

不仅仅让我们颜面扫地、形象受损。尊重自己得维护自己的形

应该要维护自己的形象、爱惜自己的名誉、信守自象，爱惜自己的

己的承诺。名誉，同时要信

活动：小脑筋动起来守承诺

要求：

1.各小组自行阅读《“好脾气”先生的故事》。

2.讨论老师给出的问题，指定发言人，随机

抽取小组回答。

“好脾气”先生是个性王国里公认的好好先

8

生，他永远满脸笑容。对谁都和和气气。一天，“急

性子”大妈在公交车越嫌“好脾气”先生动作大慢，故事阅读

一边说着“让开！真碍事！”一边用力把他推开，抢

着挤上公交车。“好脾气”都被的领带都被挤歪了。

他却只是皱皱眉头，什么话也没说。

还有一次。“坏脾气”小子在公园的墙上乱涂

乱画，“好脾气”先生就说了句“不能这样做”。

“坏牌气"小子就恶狠狠地说：“老家伙，一边去！”

“好脾气”先生摇摇头。叹着气走开了。老朋友“讲

道理”先生知道了以后，皱着眉头说：“这些人真

不像话！怎么可以随意侮辱别人？”他拍拍“好牌气”

先生的肩膀说：“你这样没有原则地一团和气也是

不对的，这是不尊重自己。通过对小组

问题：讨论，培养学生

(1)“讲道理”先生说“好脾气”先生的合作交流能力，

做法是不尊重自己。你同意他的说法吗？说说具体小组讨论并从中进一步体

的理由。思考回答会合作的力量，

(2)如果“好脾气”先生总是这样做，你

觉得以后还可能会发生什么事情呢？

(3)面时“好牌气”先生的为难情绪。你

能给他一些建议吗？

提示：明白每一个

(1)同意。人都要学会尊重

(2)可能被别人欺负、占便宜。自己的道理。

(3)做自己，尊重自己。

帮一帮

“好脾气”先生说，面对冒犯和不尊重，他心

里也很不舒服，那么请你帮帮他，他应该怎么做？分组讨论

提示：交流

9

面对冒犯甚至侮辱，我们可以：懂得更多尊

・指出对方的错误重自己，尊重他

•要求对方道歉人的做法

•必要时拿起法律武器

•••••••

小结：

尊重自己，并不意味拒绝批评。过于爱面子，懂得如何尊

输不起、说不得，就是过度维护自己。因此，如果重自己

为了维护自己在别人心中的形象从而没有原则没

有底线，就是不尊重自己的表现。

活动园：小脑筋动起来

下面哪些行为属于“尊重自己”，哪些属于“过O

度维护自己“？说说你的理由。

1.张明听不得批评，每次别人提点意见。他都

要找很多理由为自己辨护。

2.王凯给赵明起了一个很难听的外号。赵明一思考讨论

听就火了。要求王凯向他道歉。交流分享

3.黄晓璘一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一

天。好朋友方方说张红跳舞比她还要好。黄晓璐很

生气，觉得伤自尊了，两个星期都没理方方。

4.老师找杨丽谈话。说她最近上课也想开小学会分析和

差。学习退步。听了老师的话。杨丽既难过又惭愧。处理问题的能

5.吴选特别喜欢下棋。每次赢了棋就兴高采力，进一步明白

烈。输了棋就生气发火。班上谁都不愿意和他下棋。在生活中如何做

提示：1、2、3、5都是过度维护自己的表现；到真正的尊重自

4的行为是尊重自己的表现。己。

设问：过度维护自己会带来哪些不良后果？你

觉得怎样才能避免出现过度维护自己的情况？

提示：

10

不良后果：失去友谊、心里承受能力差……

怎样避免：要有维护臼己的应适度……方法阅读

学生阅读：维护自己应适度

・不过分敏感，保持情绪平稳。

・客观评价自己。既相信自己的能力，也能懂得维护自

认识到别人可能比自己更优秀。己应适度的道理

・理性对待他人意见。分析问题时对事不对

人。

拓展提高名言阅读

名人名言阅读

人必其自爱，然后人爱诸；人必其自敬也，然名言感悟，

后人敬诸。学会自尊自爱

------杨雄

自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。

------徐特立

课堂能力检测

课堂小结同学们，学了这一课我们都要知道每个人都有树立尊重自

自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人己和他人的处世

的尊重，而且我们也要学会去尊重他人。观念。

板书学会尊重总结本框内

1.每个人都应该得到尊重容涉及的主要知

2.尊重自己识点，形成知识

结构图。

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部编版道德与法治六年级下册

第一课《学会尊重》教学设计

第二课时

课题学会尊重单元第一单元学科道德与法治年级六年级下册

4.学会尊重他人、尊重自己，体会他人的内心感受，从自我为中心走向利他、公正，

学习形成和谐健康的人际关系。

目标5.懂得尊重他人既是道格要求，也是法律要求。

6.知道尊重他人不仅仅表现在话语上，更要落实到行动上。

重点培养学生尊重自己.尊重他人的意识和品质。

难点将尊重他人落实到行动上

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课欣赏视频：《学会尊重他人》初步学会

引入课题观看视频在生活中尊重他

《学会尊重》感悟人的行为

引入课题

讲授新课目标导学三：尊重他人

被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值

感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样

的体验。

活动园：说一说

1.和同学分享一下，你被老师、父母、朋友或

他人尊重的事情？

2.和同学分享一下，你被老师、父母、朋友或学生分组推荐培养学生小

他人不尊重的事情？发言组合作能力和语

再看看这些……言表达能力

牛牛：张家明和我共同制作气象科学小报。他

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在这方面的知识很丰富。在商量小报的内容时，他

一点也不笑话我的外行言论，认真地和我讨论，还

让我负责一板块。我心里感到很舒服，觉得张家明

很尊重我。今晚我要好好查资料，完成这个任务。

小花：在报兴趣班的问题上，爸爸妈妈一直很

尊重我的意见。从内容到时间安排，我们都互相商

量，几个兴趣班都是我去试听过后才做出决定的。

爸爸妈妈的做法让我很开心。

小组行动

要求：

1.组内先讨论交流分组讨论培养合作交

2记.录员做好记录思考解决问题流能力

3每.组随机抽取一名同学上台发言

问题：

(1)在什么情况下，你感受到了别人对你的

尊重呢？感知生活中

(2)当时对方是怎么做的？你的感受是怎么思考讨论更多尊重他人的

样的？行为表现及心理

(3)感觉被别人尊重时，你会有什么表现？感受，提升尊重

提示：他人的意识和能

(1)我尊重别人的情况卜力

(2)非常开心

(3)心理和行动上的表现……

情境呈现：《国王与医生的对话》

国王：“你给我看痛，不能像看别的病人那阅读对

样。”话，思考

医生：“请原谅，陛下！在我眼里，病人都是

国王。”

问题：病人在与医生相处时，会有什么样的感

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受？当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自

己的地位降低了吗？为什么？学生思

提示：病人会渴望医生的关爱……医生的地位考，交流分享认识到尊重

不会降低。因此这是医生对病人的尊重，是医德的他人是一项基本

体现。的首先要求，也

小结：是一个人文明素

尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人养的体现。

文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为

却违背了这一要求。

情境展示：“不尊重他人”快照

请用你的眼睛和心灵的作用，拍下生活中哪些图片情境

不尊重他人的场景，引以为戒。阅读通过对社会

尊重与不尊重（图片呈现）中尊重与不尊重

提示：行为的对比分析

语言可以体现尊重0俗话说，“良言一句三冬认识，学会在生

暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话回给活中尊重他人

别人带来温暖和鼓励。

写一写思考，写

根据下列情境和提示，在横线上写出恰当的语出恰当语言

言。学会在不同场合

PPT呈现。使用不同的礼貌

分组讨论：语尊重关心他人

在的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪的方法

些？收集这些话语，看一看它们有什么共同的特交流讨论

点。

小结：

与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人学会与人交

意见，关注他人需要……都是尊重他人的体现。往的正确体现

活动园：谈谈看法

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六（3）班的班规中有一条：如果上课迟到，

应该在教室前门处喊“报告”，经老师允许在进入

教室。最近黄凯有两次因彩排节目迟到了，他悄悄

地从后门走进去。负责纪律的秦波问他：“你是怕

老师发现你迟到吧？这样做不尊重老师。”黄凯却故事阅读

说：“我正想找你呢。我觉得老师已经上课了，如

果从前门进，还喊报告，同学和老师的思路都会被

打断，这才是不尊重大家。我建议修改这条班规。”

经过全班商议，有征求了老师的意见，六（3）

班同学把这条班规改成：如果上课迟到，尽量不影

响大家，快速进入教室到座位上坐好，下课后主动

向老师说明原因。

谈谈你对六（3）班的新班规有什么看法？交流讨论学会在思考

提示：符合实际情况，也能促进班级的和谐发处理问题时推己

展。及人的方法，用

尊重他人还要能够维护他人自尊心，推己及心体会被人尊重

人，让他人觉得舒服。的感觉

拓展提高

阅读要求：

1.阅读《小小善》的故事，小组内分享看法情境阅读

或感受分组合作明确积小善

2.每组整理出一份你们组最满意的看法或感成大善的道理

受

3.下课后上交给老师

（指导阅读）阅读提升学生道

我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵德和法治意识

犯。因此，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。

课堂能力检测

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课堂小结尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人懂得尊重他

文明素养的体现。尊重他人既是道德要求，也是法人的意识和行

律要求。尊重他人不仅要表现在话语上，更要落实为。

在行动上。

板书总结本框内

3.尊重他人容涉及的主要知

(1)尊重他人既是道德要求，也是法律要求。识点，形成知识

(2)尊重他人表现在话涪上，落实到行动处。

结构图。

部编版道德与法治六年级下册

第二课《学会宽容》教学设计

第一课时

课题学会宽容单元第一单元学科道德与法治年级六年级下册

7.体验宽容他人对社会、对个人的意义所在；初步形成宽容他人的良好品质。

学习

8.在生活、学习中能够宽容他人的无心之失，保持健康心理。

目标

9.了解宽容的内涵以及为什么要宽容。

重点宽容的社会及个人意义。

难点学会宽容他人无人之失，体能宽以待人带来的快乐。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课欣赏视频：《国际宽容日》懂得宽容别

宽容是一种社会美德，是对一个人的品质要观看视频人就是善待自己

求。思考问题的道理。认识宽

＞在生活中，你打算怎么做？容的重要性。

引入课题一一《学会宽容》引入课题

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讲授新课目标导学一：宽容让生活更美好

1.宽容的社会意义：和谐，友善了解宽容的

宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和社会意义

谐、美好生活的重要基础。

小组活动

要求：

1.组内分享课前收集的关于“宽容”的小故事。培养学生小

2.每小组选择一个本组最有代表性的故事分学生分组推荐组合作能力和语

享给全班同学。发言言表达能力

（教师分享故事）

故事一：宰相肚里能撑船的故事

三国时，蒋琬主持蜀国朝政。其属下杨戏，性

格孤僻，讷于言语。蒋猊与他说话，他也是只应不

答。有人开始搞文字狱，在蒋琬面前说：“杨戏对

您如此怠慢，太不象话了！”蒋琬坦然一笑：“人

各有秉性。杨戏不会拍马，也不会给我难堪。所以，

他只好沉默。这正是他为人的可贵之处。”后来，

有人赞蒋豌是“宰相肚里能撑船”。故事阅读

故事二：《张南的道歉》

我和张南在小区里玩，张南不小心把我撞倒在

台阶上。顿时，我的膝盖磕出了一个大口子。晚上，

张南的爸爸妈妈带着张南到我家道歉。我的妈妈没

有指责张南，说这只是意外，以后大家玩的时候小

心点就行了。

设问：结合上述的案例，谈谈你如何看待事例分组讨论认识到宽容

中“妈妈”的宽容做法。思考解决问题对于家庭和谐，

提示：谢谢“妈妈”的宽容，如果她不够宽容，缓和与父母之间

指责张楠，并和张楠的父母发生争吵，两个小朋友关系的重要性。

的友谊之船可能就说翻就翻。

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故事三：《偷橘子的小孩》

邻居搴的橘子熟了，我忍不住摘了两个，正

好被邻居看到。邻居并没有责怪我，而是提醒我摘

橘子时要小心，不要被树上的刺扎伤了。阅读故事

设问：结合上述的案例，谈谈你如何看待事例思考讨论

中“邻居”的宽容做法。感知生活中

提示：谢谢邻居的宽容，如果邻居不宽容，而来自他人宽容所

是抓住“我”，找“我”的父母赔款，“我”可能带来的好处，对

要被父母胖揍一顿，也让父母丢脸。立学生宽容之

故事四：《收废品的老人》心。

收废品的老人收废品时不小心刚蹭了旁边的

车，车上留下一道划痕。老人直骂自己大意，并坐

在车旁等待车主回来商量解决办法。车主了解了事

情原委并没有要求赔偿，还表示敬佩老人诚实负责阅读故

的精神。事，思考

设问：结合上述的案例，谈谈你如何看待事例

中“车主”的宽容做法。

提示：谢谢车主的宽容，他的宽容让这个贫困认识到宽容

的老人减少了一大笔开销，让我们感受到了人心的让人感受到人心

宽容、善良。的善良，进一步

活动园：神奇之旅培养学生的宽容

丁丁和朋友来到一个叫“宽容城”的神奇地方。之心。

他们听说这个城市有三处特别的文化景点……

静心泉：人们遇到纷争或冲突，感到很气愤时，

会去喝一杯静心泉的泉水，让自己平静下来。

包容镜：城里有一面神奇的镜子，可以照出每

个人的缺点和不足，让人们懂得人无完人，需要包

容、谅解他人。

礼让亭：城里还有一座特别的亭子，只要人们

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去那里坐坐，就会想到只有相互礼让，生活才能和

和美美。

大胆想象一下！（学生讨论）学生思

“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”考，交流分享认识到生活

人们生活的作用，假如“宽容城”中没有了“宽容”，中的冲突需要宽

人们的生活会变成什么样呢？容来解决。

提示：人们的生活可能处处充满了争吵，人们

不再宽容，人与人的相处不再和谐……

小结：

1.宽容的个人意义：身心健康进一步懂得

宽容不仅给我们带来了和谐，友善的社会生活宽容对个个人身

环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活心健康的意义。

得幸福、愉快。

阅读角一一宽容一健康的“维生素”材料阅读

宽容是一种善待他人的态度，能够释放压力，学会宽容大

改善人体微循环，促进人体健康……度，善待他人

目标导学二：拥有一颗宽容心

活动园---公交车上

情景剧表演。

在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之通过表演培

间难免产生摩擦、冲突，让人不开心，宽容能让我养学生语言表

们心胸开阔。接下来，让我们一起来观看由两组同达、情景感知能

学带来的情景剧：《公交车上》情景剧表力

第一组同学表演：在公交车被人踩到脚，和人演

吵架……

“喂，能不能看一下啊？你踩到我脚好几次

了，快道歉。”

“你不是也踩到我了，你先道歉。”

争吵愈演愈烈，两位同学都快打起来了，多亏

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了车上的人帮忙劝架调解……

第二组同学表演：在公交车被人踩到脚，却宽

容了别人……

又被踩了。好生气啊！唉，算了算了，我也有

踩到别人的时候，而且大家都不是故意的。

问题：

1.想一想，为什么同一个问题会有不同的结果交流讨论通过情景对

呢？比，懂得我们在

2.如果是你，你会怎么做呢？生活要学会宽容

心理过程解析：他人的无心之

宽容让我们面对他人的无心之失时要大度、不失，有利于和谐

要计较：同时，也让我们面对他人的伤害时，要平人际关系的建立

息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。

拓展提高

在生活中，你有宽容大度地对待过他人的经历交流讨论

吗？当时你的心里是怎么想的？懂得宽人就

提示：宽容待人，就是宽容对待自己。是宽己的道理

课堂能力检测

课堂小结在FI常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之学会善待他

间难免产生摩擦、冲突，让人不开心，宽容能让我人，宽容他人，

们心胸开阔，让我们生活得幸福、愉快。快乐自己的道理

板书学会宽容总结本框内

容涉及的主要知

一、宽容让生活更美好

识点，形成知识

结构图。

1.宽容的社会意义：和谐、友善

2.宽容的个人意义：身心健康

二、拥有一颗宽容的心

20

宽容之心：宽容他人的无心之失

部编版道德与法治六年级下册

第二课《学会宽容》教学设计

第二课时

课题学会宽容单元第一单元学科道德与法治年级六年级下册

10.体验宽容他人对自己对他人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容他人的良好品

学习质。

目标11.在