2025（人教PEP版）英语三年级下册全册大单元教学设计

Unit1Welcomebacktoschool

【单元学习内容】

本单元学习的主题是关于初次见面向别人介绍自己和他人，其中有9个三会单词：UK,

Canada.USA,Chinarshe,student,pupil,he,teacher两个对话中的主干句型:Whereareyou

from?I'mfrom...

【单元学习目标】

一、能力目标：

I、能够在真实或模拟的情境中运用句型I'mfrom./HeRShe'sa…等简单介绍自己以及

他人。

2^能够在情境中运用句型Whereareyoufrom?I,mfrom..」旬问他人的国籍和籍贯并回

答。

3、能够正确说出元音字母a在单词中的短发音伽/,并能够根据其发音规律拼读学过的语

音例词。

二、知识目标：

I、知道元音字母a在单词中的短发音公人

2、能够听、说、认读单词：UK,Canada.USA,she,student,pupil,he,teachcro

3、能够听懂、会说句型Whereareyoufrom?I'mfrom...»/He,s/She's...

4、能够认读句子Whereareyoufrom?Tmfrom...

三、情感、态度与价值观：

I、情感态度：学会与人沟通、交流个人信息，学习对人有礼貌的好行为

2、学习策略：能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能

拼写。

3、文化目标：通过学习国家名称，了解中国和主要国家的国旗以及标志性的建筑物

【单元学习重点、难点】

本单元重点关于初次见面向别人介绍自己和他人。重点学习句型是:Whereareyoufrom?

I,mfrom...,/He's/She's…应作为本单元的教学难点。

【单元内容学情分析】

1、在进行词汇教学时尤其是通过实际生活来学习，让学生感知UK,Canada,USA.she,

siudenl.pupil,he,teacher(>

2、在接触Let'talk部分的对话前，应当让孩子先对句型有初步的理解。教师可以通过

开学的情景让同学们之间进行打招呼，自然地引入新句型的学习，呈现新知。这样既有趣，

又有利于孩子更好地掌握新句型。在教学Lei'stalk部分时，应当先进行整体呈现。让孩子

像观看故事一样兴趣盎然地感受语言。在跟读、分角色练习等操练后，一定让孩子模拟情景

表演一下对话的内容。

3、教师可利用日中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其他的情

景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提

供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。在学生枳极参与表演对话时，不

要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或针对基础较好的同学，鼓励他们用学

过的相应词汇进行替换。在扩展操练部分可以让孩子根据自己生活中的场景进行创编对话和

表演，真正让语言的学习和学生的生活实际联系起来。

4、对于字母部分，能够正确说出元音字母a在单词中的短发音域/,并能够根据其发音规

律拼读学过的语音例词。

【课时安排】

第一课时：ALet,stalkL（x）kandsay

第二课时：ALet'sLearnLet'schant

第三课时：ALet,sspell

第四课时：BLet'stalkLookandsay

第五课时：BLet'slearnLet'schant

第六课时：BStarttoreadLet'scheckLet'ssingStorytime

Unit1Welcomebacktoback

第一课时

ALet'stalkLookandsav•»

【学习内容】

A部分Let,stalk,Lookandsay

【教材分析】

本课时要学习A部分Let'stalk,Lookandsay两部分内容。Let'stalk部分内容主要围绕

主干句型Hello!I'mTmfrom..展开，配有情景图辅助教学；Lookandsay部分主要是

用来巩固练习主句型:Hello!I'm...I'mfrom...。

【学情分析】

三年级的学生学习英语，主要是通过在课堂教学中认读单词，学习对话，学唱英文歌曲，

培养学生的积极性，激发他们学习英语的热情。

【学习目标】

一、知识技能目标

I.能熟练朗读并模仿本节课对话。

2.能衣演本节课对话。

3.能用“Fm...I'mfrom…”来介绍自己。（创编对话，“任务型”教学〉。

4.了解知识点：I'mfrom…的用法。

5.知识链：Hi!fHi!ImSarah.Ttnfrom...

二、情感态度目标

鼓励学习英语，使用英语，做个有礼貌的小学生。

【学习重点、难点】

教学重点：让学生熟练掌握句型"I'mfrom…”的用法。

教学难点：自我介绍用语I'm…的发音不容易到位，学习起来较难。I'm的发音，应为

［aim］不能读成［em］或［ai］：from的发音对于学生来说也较困难，教师要适时纠正，切不可挫

伤孩子的学习积极性。

【学习准备】

做游戏要用的小鼓，花，教材中相关人物的面具或头饰、相配套的录音带等。

【学习过程】

一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）

我说我秀

1.What'syourname?Mynameis.../I'm..

2.Whereareyoufrom?I'mfrom...

3.Howoldareyou?I'm10yearsold.

4.Howareyou?Fine,thankyou.

5.Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.

6.Whoisthisgirl?She's…

7.Whoisthatboy?He's…

8.Issheyourfriend?Yes,sheis.

9.Doyoulikeapples?Yes,Ido.

Doyoulikebananas?No,Idon't.

说唱做演/玩赛，激情引趣

（一）歌曲、歌谣中情绪热身

Let'ssing:<Hello>

师生齐唱第一册第10页的歌曲<Hcllo>

（二）复习）知中知识热身

Freetalk

（三）评价分组中注意力热身

把全班分为两组，分别为BoyGroup,GirlGroup.

【设计意图】通过分组比赛培养学生的竞争意识和合作意识，在给小组命名

的过程中，巧妙运用本节课的两个新单词boy和girl。

二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）

（一）话题交流，导入新果

师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool!

T:Goodmoming/aftemoon!Boysandgirls.

Ss:Goodmoming/afternoon!

T:I'mMiss/Mr...

SI:...

（-）情景创设，理解语意

1.教师创设欢迎新同学的情景：

T:Boysandgirls.Wehavetwonewfriendstoday.

AmyandZhangPengintroducethemselves.

Amy:Hi.I'mAmy.TmfromtheUK.

ZhangPeng:Hi.I'mZhangPeng.I'mfromShandong.

Ss:Welcome!

（三）交际练习，版式呈现

I.创设教室里进来两位新同学的情景，利用师生问答，生生问答等基本操练形式进行

简单有效的交际训练。

T:Hello!TITI…I'mfromSnandong.

SI:Hi!I'm…I'mfrom....

S2:Hello!I'm…I'mfrom...

Ss:Welcome

2.通过板书呈现重点句型

Hi,「m…

I'mfrom...

Welcome

（四）问题视听，整体感加

1.WatchVCD整体感知对话，回答问题：whereisAmyfrom?

2.WatchVCDagain理解对话大意。

【设计意图】在情境中呈现语言，运用语言，遵循学生的认知规律学习语言。根据

学生的性格年龄特点。

三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）

（一）跟读模仿，歌谣强化

1.Lislenandimiiate.听录音模仿对话。通过听录音纠正学生的发音，培养学生良好的

语音语调，初步形成一定的语感语速。

2.给课件中的人物配音。注意学生的语音语调及表情、动作。

3.分角色朗读对话。师生读，男、女生读，Pairwork读。让学生在不同形式的模仿中

进一步理解对话，为在实际生活中运用语言打基础。

4.Let'schant

I'mAmy.PmAmy.

I'mfromtheUK.

I'mZhangPeng.TmZhangPeng.

I'mfromShandong.

先由老师教唱歌谣，然后分组说唱。

（：）游戏巩固，表演生成

1.击鼓传花游戏。

教师可有节奏地敲击小鼓，每次球落到某个学生手上，教师请他或她抽取一张图片（国

家或省份）并根据图片运用rm...rmfrom…作自我介绍。（这个游戏也可用放音乐来代替

击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。

2.小组表演对话。学生戴上本节课人物的头饰进行表演。

【设计意图】在歌谣中巩固、操练语言，使学生愉快的习得语言。

四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）

（-）活动运用，任务落实

1.Makeasurvey

姓名年龄籍贯

用所学句型，如：FmZhangPeng.Tm7yearsold.I'mfromShandong.Whataboutyou?询

问你的同伴，完成表格。

2.练习任务中落实一一随堂检测

【当堂测试题】

Choosetherightanswer.(选择填空。)

()(I)Hi!I'm.

A.ZhangPengB.zhangpeng

()(2)Hell!TmtheUK.

A.toB.from

()(3)Wehavetwonewtoday.

A.friendB.friends

()(4)Ihavefriend.

A.aB.an

答案：ABBA

(二)总结赏析，情感升华

Helloandhi,wearegoodfriends.

(三)作业分层，自主拓展

I.听录音跟读、模仿对话。天

2.创编新对话。

3.用英语将自己介绍给家长听，请家长打分。

【板书设计】

UnitIWelcomebacktoback

ALet'stalkLet'splay

rm...

I'mfrom...

【课后反思】通过分组比赛培养学生的竞争意识和合作意识，在给小组命名的

过程中，巧妙运用本节课的新单词。

Unit1Welcomebacktoback

第二课时

ALet'slearnLet'schant

【学习内容】

A部分Let'slearn.Let'schant»

【教材分析】

本课时由Let'slearn和Lei'schant两部分组成。

教材中国家名称的词汇是通过各个国际标志性的建筑物体现其语义的，同时也通过呈现

这些标志性的建筑物，拓展学生的中外文化知识。歌谣的主要内容涵盖了A部分的四个核

心词汇，通过对歌谣的理解和朗读操练巩固词汇。

【学情分析】

三年级学生对我国的国歌、国旗比较熟悉。对其他国家的国旗也有一定的认知能力。

【学习目标】

一、知识技能目标

1.能听、说、认、读单词：UK,Canada,USA,China。

2.能熟练运用句型：I'mfrom...

3.了解知识点：IheUK.theUSA

4.语篇提升:Hi,I'm…,I'mfrom...

5.知识链：UK-theUK-*FmfromtheUK.

二、情感态度目标

培养学生学会与人沟通、交流个人信息的能力。

【学习重点、难点】

教学重点

1.掌握三会单词UK,Canada,USA,China,并能用“Hi,I'm…,I'mfrom…”来介绍自己。

2.能熟练运用句型：“Hi,rm…from…”进行问答练习，并能在实际生活中灵活运

用。

教学难点

Canada,China的发音是本课的难点。

【学习准备】

CAI课件、录音机、磁带、木课4个单词所对应的图片及词卡等。

【学习过程】

一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）

说唱做演，激情引趣

（一）歌曲、歌谣中情绪热身

上课一开始，课堂上就响起了美妙的音乐，师生跟着音乐一起唱Hell。这首歌曲。同时

老师可以根据情况，用自己班里学生的名字对歌曲进行改编。通过唱歌、改编歌曲，激发学

生学习积极性，活跃课堂气氛。

（二）复习旧知中知识热身

Freetalk：师生自由对话，创造宽松的学习氛围。

运用上堂英语课所学习的日常用语，师生之间展开情景对话交流。

T：Hello!Iam...

SI：Hi!TmPeter.

通过师生之间的自由对话，对所学语言的情景运用，拉近师生之间的距离，营造宽松、

民主、和谐的教学氛围。

（三）评价分组中注意力热身

把全班分为两个组，分别是boygroup和girlgroup,在整个上课过程中，根据学生听课

情况随时给每个组粘贴相应图片。

T：Whatcanyousee?Yes.Weseesomeflags.Ifyoudoagoodjob,youwillgetthem...

【设计意图】通过分组评价的方法，引入竞争机制，评价的过程复习本课的两个难点单

词，在做一做中让学生巩固boy和girl两个单词。

二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）

（一）话题交流，导入新课

T:Look!Ihaveaworldmap.Whatcountriesdoyouknow?

Ss:...

T:Nowputtheflagsonthecountriesof（hemap,please.

（二）情景创设，理解词意

出示中国、美国、加拿大、英国的国旗，组织学生辨认，把国旗贴到黑板上，学习相关

国家名称单词的发音。

先跟读，正音，再请学生认读单词卡片，吧卡片贴到相应的国旗下。依次学习四个单词：

China.China.TinfromChina.

UK,UK,I'mfromtheUK.

Canada,Canada.I'mfromCanada.

USA,USA,I'mfromtheUSA.

（三）句中练习，领读词卡

1、操练单词：教师领读，学生慢读三遍，快读三遍，男女生分读，同桌对读，单个读,

在其中不断纠正学生发音。

朗读游戏：教师用手做出爬山状，手越高，朗读声音越大，反之，越低。

2、学生在对所学单词有了初步印象和记忆之后，教师恰当引入Hi,Fm…,I'mfrom…将

单词融入句子和具体筲景中，让学生同桌之间根据所学新单词操练句型：

SI：Hi,TmZhangPeng.TmfromChina.

S2：Hi,I'mAmy.I'mfn）mtheUK.

（四）版式呈现，视听正音

1.通过板书呈现重点单词和句型

2.听一听，练一练

先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和对话，看谁说得最好，为下环方的练习做准

备。

三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）

（-）跟读模仿，听做强化

1.跟读录音，强化模仿。请个别学生模仿，抽直语音掌握情况。

2.Let'schant

UK,UK,I'mfromtheUK.

Canada,Canada,TmfromCanada.

USA,USA,TmfromtheUSA.

China,China,TmfromChina.

（二）游戏巩固，任务落实

Guessinggame

听歌猜词游戏

播放中国等国家的国歌片段，让学生通过听歌猜测国歌所属国家，并用英语说出国家名

称。

四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）

（-）活动运用，语篇提升

1.

AmyVuYifanSarahMike

UKChinaUSACanada

看表格，说一说。Hi,I'mAmy.I'mfromtheUK

2.练习任务中落实，随堂检测

【当堂测试题】

)(1)I'mfromUK.

A.aB.the

)(2)I'mfromChina

A.aB./

)(3)I'mfromthe

A.usaB.USA

)(4)I'mfrom

A.CanadaB.Canada

答案:AABB

（二）总结赏析,情感升华

学会与人沟通，做有礼貌的好学生.

（三）作业分层，自主发褰

I.听说、认读Let'slearn中的单词。

2.能够背诵吟唱本课歌谣。★★

3.用本节课所学单词利句型介绍自己。★★★

【板书设计】

Unit1Welcomebacktoback

PartALet'slearnLet'schant

Hi,Pm...I'mfromtheUK.

theUSA.

Canada.

China.

【课后反思】通过师生之间的自由对话，对所学语言的情景运用，拉近师生之间的距

离，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

Unit1Welcomebacktoback

第三课时

ALet'sspell

【学习内容】

A部分Let'sspell

【教材分析】

本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习字母a在单词中的发音，即短元音生/。

【学情分析】

学生已经掌握26个字母的歌曲，也能写出26个字母，所以本节课对学生来说是比较简

单的。

【学习目标】

一、知识技能目标

1.能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳a字母在单词中的发

音规律

2.能通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。

二、情感态度目标

鼓励学生有信心通过学习音标学好单词。

【学习重点、难点】

教学重点

归纳a字母在单词中的发音规律

教学难点

字母Aa短元音域/的发音

【学习准备】

教师准备录音机、图片、多媒体课件等。

【学习过程】

一、热身（Warm・up）（此环节用时5分钟）

说唱做演，激情引趣

（一）歌曲、歌谣中情绪热身

带领学生一起吟唱课本第5页的Let'schant:

（二）复习旧知中知识热身

T：Goodmorning,boysar.dgirls.

Ss:Goodmorning.Miss...

T:Let'sintroduceyourself.

Ss:Hello!I'm...

（三）评价分组中注意力热身

T：Whatcanyousee?Yes.Weseetheletters..Ifyoudoagoodjob.youwillgetletters,you

aregroupCanadaandgroupChina...

【设计意图】让学生在评价过程中复习、巩固Canada、China两个单词。

二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）

话题交流，导入新课

T:Boysandgirls.Todaywcwillreviewtheoldfriends.

Ss:Yes.

复习catbagdadhand四个单词。

情景创设，理解词意

1.Listen,repeatandchant

学生读出单词，并找一找这四个单词的构词特点和发音特点，这四个单词中间有含有字

母a,a在单词中发团/音

播放录音。让学生进一步熟悉单词发音并跟着录音拼读单词。

引导学生观察这四个单词的拼写，思考并归纳出四个单词的字母a都发短音伽/。

以cat为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词cai,引导学生思考cal有几个因素

组成，分别是什么因素。用同样的方法引出bag.dad和hand,进行拆音训练。

教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音或动画唱，巩固a的短

元音

Dadhasablackcat.

Thecatisinthebag.

Dadhasablackcat.

Thebagisinthehand.

版式呈现，视听正音

1.通过板书呈现单词。

2.听一听，唱一唱

先仔细听录音，再让学生跟录音模仿，看谁唱得最好，为下环节的练习做准备。

三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）

（-）跟读模仿，听做强化

1.跟读录音，强化模仿。

2.Let'schant.

（二）游戏巩固，任务落实

I.拆音游戏

教室前饭三把椅子，分别粘上标签beginning,middle,end,每组派一名学生根据教师读

出单词的某个因素判断该因素在单词中的位置，并坐在相应的椅子上。最快做到椅子上的学

生赢。

2.Read,listenandcircle.

引导学生先拼读四组单词，

播放录音，要求学生圈出听到的单词。

【设计意图】让学生在做游戏和任务过程中感知字母短元音屈/,熟识短元音例

四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）

Listenandwrite

播放录音，让学生听着录音描红单词。

（二）总结赏析，情感升华

ABC,followme!It'saseasyas123!

（三）作业分层，自主发展

1.根据磁带演唱歌谣。★

2.在我们学过的单词中，找出含有短元音域/的单词

【板书设计】

Unit1Welcomebacktoback

ALet'sspell

/ae/catbagdadhand

【课后反思】教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音或动画唱。

让学生在做游戏和任务过程中感知字母短元音生/，熟识短元音3/。

Unit1Welcomebacktoschool

第四课时

BLet'stalkLookandsay

【学习内容】

B部分Let'stalkLookandsay

【教材分析】

本课时要学习B部分Lei'stalk两部分内容。Let'stalk部分内容主要围绕主干句型She/He

isa....Whereareyoufrom?I'mfrom…展开，配有情景图辅助教学

【学情分析】

三年级的学生学习英语，主要是通过在课堂教学中认读单词，学习对话，学唱英文歌曲，

培养学生的枳极性，激发他们学习英语的热情。

【学习目标】

一、知识技能目标

1.能熟练朗读并模仿本节课对话。

2.能表演本节课对话。

3.能用She/Heisa….Whereareyoufrom?I'mfrom...对话。（创编对话，“任务型”教

学）。

4.了解知识点：Whereareyoufrom?…的用法”

5.知识链：student—*astudent—*Sheisastudent

二、情感态度目标

培养学生乐于模仿，敢于交流。

【学习重点、难点】

教学重点：让学生熟练掌握句型“Whereareyoufrom?”的用法。

教学难点：自我介绍用语student…的发音不容易到位，学习起来较难。国家名称的读

音。句型Whereareyoufrom?Australia的发音。

【学习准备】

各国国旗图片、单词卡片。标志性建筑模型，VCD

【学习过程】

一、热身（Warm-up）（比环节用时5分钟）

我说我秀

10.What'syourname?Mynameis.../I'm..

11.Whereareyoufrom?I'mfrom...

12.Howoldareyou?I'm10yearsold.

13.Howareyou?Fine,thankyou.

14.Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.

15.Whoisthisgirl?She's…

16.Whoisthatboy?He's…

17.Issheyourfriend?Yes,sheis.

18.Doyoulikeapples?Yes,Ido.

Doyoulikebananas?No,Idon't.

说唱做演/玩赛，激情引趣

（一）歌曲、歌谣中情绪热身

Let,ssing:<Hello>

师生齐唱第一册第10页的歌曲<HMo>

（二）复习旧知中知识热身

Freetalk

I'm….I'mfromChina.

（三）评价分组中注意力热身

把全班分为两组，分别为studentGroup,teacherGroup.

【设计意图】通过分组比赛培养学生的竞争意识和合作意识，在给小组命名的过程中,

巧妙运用本节课的两个新单词sludeni和teacher。

二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）

（一）话题交流，导入新果

师生问候

T:Goodmorning/afternoon!

Ss:Goodmorning/afternoon!

T:I'mMiss/Mr.Iamateacher.

SI:Welcome

（-）情景创设，理解语意

1.观看走进美国Video

2.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia.USA>China.Canadao

3.教师扮演导游，来到上述国家，让学生扮演本国市民，参观的学生询问市民引出单词

student.句子：Whereareyoufrom?Iamfrom....

（三）交际练习，版式呈现

1.创设各个国家的标志性旅游建筑，国歌和学生自制的模型，利用师生问答，生生问

答等基本操练形式进行简单有效的交际训练。

T:Hello!Whereareyoufrcm?

SI:I'mfrom....

2.通过板书呈现重点句型

She/Heisastudent.

Wherearcyoufrom?

I'mfrom...

（四）问题视听，整体感知

I.WatchVCD整体感知对话，|可答问题：WhereisAmyfrom?WhatisAmy?

2.WatchVCDagain理解对话大意。

【设计意图】在情境中呈现语言，运用语言，遵循学生的认知规律学习语言。根据学生

的性格年龄特点。

三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）

（一）跟读模仿，歌谣强化

I.Listenandimitate.听录音模仿对话。通过听录音纠正学生的发音，培养学生良好的

语音语调，初步形成•定的语感语速。

2.给课件中的人物配音。注意学生的语音语调及表情、动作。

3.分角色朗读对话。师生读，男、女生读，Pairwork读。让学生在不同形式的模仿中

进一步埋解对话，为在实际生活中运用语言打基础。

4.Let'schant

Sheisastudent.

Whereareyoufrom?

I'mfromtheAustralia.

Heisastudent.

Whereareyoufrom?

I'mfromtheUK.

先由老师教唱歌谣，然后分组说唱。

（二）游戏巩固，表演生成

I.对对碰

把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Whereareyou

from?另一个人说：I'mfrom....让学生反复练习句子。

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。

2.小组表演对话。学生戴上木节课人物的头饰进行表演。

【设计意图】在歌谣中巩固、操练语言，使学生愉快的习得语言。

四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）

<-）活动运用，任务落实

I.Makeasurvey

姓名年龄籍贯工作性质

用所学句型，如：I'mAmy.Tmastudent.TmfromtheUK.Whatdoyoudo?Whereareyou

from?询问你的同伴，完成表格。

2.练习任务中落实——随堂检测

【当堂测试题】

Choosetherightanswer.（选择填空）

（）1.你想问对方来自哪个国家时，你可以问:

A.Whereareyou?B.Whereareyoufrom?

（）2.Whereareyoufrom?

A.ThisisChina.B.IamfromChina.

（）3.3月8日，你想对你的妈妈说：

A.HappyTeachers'Day!B.HappyWomen'sDay!

答案：BBB

（二）总结赏析，情感升华

（三）作业分层，自主拓展

I.听录音跟读、模仿对话。天

2.创编新对话。★★

3.用英语将自己介绍给家长听，请家长打分。

【板书设计】

Unit1Welcomebacktoschool

ALet'stalkLookandsay

He/Sheisastudent.

Whereareyoufrom?

I'mfromtheUK.

【课后反思】在情境中呈现语言，运用语言，遵循学生的认知规律学习语言。根据学生

的性格年龄特点，使学生愉快的习得语言。

Unit1Welcomebacktoschool

第五课时

BLet'slearnLet'schant

【学习内容】

B部分Let,slearn,Lefschant。

【教材分析】

本课时由Let'slearn和Let'schant两部分组成。

教材中对于男生和女生，以及学生的单词呈现，期中小学生和学生有区别的呈现。

【学情分析】

三年级学生对与teacher比较熟悉，但对于pupil发音较难拿握。

【学习口标】

一、知识技能目标

1.能听、说、认、读单词：she,he,student,pupil,teacher.掌握固定短语ateacher,astudent

2.了解知识点：能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。

3.能熟练运用句型:Thisis..She/Heisastudent/teacher.

4.语篇提升:Thisis..She/Heisastudent/teacher.

5.知识链：student/teacher—>She/Heisastudent/teacher.

二、情感态度目标

培养学生敢开口说英语的胆量，体会在典型句型的英语应用环境。

【学习重点、难点】

教学重点

能听懂会说句型Thisis....She/Heisastudent/teacher.

教学难点

准学运用典型句型介绍他人“Pupil发音较难掌握。

【学习准备】

CAI课件、录音机、磁带、本课4个单词所对应的图片及词卡等。国家旗帜

【学习过程】

一、热身（Warm-up）（比环节用时5分钟）

说唱做演，激情引趣

（-）歌曲、歌谣中情绪热身

（二）复习旧知中知识热身

Freetalk：师生自由对话，创造宽松的学习氛围。

运用上堂英语课所学习的日常用语，师生之间展开情景对话交流。每个学生手中自选国

旗图片

T：Whereareyoufrom?

SI：Hi!I'mfrom...

通过师生之间的自由对话，对所学语言的情景运用，拉近师生之间的距离，营造宽松、

民主、和谐的教学氛围。

（三）评价分组中注意力热身

把全班分为两个组，分别是shegroup和hegroup,在整个上课过程中，根据学生听课情

况随时给每个组粘贴相应图片。

T：Whatcanyousee?Yes.Weseesomeflags.Ifyoudoagoodjob,youwillgetthem...

【设计意图】通过分组评价的方法，引入竞争机制，评价的过程复习本课的两个难点单

词，在做一做中让学生巩固she和he两个单词的应用对应人物。

二、呈现（Presentation）（此环节用时二分钟）

（-）话题交流，导入新潦

T:Iamateacher.Iamagirl.出示本人照。引导学生用she介绍

Ss:Sheisateacher.

（二）情景创设，理解词意

出示MrJones的图片，组织学生辨认

T:ThisisMrJones.Heisaboy.Heisateacher,Likeme.出示单词卡，带读teacher,先跟读，

正音，再请学生认读单词卡片.依次学习student,在学习sludent时，强调student可'以用pupil

代替，解释pupil专指小学生c介绍本班一位女生，Sheis...Sheisastudenttoo.Weareall

students.

Let'ssing.

（三）句中练习，领读词卡

1、操练单词：教师领读，学生慢读三遍，快读三遍，男女生分读，同桌对读，单个读,

在其中不断纠正学生发音。

朗读游戏：教师用手做出爬山状，手越高，朗读声音越大，反之，越低。

2、学生在对所学单词有了初步印象和记忆之后，让学生小组之间根据所学新单词操练

句型：

SI：Hi,Thisis.....She/Heisastudent.

S2：Hi,Thisis.....She/Heisateacher.

（四）版式呈现，视听正音

1.通过板书呈现重点单词和句型

2.听一听，练一练

先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和对话，看谁说得最好，为下环节的练习做准

备。

三、练习（Praclice）（此环节用时10分钟）

（一）跟读模仿，听做强化

1.跟读录音，强化模仿。请个别学生模仿，抽查语音掌握情况。

2.Let'schant

Heandshe.Heandshe.

Boyandgirl.Youandme.

Heandshe.Heandshe.

Teacherandstudent,youandme.

（二）游戏巩固，任务落实

根据ppt播放的学生熟知的人物来反应she/he,studentorteacher.

四、拓展（Extension）（比环节用时10分钟）

（-）活动运用，语篇提升

1.四人一组，模仿对话，将Whereareyoufrom?「mfrom...融进对话

2.练习任务中落实，随堂检测

【当堂测试题】

一、找出与众不同的单词。

1.hesheyouboy

2.studentgirlpupilteacher

3.ChinaCanadaAustraliastudent

（-）总结赏析，情感升华

学会与人沟通，做小绅士小淑女。

（三）作业分层，自主发展

1.听说、认读Let'slearn中的单词。★

2.能够背诵吟唱本课歌谣。★★

3.用本节课所学单词和句型介绍朋友。★★★

【板书设计】

Unit1Welcomebacktoschool

BLet'slearnLet'schant

heshe

Thisis.....He's/She，sa......

【课后反思】培养学生敢开口说英语的胆量，体会在典型句型的英语应用环境。

第六课时

BLet'ssingStarttoreadLet'scheck

【学习内容】

BLei'ssingStarttoreadLei'scheck

【教材分析】

本部分主要通过练习题，牧事，为学生创设真是英语环境

【学情分析】

学生学习完本单元的国家名和人称代词，理解人称代词，但运用不熟练。

【学习目标】

一、知识技能目标

复习巩固前三课时的知识技能目标要求

二、情感态度目标

在玩唱，玩演的过程中体会用英语进行活动的乐趣，乐于与同伴合作安成学习。

【学习重点、难点】

教学重点

听会说句型：Thisis.....She/Heisastudent/teacher.

教学难点

Pupil的发音

【学习准备】

教师准备录音机、图片、多媒体课件等。

【学习过程】

一、热身（Warm-up）（比环节用时5分钟）

说唱做演，激情引趣

（-）歌曲、歌谣中情绪热身

带领学生一起吟唱课本第8页的Lefschant:

（二）复习旧知中知识热身

1.找出不同国家的国宝级动物，选择其中一个动物表演

T：Whereareyoufrom?

Ss:I'mfrom

2.找一名同学与大家打招呼,其他同学闭上眼睛猜:Thisis…She/Heisa……

（三）评价分组中注意力热身

Groupstudentandgrouppupil

【设计意图】让学生在评价过程中复习、巩固sludenlandpupil两个单词。

二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）

（一）话题交流，导入新课

播放Let'ssing的video,让学生读读歌词，比比谁认识的单词多。

Lisicnandsing.合唱，男女唱，分组PK.

（二）情景创设，理解词意

1.Lookandchant

首先观察该部分的单词和图片，自己认读，然后开始连线，培养学生良好的做题习惯。

2.Starttoread

教师与学生一起完成第一题，学生明白做题要求。

Talkaboutyourfriends.（最好是班级内的同学）

3.Listenandnumber.

先看清楚内容，然后听音标号，最后交流

（三）版式呈现，视听正音

I.Listenandthink

T:WhatisZipdoing?Now.listenandthink.

2.Listenandrepeat.

三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）

跟读模仿，听做强化

跟读录音，强化模仿。

（-）游戏巩固，任务落实

同声翻译

A:Iam....B:Sheis...yearsold.

四、拓展（Extension）（比环节用时10分钟）

模仿Storytime

（二）总结赏析，情感升华

IloveChina!

（三）作业分层，自主发我

根据磁带演唱歌谣。.

【板书设计】

UnitIWelcomebacktoschool

BLet'ssingStarttoreadLei'scheck

Myname'sMike.

I'mfromCanada.

Iamaboyandyouareagirl.

Unit2MyFamily

单元学习内容

本单元学习有关家庭成员的知识，通过复活节假日一家人在公园找彩蛋的活动呈现

本单元的核心词汇和句型。其中词汇有:father/dad,mother/nium,man,woman,

grandfather/grandpa,grandmother/grandma,brother,sistern句型仇Who'sthatman/woman?

He's/She'smy…谈论远处的人物。Ishe/sheyour…？Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.向别

人询问陌生人的身份并回答。用Thisis…来介绍家庭成员。

单元学习目标

一、能力目标

1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Who'sthatman/woman?He's/Shets

my…Ishe/sheyour…？Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.谈论家庭成员。

2.能在情景中运用句型Thisismy…介绍自己的家庭成员并认读这个句子。

3.能在情景中运用句型Thisismy…介绍家庭成员并听懂别人的介绍。

4.能够正确说出元音字母e在单词中的短音发音，并能根据发音规律拼读学过的语音

例词。

二、知识目标

1.能听情、会说句型:Who*sthatman/woman?He's/She*$my…Ishe/sheyour…？Yes,

he/sheis.No,he/sheisn't.

2.能够认读句子:Thisismy...

3.能听、说、认读单词：father/dad,mother/mum,man,woman,grandfather/grandpa,

grandmother/grandma,brother,sister

4.知道元音字母e在单词中的短音发音/e/

三、情感、态度和价值观

情感态度：要有爱家，关爱家庭成员的情感。

学习策略：能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。

文化目标：了解有关西方国家复活节的知识。

单元学习重点、难点

学习重点：

I.能听懂、会说句型：Who'sthatman/woman?He's/She'smy…Ishe/sheyour…？Yes,

he/sheis.No,he/sheisn't.

2.能听、说、认读单词：falher/dad,mother/nium,man.woman,grandfalher/grandpa,

grandmother/grandma,brother,sister

3.元音字母e在单词中的短音发音

学习难点：

1.Who'sthat­­­?句型的用法

2.单词he和she,ihis和ihal的区别与用法

3.元音字母e在单词中的短音发音

单元内容学情分析

本单元学习关于家庭成员的称呼、对家庭成员的提问。学生在第一单元中了解了boy

和girl并专门学习了he和she,对于男女的性别有了一定的了解，在此基础上学习man和

woman,并且用Who'sIhalman/woman?进行提问，单词较多，难度较大，可分组对照学习。

句型IsIhisyour…？Yes,he/sheis.No,he/sheisn'I.学生掌握起来难度也比较大。另外，学

生总是对熟悉的人和事感兴趣，可以结合学生家庭照片，调动学生的积极性。

课时安排

第一课时：ALei'stalkPoinlandsay

第二课时：ALei'slearnLei'schain

第三课时：ALel，sspell

第四课时：BLet*stalkLet7splay

第五课时：BLel'slearnLei'schant

第六课时：BStartio।readLet'scheckLet'ssing

第一课时

ALet'stalkPointandsay

【学习内容】ALet,stalkPointandsay

【教材分析】

本部分提供学生要学习的核心句型:Who,sthatman/woman?He's/She,smy•,,,课

本通过Sarah到ChenJie家做客的情景让学生感知该句型的语乂及语用情景。本部分要注意

he和she的区分以及that的发音。

【学情分析】

学生知识技能分析：学生在第一单元中学习了b