2024-2025学年高中语文第一单元以意逆志知人论世第5课书愤学案新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏

PAGE4-第5课书愤导学目标理解陆游爱国壮志难酬、年华空老的悲愤情怀。课内自主学习一文化常识1．背景解读陆游生活在金兵大举入侵，中原沦陷的时代，当时南宋当局偏安江南一隅，不思北伐。陆游主见抗金，触犯了倒戈派的利益，所以多次被罢官。此诗作于孝宗淳熙十三年(1186)春，这时陆游退居于越州山阴(今浙江绍兴)家中，已是六十二岁的老人。从淳熙七年起，他罢官已六年，挂着一个空衔在家乡蛰居。直到作此诗时，才以朝奉大夫、权知严州军州事起用。因此，诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国两重感情。2．古文学问积累(考点)(1)“殓”又叫“入殓”，指把尸体装入棺材，“殡”指停放灵柩或把灵柩送到墓地，“葬”指安葬死者。(2)“省闼”又叫“宫中”“禁中”“禁闼”，因古代中心政府诸省设于禁中，后以其作中心政府的代称。(3)“学田”指古时朝廷或地方政府拨给学校的公田，是我国封建社会学校教化的经济支柱。(4)古文中的“教授”指古时设置在地方官学中的学官，是讲解经义、掌管学校课试的文职官员。(5)“榷茶”指政府对茶叶所实施的课税、管制等措施，是我国古代的一种茶叶专卖制度。二古诗文基础1.字音识记①大散关(sǎn) ②塞上长城(sài)③千载(zǎi) ④伯仲(zhòng)2．词语说明(1)中原北望气如山北：名词，用作状语，向北气：豪情(2)楼船夜雪瓜洲渡渡：渡口(3)出师一表真名世名世：名传后世(4)千载谁堪伯仲间伯仲：原是兄弟长幼的次序，引申为才能相当，不前不后3．词类活用(1)中原北望气如山(名词作状语，向北)(2)出师一表真名世(名词作动词，出名，闻名)4．特别句式(1)倒装句塞上长城空自许(宾语前置，应为“空自许塞上长城”)(2)省略句楼船夜雪瓜洲渡(“楼船”前省略动词“乘”，“夜雪”和“瓜洲”前都省略介词“于”)5．默写填空(1)《书愤》中杜甫用今昔对比的手法，抒发了岁月蹉跎、壮志难酬情怀的诗句是：，。(2)《书愤》中采纳蒙太奇手法构成一幅浩浩荡荡的军容画面的句子是：，。答案(1)塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑(2)楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关课内文本探究一|文脉梳理书愤eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(追忆过去,豪气冲天)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(雄心壮志豪迈气概,成功战事奋勇杀敌)),\a\vs4\al(回到现实,满腔悲愤)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(自比长城壮志未酬,赞美孔明矢志北伐))))对比：愤二|文本探究1．尾联化用了诸葛亮的典故，诗人内心的情感与杜甫《蜀相》“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”有何不同？[考点：鉴赏诗歌的表达技巧]我的答案：提示：《书愤》中的陆游以诸葛亮自况，借诸葛亮坚持北伐，虽“出师未捷”，但名满天下；反衬了诗人至死不悔的北伐之志和报国无门的愤懑。而《蜀相》则表现出对诸葛亮的献身精神的景仰和对自己壮志难酬的痛惜心情，抒发报国无门的感伤。2．[技法探微]这首诗运用了虚实相生的表现手法，试简要分析。[考点：鉴赏诗歌的表达技巧]我的答案：提示：首联上句写实，回忆年轻时候的天真单纯；下句以实衬虚，用有形的“山”来形容无形的“气”，突出“气”的坚毅、豪迈。颔联写虚，回忆过去的战斗经验，表现诗人奋勇杀敌的志向。颈联上句“塞上长城”，从大处远处写，写志向，是虚写；下句“镜中衰鬓”写现实，是实写，从近处、细处描写。在虚实的衬托中，表现作者的悲愤。3．[创新表达]如何理解“书愤”之“愤”？它包含哪些感情？我的答案：提示：①义愤。首联写诗人早年激愤于金兵南侵，立志收复失地。颔联追述25年前的两次抗金胜仗。愤中有豪言壮志，有民族大义。②悲愤。颈联“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，由于倒戈派的误国，国家依旧蒙受大难，诗人壮志未酬，却年事已高。这一联抒发了诗人的沉痛、感伤之情。③悲怆中抱有期盼。尾联“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”事实上是诗人以诸葛亮自况。诸葛亮在《出师表》中曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”“北定中原”“兴复汉室”的话，诗人正是以此自勉。由此可见，《书愤》的基调虽然是壮志未酬所带来的悲愤，然而诗人并不无望，其中还蕴含着诗人豪壮的感情。教材迁移讲练诗歌中塑造形象的方法诗歌塑造形象的手法许多，可以对形象干脆描写，也可以间接描写；可以粗线条白描，也可以浓墨重彩，精雕细刻；可以铺垫、衬托，也可以借助想象、联想。1．比兴手法。如《氓》第四章用“桑之落矣，其黄而陨”来比方女主子公由年轻貌美到人老珠黄的改变。2．铺陈手法。多见于叙事诗中。如杜甫的《兵车行》：“车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。”这里用铺陈手法，直叙其事，勾画出显明生动的艺术形象。3．语言、动作等描写手法。通过描写语言、动作、神态等来刻画人物的形象。4．细微环节刻画。塑造人物形象大多着力于人物的语言、行动等细微环节的描写。如《邶风·静女》中“爱而不见”这一生活细微环节表现了姑娘的天真、活泼和淘气，“贻我彤管”则表现了姑娘对爱情的真挚和执着。5．烘托渲染。杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，用落叶纷纷来渲染一种清冷肃杀的悲秋气氛，从而衬托诗人穷困潦倒、飘泊无依的形象。6．对比衬托。如《氓》中，女主子公婚前婚后的不同看法形成显明的对比，男主子公婚前忠厚与婚后变心也形成对比。通过对比，刻画了女主子公的和善刚毅，反衬出男主子公的无情。7．侧面描写形象。最闻名的就是《陌上桑》中通过侧面描写众人看到罗敷后的反应，写出罗敷惊人的美。8．借多种感觉综合描写形象。如柳宗元的《渔翁》：“渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。”诗的其次句，写渔翁清早从清清的湘江汲起水来又点燃起江边的竹子，其中就包孕了手漾在绿水中的触觉、视觉意象和人处在烟火中的嗅觉、视觉形象。9．交代背景，刻画形象。如《书愤》中的“早岁那知世事艰”，就交代出了当时的政治背景，很好地衬托了主子公的形象。10．直抒胸臆，刻画形象。通过抒情主子公直抒胸臆，展示自己的形象。比如李白《行路难》就是。<典型例题>(2024·全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗，完成问题。丹青引赠曹将军霸①(节选)杜甫先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。是日牵来赤墀下③，迥立阊阖生长风④。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。斯须九重真龙出⑤，一洗万古凡马空。[注]①曹将军霸：即曹霸，唐代闻名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿前的红色台阶。④阊阖：传闻中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。(1)为了突出曹霸的超群画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。答：剖析本题考查鉴赏诗歌结构技巧的实力。首先，考生对全诗进行整体理解把握，精确翻译诗歌语言，然后思索“作了哪些铺垫”。如“画工如山貌不同”写多少画家画唐玄宗的御马玉花骢，都与原貌不同，不能做到与其神似。用“生长风”形容玉花骢的奇妙雄俊。答案①画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都不成功。强调此马的雄俊非凡手可得，造成此马难画的印象；②迥立阊阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画家要捕获住此马飞动的神采尤其不易。(2)如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析。答：剖析本题考查理解诗歌内容、分析诗人观点的实力。第一问，“一洗万古凡马空”可翻译为“一下比得万代凡马皆成了平凡”，写