2024-2025年高中语文第2单元8我的回顾教案粤教版必修1

PAGE10-8我的回顾[语言建构]一、读准字音(一)单音字桎梏()() 真知灼见()毋庸置疑() 吞噬()内疚() 夭折()[答案]zhìgùzhuówúshìjiùyāo(二)多音字1．组词辨析法塞eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(塞外（）,活塞（）,塞责（）)) 强eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(强制（）,倔强（）,强迫（）))2．语境辨析法Kinect人脸识别技术拥有如此博闻强识()的本事，它能区分不同玩家、快速识()别玩家的身份，从而供应更为特性化的体验，比如记住你上次听过的歌曲，或者最近玩过的嬉戏。[答案]1.sàisāisèqiángjiàngqiǎng2．zhìshí二、写对字形eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(suì（）愿,深suì（）)) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(清xī（）,白xī（）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(bì（）病,凋bì（）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(wèi（）口,甲zhòu（）)) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(tǎn（）荡,tǎn（）护))[答案]遂邃晰皙弊敝胃胄坦袒三、积累词语1．理解辨析(1)以至·以致两者都是连词，都表示由于某种缘由产生某种结果。“以至”表示在时间、数量、程度、范围上的延长或用在下半句话的开头，表示由于上文所说的动作、状况的程度很深而形成的结果。“以致”多用于人们不希望的结果。(2)中止·终止两者都是动词，都有“停止”的意思。“中止”指(做事)中途停止；使中途停止。侧重于“中”，指从中间停止，可能接着，表示事情未做完。“终止”指结束；停止。侧重于“终”，最终停止，过程结束，表示事情全部结束。2．明确词义(1)真知灼见：________________________________________(2)毋庸置疑：________________________________________(3)心满足足：________________________________________(4)全神贯注：________________________________________(5)畏缩不前：________________________________________(6)微乎其微：________________________________________[答案](1)正确而透彻的见解。(2)事实明显或理由充分，不必怀疑，根本就没有怀疑的余地。(3)特别满足。(4)集中精神；集中留意力。形容用心致志，精神高度集中。(5)因为胆怯 或有所顾虑而退缩，不敢前进。(6)特别渺小，不值得一提。[语言运用]1．推断下面句子中加点字的写法和成语运用的正误，并改正。有类似想法的古今人物，以及他们已经达到的远见卓识，都是我的不行失去的挚友。通向这个天堂的道路，并不像通向宗教天堂的道路那样舒坦和迷人；但是，它已证明是可以信任的，而且我从来也没有为选择了这条道路而懊悔过。改正：_________________________________________________[答案]远见卓识—真知灼见2．填入下面横线处的句子，正确的一项是()这种原始观念的根源，自然是由于不知不觉地存在着几何概念同干脆阅历对象(刚性杆、截段等等)的关系，________。A．这种原始观念也就是或许康德提出那个闻名的关于“先验综合推断”可能性问题的依据B．这种原始观念也就是或许康德提出那个闻名的对于“先验综合推断”可能性问题的依据C．这种原始观念或许也就是康德提出那个闻名的对于“先验综合推断”可能性问题的依据D．这种原始观念或许也就是康德提出那个闻名的关于“先验综合推断”可能性问题的依据D[依据状语“或许”的位置，解除A、B两项；此处强调关涉及范围，用“关于”，解除C项。]3．指出下面句子中的语病，并改正。在12岁到16岁这段时间，我熟识了基础数学和微积分原理。这时，我幸运地接触到一些书，它们在逻辑严密性方面并不太严格，但是能够简洁明白地突出基本思想。改正：_______________________________________________________________________________________________________[答案]“我熟识了基础数学和微积分原理”并列不当，“基础数学”和“微积分原理”是包含关系，应改为“我熟识了基础数学，包括微积分原理”。[资料链接]“世纪伟人”——爱因斯坦爱因斯坦(1879—1955)，生于德国，1900年入瑞士籍，1940年入美国籍，物理学家，相对论的创立者，现代物理学的开创者和奠基人。获1921年度诺贝尔物理学奖，1999年被美国《时代周刊》评比为“世纪伟人”。爱因斯坦对天文学最大的贡献莫过于他的宇宙学理论。他创立了相对论宇宙学，建立了静态有限无边的自洽的动力学宇宙模型，并引进了宇宙学原理、弯曲空间等新概念，大大推动了现代天文学的发展。爱因斯坦在67岁的时候，应一位编辑的邀请写了一篇《自述》。课文即选自这篇《自述》。与那些写作自己一生的科学之外的事务的自传不同，爱因斯坦几乎只谈到自己的科学思想的形成和发展。课文编者删除了《自述》原文中一些表达作者对物理学与哲学观点的段落，这样使得文章“传记”特色更加显明，更利于同学们学习与理解。自传自传以记述自己的生平事迹为主。写自传，要留意以下特点：首先，自传要写出一个真实的、活生生的“我”来；其次，还要向别人明确传递出自己的特性特征，使人读后留有印象；最终，自传中有时也要有感情的流露和对事情的看法，也要写生活中的阅历教训。[文本鉴赏]爱因斯坦以自己科学观的形成和科学道路的选择发展为核心，生动而深化地坦陈了自己的人生观念和所经验过的科学之路，说明白人不仅仅要靠物质来活着，作为有思想、有感情的人，应当有更高的精神追求——对大自然、对科学进行不懈的探究。同时他结合自己的成长经验，否定了宗教，批判了当时的教化制度。eq\x(我的回顾)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(第一部分（1）：交代写作缘由和目的,其次部分（2～7）：回顾自己走上物理学探讨道路的过程,一层（2～5）：12岁中止对①的信仰,二层（6）：12～16岁，对数学有了进一步相识，了解,了科学探讨的成果和方法,三层（7）：17岁时进入高校，选择②，并为,之奋斗一生))①________________②________________[答案]①宗教②物理学[文本深读]一、阅读课文第2～3段，回答问题。1．“大多数人终生无休止地追逐的那些希望和努力是毫无价值的”中“希望和努力”详细指什么？为什么说这种追逐是毫无价值的？____________________________________________________________________________________________________________[答案]这里的“希望和努力”指对物质利益的追求。作者认为，人是有思想有精神的，不应当把追求物质利益当作自己的人生目标，而必需追求人生的价值，争取为人类、为社会多作贡献。2．通俗的科学书籍对爱因斯坦产生了怎样的影响？____________________________________________________________________________________________________________[答案]①结束了爱因斯坦的宗教信仰。②脑海里充溢着一种真正狂热的自由思想。③相识到国家的谎言。④引起对全部权威的怀疑。可以说，通俗的科学书籍给了爱因斯坦最初的思想启蒙，而由此产生的怀疑精神造就了宏大的科学家爱因斯坦。3．怎样理解“从思想上驾驭这个在个人以外的世界，总是作为一个最高目标而有意无意地出现在我的心目中”这句话？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]探求客观物质世界、追求真理的“最高目标”已在“我”心中渐渐扎根。二、阅读课文第4～6段，回答问题。4．“我经验了另一种性质完全不同的惊异”中“性质完全不同”的意思是什么？____________________________________________________________________________________________________________[答案]以往的“惊异”是对详细可感现象本身的惊异，而这里的“惊异”是对抽象的内在规律的客观存在的惊异，已经深化到了事物的本质。5．12到16岁这段时间的学习对爱因斯坦以后的科学探讨有着怎样的影响？____________________________________________________________________________________________________________[答案]随着年龄的增长，爱因斯坦阅读、学习的范围不断扩大：他熟识了基础数学；知道了整个自然科学领域里的主要成果和方法；进入高校之前，已经学过一些理论物理学了。全部这些，为爱因斯坦的科学探讨打下了坚实的学问基础。三、阅读课文第7段，回答问题。6．“我觉得自己的境况像布里丹的驴子一样，它不能确定原委该吃哪一捆干草”一句用了什么修辞手法？有什么好处？____________________________________________________________________________________________________________[答案]比方。这是爱因斯坦在形容自己面对数学和物理两种选择时的形象说法，显示了他的机灵、幽默和睿智，为下文讲解并描述自己为什么选择物理学做了铺垫。7．作者对教化方式的评述反映了他对传统教化怎样的看法？____________________________________________________________________________________________________________[答案]传统教化方式无视教化者的身心状态，违反教化者的爱好，用生硬的方法进行灌输，结果只能事与愿违，不但会扼杀受教化者的天性，毫无求知的乐趣可言，而且使他们变得孱弱甚至病态。四、总览全文，回答问题。8．你从《华罗庚》、《罗曼·罗兰(节选)》、《我的回顾》这三篇传记中获得了怎样的人生教益？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案](观点一)要酷爱自己的事业，对事业要有深厚的爱好和热忱；要有坚韧不拔的精神——这一点是三位传主的共同特点。(观点二)科学家必需具备科学精神和人文精神，为学者必需有民族意识和爱国情怀——从《华罗庚》一文中得到的教益。(观点三)环境对受教化者有深远的影响，要珍惜我们现在良好的学习环境，刻苦学习，立志成才——从《罗曼·罗兰(节选)》一文中得到的教益。(观点四)不迷信权威，英勇怀疑，要有崇高的精神追求——从《我的回顾》一文中得到的教益。[写法借鉴]1．写作特色第一人称本文采纳第一人称的写法，重在突出爱因斯坦思想观念上的变更，也正是这种变更，成就了一个宏大的物理学家，可以说，本文充分体现了爱因斯坦的特性特征。还在少年时期，爱因斯坦就表示了对于宗教信仰的怀疑，这种怀疑精神始终是后来人学习的榜样，并且，他自己还确立了自己求真的思想。这些，假如不是采纳第一人称的写法，读者将无法走进作者的内心世界。2．写作指导奇妙推断第一人称第一人称叙事法就是作者在文章中以“我”或“我们”的身份来叙述所见、所闻、所历，把人物的经验、事情的经过告知读者。依据“我”在事务叙述时地位的轻重，经常表现为：(1)“我”是见证人。如《孔乙己》中的“我”只起事务见证人的作用。(2)“我”是重要人物。如《一件小事》中的“我”，《家乡》中的“我”。(3)“我”是主子公。如日记、书信、游记、自传体文章中的“我”，还有以第一人称叙述的某些小说、故事中的“我”。譬如，鲁迅不是狂人，但在写《狂人日记》时却用“我”来叙述，代替了“狂人”，有力地揭露了中国封建家族制度和吃人的旧礼教。(4)“我”是穿针引线的人物。由于文章的内容是通过“我”传达给读者的，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经验，使读者有一种亲切真实的感觉。采纳第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和事务。“我”活动范围以外的人物和事务就不能写进去了。3．迁移运用请运用第一人称的写法，以手指为写作对象，写一个小片段。不少于200字。____________________________________________________________________________________________________________[答案]大家好，我是食指，我长得不算窈窕，曲线强硬，可是，少了我却不行！我最厌烦的是中指，他似乎是我们五兄弟中的老大，成天好吃懒做；有什么好东西，总是他先遇到；遇到什么事，他就当个扶衬，总让我和拇指大哥出力，总让我去冒险。前几天，主子在切菜，中指这个懒人，让我打头阵，结果我受伤了。事后，我去找中指说理，他却爱理不理。不过，我要向拇指大哥学习。看，他静默无闻地为主子工作，从不埋怨；中指对他发号施令时，他也从不埋怨。这一点，我的确不如他呀！呀！看我这黄鱼脑袋，差点忘了。最近，我们正在实行一个“金手指”大奖赛，大家肯定要支持拇指大哥哦！[素材采撷]1．素材积累突破限定，敢于创新爱因斯坦生活的时代，宗教观念通过传统的教化机关灌输给每一个人，大多数人崇奉的是有定论的宗教观念。但是，爱因斯坦摆脱了宗教的影响，对全部权威、任何社会环境里都会存在的信念完全抱一种怀疑看法，并且这种看法再也没有离开过他。可以说，这是他胜利的前提条件。由此可见，墨守成规，因循守旧，将扼杀人的创建性；敢于突破限定，勇于怀疑成规，将激发人的潜能。【应用角度】“质疑”、“挑战权威”、“摆脱束缚”等。2．素材应用古人云：小疑则小进，大疑则大进。个人、群体、社会，只有在质疑声中才能不断前进。质疑精神乃是照亮人类文明的自由之光。一个人假如没有了质疑精神，便会犹如衰草般一日日枯萎下去；一个群体没有了质疑精神，只会在历史长河中裹足不前；一个社会、一个国家没有了质疑精神，必将犹如无根之木，无源之水，像死水一般永无朝气……细细回想，哪一次历史性的飞跃，不是由于质疑精神的推动？正是因为爱因斯坦对宗教观念大胆质疑，才使他走向了科学的道路；正是因为爱因斯坦没有迷信于全部权威，才有了他一次又一次的重大科学发觉。很难设想，假如没有大胆的质疑，怎么会有宏大的爱因斯坦的发觉！让我们以无畏的志气和理性的推断为指引，大胆地质疑吧！信任，我们定能更快、更好地接近真理。[群文阅读]导读：作者用“奇迹”二字来评价爱因斯坦在1905年的成就，肯定不为过，甚至可以用“神话”来形容。正是由于爱因斯坦革命性的学说，彻底变更了人类对太空、时间、光和物质的理解方法，才有了今日科学技术的飞速发展。他不愧于“宏大科学家”的称号。在赞颂爱因斯坦宏大的同时，还有这样一位科学家：她坚毅，她意志纯净，她律己之严，她客观，她公正不阿地推断，全部这一切都难得地集中在一个人的身上——她就是居里夫人。让我们由衷地感谢他们为人类发展而做的一切。1905年的奇迹1905年，爱因斯坦在科学史上创建了一个史无前例的奇迹。这一年他写了六篇论文，在三月到九月这半年中，利用在专利局每天八小时工作以外的业余时间，在三个领域作出了四个有划时代意义的贡献，他发表了关于光量子说、分子大小测定法、布朗运动理论和狭义相对论这四篇重要论文。1905年3月，爱因斯坦将自己认为正确无误的论文送给了德国《物理年报》编辑部，他害羞地对编辑说：“假如您能在你们的年报中找到篇幅为我刊出这篇论文，我将感到很开心。”这篇“被不好意思”送出的论文名叫“关于光的产生和转化的一个推想性观点”。这篇论文把普朗克1900年提出的量子概念推广到光在空间中的传播状况，提出光量子假说。认为：对于时间平均值，光表现为波动；而对于瞬时值，光则表现为粒子性。这是历史上第一次揭示了微观客体的波动性和粒子性的统一，即波粒二象性。在这篇文章的结尾，他用光量子概念轻而易举地说明白经典物理学无法说明的光电效应，推导出光电子的最大能量同入射光的频率之间的关系。这一关系10年后才由密立根赐予试验证明。1921年，爱因斯坦因为“光电效应定律的发觉”获得了诺贝尔物理学奖。这才仅仅是起先，阿尔伯特·爱因斯坦在光、热、电物理学的三个领域中齐头并进，一发而不行收。1905年4月，爱因斯坦完成了《分子大小的新测定法》，5月完成了《热的分子运动论所要求的静液体中悬浮粒子的运动》。这是两篇关于布朗运动的探讨论文。爱因斯坦当时的目的是要通过观测由分子运动的涨落现象所产生的悬浮粒子的无规则运动，来测定分子的实际大小，以解决半个多世纪以来科学界和哲学界争辩不休的原子是否存在的问题。三年后，法国物理学家佩兰以精密的试验证明白爱因斯坦的理论预料。从而无可非议地证明白原子和分子的客观存在，这使最坚决反对原子论的德国化学家、唯能论的创始人奥斯特瓦尔德于1908年主动宣布：“原子假说已经成为一种基础巩固的科学理论。”1905年6月，爱因斯坦完成了开创物理学新纪元的长论文《论运体的电动力学》，完整地提出了狭义相对论。这是爱因斯坦10年酝酿和探究的结果，它在很大程度上解决了19世纪末出现的古典物理学的危机，变更了牛顿力学的时空观念，揭露了物质和能量的相当性，创立了一个全新的物理学世界，是近代物理学领域最宏大的革命。狭义相对论不但可以说明经典物理学所能说明的全部现象，还可以说明一些经典物理学所不能说明的物理现象，并且预言了不少新的效应。狭义相对论最重要的结论是质量守恒原理失去了独立性，他和能量守恒定律融合在一起，质量和能量是可以相互转化的。其他还有比较常讲到的钟慢尺缩、光速不变、光子的静止质量是零等。而古典力学就成了相对论力学在低速运动时的一种极限状况。这样，力学和电磁学也就在运动学的基础上统一起来。1905年9月，爱因斯坦写了一篇短文《物体的惯性同它所含的能量有关吗》，作为相对论的一个推论。质能相当性是原子核物理学和粒子物理学的理论基础，也为20世纪40年头实现的核能的释放和利用开拓了道路。在这短短的半年时间内，爱因斯坦在科学上的突破性成就，可以说是前无古人。即使他就此放弃物理学探讨，即使他只完成了上述三方面成就的任何一方面，爱因斯坦都会在物理学发展史上留下极其重要的一笔。爱因斯坦驱散了覆盖在“物理学晴空上的乌云”，迎来了物理学更加光辉绚丽的新纪元。悼念玛丽·居里——阿尔伯特·爱因斯坦1935年11月在纽约居里夫人悼念大会上的凭吊演讲像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德