四川省绵阳市绵阳中学高三上学期二模考试语文试题

语文试题命题人：施艳红吴婷婷夏婷黄敏审题人：钟婷一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：硅基智能近日宣布开源其最新的AI数字人交互平台，使用者无需组建技术团队，利用平台提供的丰富工具和支持，就可在智能、平板电脑、大屏幕等显示设备上，轻松创建数字人。从影视娱乐到品牌营销，从电商直播到金融服务，数字人深入这些行业，并重塑商业生态，数字人应用已成为人工智能企业竞相角逐的新赛道。天眼查数据显示，截至目前，我国现存与数字人相关的企业114.4万家，其中，2024年15月，新增注册企业为17.4万余家，与2023年同期相比增加5.9%。“这么多年了，终于见到了梦中的母亲！”家住重庆沙坪坝区的漆女士，随着年龄增长，越发思念早逝的母亲，最近她花费近两万元，制作了一个母亲的数字人，第一次与“母亲”视频对话，她喜极而泣。当前，用科技手段“复活”亲人已经萌发出较强的市场需求。重庆某技术团队负责人告诉记者，业务开展一年来，已接到2000多人的询问，帮助900多个家庭通过AI技术实现“团圆”。从去年“双11”到最近的“6·18”，国内各大电商平台直播间上线多个数字人主播，这些“主播”不仅“照片级别”复刻了真人表情动作，还24小时直播带货，流利解答消费者疑问，推荐多种省钱团购……据统计，目前在中国从事视频表演等活动的主播账号有近1.4亿个，其中虚拟数字人占了四成，超过5000万个。艾媒咨询提供的《2023年中国虚拟人产业发展与商业趋势研究报告》显示，2022年中国虚拟人带动产业市场规模和核心市场规模分别为1866.1亿元和120.8亿元，预计2025年分别达到6402.7亿元和480.6亿元。虚拟数字人作为元宇宙重要的细分赛道之一，目前被拓展到文旅行业的更多场景中。中传文旅（北京）文化发展研发的数字人“华诗远”，成为文旅行业有代表性的数字员工、数字导游和数字主播，在增强人们文旅体验的同时，还帮助文旅企业降本增效、提升服务水平，推动行业数字化转型和创新发展。行业人士普遍认为，人类社会与元宇宙将以“元宇宙+”的模式实现长期共存。在这一过程中，数字人作为一种关键的数字工具，将广泛渗透到传统产业中，实现产业的向外扩展，成为继互联网之后的又一重要推动力。（摘编自李国《AI数字人：迎来发展“黄金期”》，2024年7月2日《工人日报》）材料二：虚拟数字人也被称为“数字人”或“虚拟人”，是指存在于虚拟世界中，基于计算机图形学、图形渲染、动作捕捉、深度学习、语音合成等技术打造的，具有体型外貌、表演能力、交互能力等人类特征的复合体。图书馆虚拟数字人通过构建馆员的虚拟形象，以“数字替身”的身份为图书馆的知识服务和资源利用等提供更智能化和人性化的途径。为进一步提升图书馆服务质量，本文基于图书馆虚拟数字人的主要特征，从协同图书馆馆员、知识情境和用户三者出发，构建了图书馆虚拟数字人的内部关系（见下图）：基于虚实融合、角色多元的特征，馆员和用户间呈现新的信息交互形式，进而推动了服务方式的拓展和创新，如真实馆员和虚拟馆员协同的服务形式、个性化的虚拟智能助手等，体现了个性化服务的途径；基于开放生态、沉浸感知的特征，鼓励馆员和用户共同参与沉浸式知识资源和学习工具的创作，进而创造出丰富且高度契合用户需求的图书馆资源形态；基于因人定制、持续进化的特征，可以将图书馆服务过程中产生的数据进行充分融合，实现对馆员和用户的精准画像，进而为用户定制适应性服务。图书馆虚拟数字人是现代信息科技的融合体，将在一定程度上颠覆图书馆的知识生产和服务模式，形成以数据为核心的智能化知识生产与服务生态，在替代馆员、知识组织、服务提供、智能咨询、阅读推广、情境陪伴、素养提升、品牌塑造等方面有广泛的应用前景，可以有效提升图书馆的智慧化程度和服务质量。（摘编自张鹏《图书馆虚拟数字人：内涵特征、信息型与应用场景研究》）材料三：以ChatGPT为代表的生成式人工智能技术的兴起，为提高虚拟数字人的智能化水平提供了新的解决方案，促使虚拟数字人的发展迎来了新的增长。与此同时，一些问题也逐渐浮现，给虚拟数字人在传媒业的应用带来极大的挑战。例如，0penAl新的应用文生视频模型Sora的出现可能会使真实与虚拟之间的界限更加模糊，导致深度伪造和虚假信息激增，引发视觉伦理和信息伦理的问题。ChatGPT在某些特定情境下可能缺乏道德立场，从而导致其回应可能不完全遵循道德准则，这种情况有可能对用户的道德判断产生影响。再如，当智能算法推荐系统根据用户的偏好和习惯筛选并推送信息时，可能会产生“信息茧房”效应，使得用户接触到的信息变得单一和固化。（摘编自谢新洲等《机遇与挑战：虚拟数字人在传媒业的应用和未来发展》）1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.只要利用AI数字人交互平台提供的工具和支持，无需组建技术团队，就可在智能等显示设备上轻松创建数字人。B.近年来，数字人深入影视娱乐、电商直播等行业，并重塑商业生态，数字人应用成为人工智能企业竞争的新赛道。C.数字人技术可以“复活”亲人，让客户与己故亲人视频对话，弥补失去亲人的遗憾，这一技术已有巨大的市场潜力和需求。D.虚拟数字人是元宇宙的重要组成部分，已广泛渗透到人类社会的方方面面，从而使人类社会开启“元宇宙+”的模式。2.根据材料二，图中填写的内容从①到⑥顺序恰当的一项是（）A.①用户②图书馆馆员③开放生态、沉浸感知④参与创作⑤精准画像⑥拓展创新服务方式B.①图书馆馆员②用户③开放生态、沉浸感知④精准画像⑤参与创作⑥拓展创新服务方式C.①用户②图书馆馆员③拓展创新服务方式④参与创作⑤精准画像⑥开放生态、沉浸感知D.①图书馆馆员②用户③拓展创新服务方式④精准画像⑤参与创作⑥开放生态、沉浸感知3.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.虚拟数字人被拓展到文旅行业，一方面能增强人们的文旅体验，另一方面能帮助文旅企业降本增效，提升服务水平。B.虚拟数字人带动的市场规模巨大，且发展速度惊人，未来将成为继互联网之后经济发展重要的推动力之一。C.虚拟数字人通过构建馆员虚拟形象，在多方面为用户提供更智能化和个性化的服务，足以替代图书馆馆员。D.虚拟数字人智能化水平受生成式人工智能技术影响，而技术的更新迭代和中立性可能引发某些道德伦理问题。4.“用事实说话”是新闻报道应该坚持的原则和方法，请简要分析材料一是如何“用事实说话”的。5.虚拟数字人对我们可能会产生哪些影响?请根据材料简要概括。【答案】1.B2.A3.C4.①数据：新闻作者选择了权威机构发布的近年来数字人企业的数量和规模等真实数据；②典型事例：文章选用了数字人“复活”亲人、直播带货、发展文旅等典型事例进行报道。5.（1）积极影响：①提高劳动效率（解放生产力，代替人们从事简单重复的工作）；②提升服务水平，增强消费者体验感（突破物理时空的限制，为用户提供优质个性化服务，带来沉浸式互动体验）；③提升行业的智能化水平，推动创新发展（行业数字化转型）。（2）消极影响：①模糊真实与虚拟的界限，导致伪造和虚假信息激增；②影响道德判断（虚拟数字人可能缺乏道德立场，不遵循道德准则）；③产生“信息茧房”效应（虚拟数字人利用智能算法根据用户喜好推送信息）。【解析】【导语】这三篇文章共同探讨了虚拟数字人的发展及其应用前景。材料一描述了虚拟数字人在不同领域的实际应用和市场潜力，显示其在商业与文化方面的影响和价值。材料二进一步从图书馆服务的角度，展示了虚拟数字人在信息服务领域的潜力和创新能力。材料三则分析了虚拟数字人技术进步引发的潜在道德与伦理挑战，提示我们在技术发展的同时关注必要的社会问题。这些材料共同传达了虚拟数字人的重要性与复杂性。【1题详解】本题考查学生理解和分析材料内容的能力。A.“只要……就可……”错误，扩大范围。根据文意，只是硅基智能最新的AI数字人交互平台能做到无需组建技术团队轻松创建数字人。C.“已有巨大的市场潜力和需求”错误。用科技手段“复活”亲人只是萌发出较强的市场需求。D.“广泛渗透到人类社会的方方面面”错误，扩大范围，原文是“目前被拓展到文旅行业的更多场景中”，只是“文旅行业”的更多场景，并非社会的方方面面；“从而使”错误，强加因果。原文只是说“行业人士普遍认为，人类社会与元宇宙将以‘元宇宙+’的模式实现长期共存”，并未表明是虚拟数字人使人类社会开启“元宇宙+”的模式。故选B。【2题详解】本题考查学生根据材料内容进行判断的能力。根据原文“基于虚实融合、角色多元的特征，馆员和用户间呈现新的信息交互形式，进而推动了服务方式的拓展和创新”，⑥应填“拓展创新服务方式”，因此排除C和D。根据原文“基于因人定制、持续进化的特征，可以将图书馆服务过程中产生的数据进行充分融合，实现对馆员和用户的精准画像，进而为用户定制适应性服务”，①应填“用户”，②应填“图书馆馆员”。根据“基于开放生态、沉浸感知的特征，鼓励馆员和用户共同参与沉浸式知识资源和学习工具的创作”，④应填“参与创作”，⑤应填“精准画像”，排除B。故选A。【3题详解】本题考查学生根据材料内容进行判断的能力。C.“足以替代图书馆馆员”错误。由材料二最后一段可知，原文只是说“在替代馆员……等方面有广泛的应用前景”，但是并未明确表示“足以替代图书馆馆员”。故选C。【4题详解】本题考查学生分析材料写作特色和思路的能力。题干明确范围是材料一，分析的核心问题是“如何‘用事实说话’”，首先分析概念含义，然后结合材料一找出论点、论据和论证过程。“事实”即事情的真实情况。“用事实说话”针对的是新闻工作者，要求其在报道新闻时尊重客观事实，用真实的材料证明自己的立场。①材料一中新闻作者通过引用权威机构发布的数据来增强报道的可信度。例如，文中提到“天眼查数据显示，截至目前，我国现存与数字人相关的企业114.4万家，其中，2024年15月，新增注册企业为17.4万余家，与2023年同期相比增加5.9%”，这些具体的数据展示了数字人行业的快速发展和市场潜力，使读者能够直观感受到数字人行业的发展趋势。②除此之外，作者还通过典型事例进一步展现数字人在现实生活中的具体应用。比如，报道漆女士用数字人“复活”母亲这个故事，生动感人，直击人心，展示了数字人技术在情感连接方面的应用及其产生的强烈市场需求。另一个例子是关于直播带货的，文章提到数字人主播的出现和它们在提升销售效率上的作用，这反映了数字人对电商直播行业的变革性影响。此外，描述虚拟数字人“华诗远”在文旅行业的应用，显示数字人不仅仅是一种技术产品，更是一种可以创造经济和社会效益的创新工具。这些事例能够让读者更为直观地理解数字人的实际应用价值和意义。材料通过具体数据和典型事例的结合，新闻报道不仅增强了说服力，还让读者对数字人这一技术的商业及社会影响有更全面深入的了解。【5题详解】本题考查学生分析和概括材料内容的能力。题干要求学生根据所有材料辩证分析“虚拟数字人对我们可能会产生哪些影响”，“辩证”分析“影响”，即应从正面和负面，积极和消极等两个角度进行分析。积极影响在材料一和材料二：①由材料一“从影视娱乐到品牌营销，从电商直播到金融服务，数字人深入各行各业”以及材料二虚拟数字人的概念可知，虚拟数字人能够代替人们所从事的简单的、重复性的工作，既可以解放生产力，也可以提高生产效率；②由材料一第二段重庆沙坪坝区的漆女士的事例可以看出，虚拟数字人让她看到了早逝的母亲，并与之视频通话，让她稍解思念之苦。可见虚拟数字人可以提升服务水平，让人们突破物理时空的限制，沉浸其中；③由材料二“体现了个性化服务的途径”“进而创造出丰富且高度契合用户需求的图书馆资源形态”“实现对馆员和用户的精准画像，进而为用户定制适应性服务”“可以有效提升图书馆的智慧化程度和服务质量”等可知，虚拟数字人可以从整体上提升行业的智能化服务水平，推动创新发展（行业数字化转型）。消极影响在材料三：①由“可能会使真实与虚拟之间的界限更加模糊，导致深度伪造和虚假信息激增”可知，虚拟数字人会模糊真实与虚拟的界限，导致大量虚假信息的出现；②由“引发视觉伦理和信息伦理的问题”“导致其回应可能不完全遵循道德准则，这种情况有可能对用户的道德判断产生影响”可知，由于虚拟数字人道德立场的问题，会导致用户的道德判断出现问题；③由“当智能算法推荐系统根据用户的偏好和习惯筛选并推送信息时，可能会产生‘信息茧房’效应，使得用户接触到的信息变得单一和固化”可知，虚拟数字人只是根据数字筛选信息，向用户推送的是用户喜欢的信息，可能会出现“信息茧房”效应。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。我所能带给你们的事物李娟①我从乌鲁木齐回来，给家人买回两只小兔子。卖兔子的人告诉我：“这可不是普通兔子，这是‘袖珍兔’，永远也长不大的，吃得又少，又乖巧。”所以，一只非得卖二十块钱不可。②结果，买回家喂了不到两个月，每只兔子就长到了好几公斤。比一般的家兔还大，贼肥贼肥的，肥得跳都跳不动了，只好爬着走。真是没听说过爬着走的兔子。而且还特能吃，一天到晚三瓣嘴咔嚓咔嚓磨个不停，把我们家越吃越穷。③还有一次，我从乌鲁木齐回来，带回了两只“金丝熊”。我觉得“金丝熊”看起来要比上次的兔子可靠多了，而且要更便宜一些，才五块钱一只，就买回去了。我妈一看，立刻骂了我一顿：“五块钱啊？这么贵！真是，家里还少了耗子吗？到处跑的都是，还花钱在外面买……”我再仔细一看，没错，的确是耗子，只是少了条长尾巴而已……④只要我从乌鲁木齐回来，一定会带很多很多东西的。乌鲁木齐那么大，什么东西都有，看到什么都想买。但是买回家的东西大都派不上什么用场。想想看，家里人都需要些什么呢？妈妈曾明确地告诉过我，家里现在最需要的是一头毛驴，进山驮东西方便。可那个……我万万办不到。⑤家里还需要二十到三十公斤马蹄铁和马掌钉。杂货店里的货架上也空空落落的，香烟和电池一个月前就脱销了。⑥可是我回家，所能带给大家的东西不是神气活现的兔子，就是没尾巴的耗子。⑦我在乌鲁木齐打工，没赚上什么钱。但即使赚不上钱，还是愿意在那个城市里待着。乌鲁木齐总是那么大，有着那么多的人。走在街上，无数种生活的可能性纷至沓来，走在街上，简直想要展开双臂走。⑧晚上却只能紧缩成一团睡。⑨被子太薄了，把窗帘啊什么的全拽下来裹在身上，还是冷。身上还穿着大衣，扣子扣得一丝不苟，还是冷。⑩后来我给家里打，妈妈问我：“还需要什么啊？”我说：“不需要，一切都好。就是被子薄了点。”于是第二天晚上她就出现在我面前了，扛着一床厚到能把人压得呼吸不畅的驼毛被。她挂了，立刻买来驼毛洗了，烧旺炉子烘干，再用柳条儿抽打着弹松、扯匀，细细缝了纱布，熬了一个通宵才赶制出来。然后又倒了三趟班车，坐了十多个钟头的车赶往乌鲁木齐。⑪我又能给家里带来什么呢?⑫我买过咸烧白。一碟一碟放在超市里的冷柜里，颜色真好看，和童年记忆里的一模一样。外婆看了也很高兴，我在厨房忙碌着热菜，她就搬把小板凳坐在灶台边，兴致很高地说了好多话，大都是当年在乡坝吃席的趣事。等咸烧白蒸好端上来时，她狠狠地夹了一筷子。但是勉强咽下去后，悲从中来。⑬不是过去喜爱过的那种，完全不一样。乌鲁木齐的东西真是中看不中用。更重要的是，这意味着一些过去的事物、过去的感觉，永不再有了。她九十多岁了，再也经不起速度稍快一些的“逐一消失”。⑭我不在家的日子里，兔子或者没尾巴的小耗子代替我陪着我的家人。兔子在房间里慢慢地爬，终于爬到外婆脚下。外婆缓慢地弯下腰去，慢慢地，慢慢地，终于够着了兔子，然后吃力地把它抱起来。她抚摸兔子倒向背后的柔顺的长耳朵，问它：“吃饱没有，饿不饿？”就像很早很早以前，问我“吃饱没有，饿不饿”一样。⑮还有小耗子，代替我又一年来到深山夏牧场，趴在铁笼子里，背朝广阔碧绿的草原。晚上，妈妈脱下自己的大衣把笼子层层包裹起来，但还是怕它冷着，又包了一层毛衣。寒冷的夜里，寂寞的没尾巴的小耗子把裹着笼子的衣物死命地扯拽进笼子里，一点一点咬破。⑯尽管咬破了衣服，晚上还是得再找东西把它们包起来。妈妈点着它们的脑门大声训斥，警告说下次再这样的话就如何如何。外婆却急着带它们出去玩。她提着笼子，拄着拐棍，颤巍巍地走到外面的草地上，在青草葱茏处艰难地弯下腰，放下笼子，打开笼门，哄它们出去。她努力地把手伸进笼子，把它们一只一只捉出来放到外面，让它们感觉到青草和无边的天地。阳光斜扫过草原，两只小耗子小心地触动身边的草叶，拱着泥土。⑰当我还在乌鲁木齐的时候，想：给家里人买什么好呢？我拖着大编织袋在街上走啊走啊，看到了很多很多东西，有猫，有小狗。我看了又看，我的钱不多。有鞋子，有衣服，有好吃的。我想了又想，包里还能再塞进去些什么东西呢？这时我又看到了有人在卖小兔子，那人告诉我：“这可不是普通的兔子，这是‘袖珍免’，永远也长不大的，又乖巧，吃得又少，很好养的。⑱又想起我拖着编织袋，怀里揣着“袖珍兔”的笼子回家的情景。⑲回家的路真是漫长。夜班车坏了又坏，凌晨时分停在戈壁滩上一家孤零零的小饭馆门口。我坐在冰冷的车厢里冻醒了好几次，最后一次终于决定下车。我抱着笼子，走进饭店烤火。一个客人也没有，条桌和长凳都空空荡荡。胖胖的维吾尔族老板娘不知从哪里走出来，给我倒了热茶，还给兔子找来一块白菜帮子。那时我远在回家的路上，却已经感觉到家才有的温暖。⑳在回家的路上，总是晕车，便坐到司机旁边的小凳上，抱着兔子笼笔直地挺着脊背坐着。又怕它会突然死去，便不时地伸手进去抚摸它。路边的树木在车灯的照耀下向路心整齐地弯拱，形成神秘的通道。车灯只能打几米远，远处漆黑深沉，像一个洞穴。后来东方的天空渐渐有些亮了，我想着到家时会有的情景，终于歪倒在引擎盖子上睡着了。如此漫长的归途。㉑兔子死了的时候，我妈对我说：“以后再也别买这些东西了，你能回来，我们就很高兴了。”我外婆对我说：“以后再也别买这些东西回来了，死了可怜得很……你回来了就好了，我很想你。”㉒又记得在夏牧场上，下午的阳光浓稠沉重。两只没尾巴的小耗子在草丛里试探着拱一株草茎，世界那么大。外婆拄杖站在旁边，笑眯眯地看着。她那暂时的欢乐，因为这“暂时”而显得那样悲伤。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.“我”在乌鲁木齐打工虽然赚不了多少钱，但“我”愿意留在这里，因为“我”喜欢这座城市，对未来的生活充满了希望。B.蒸好的咸烧白端来了，外婆“狠狠地”夹一筷子，“狠狠”这个词把外婆对眼前食物的新奇感与迫不及待生动地描写了出来。C.“我”感慨“如此漫长的归途”，这既是因为回家的路途本身漫长而艰辛，也是因为我急切地渴望见到久别的亲人。D.“我”买回的小兔子和金丝熊虽然大都派不上什么用场，但却被家人精心地照看。作者在这种反差与矛盾中凸显写作的深意。7.对文中画波浪线的两处文字的鉴赏，下列说法不正确的一项是（）A.两处描写外婆的文字，前者描写了外婆的动作，后者描写外婆的神态，富有画面感，写出了外婆的慈爱。B.两处描写都充满了诗意，其中耗子之“小”和世界之“大”形成鲜明的对比，易使人联想到生命的渺小。C.两处文字分别通过回忆外婆对小耗子的细心照看和“笑眯眯地看着”，细腻地表现了“我”对外婆的思念。D.两处都写到草原上的阳光，都通过阳光烘托出草原的生机勃勃，让小耗子的活动显得自然而富有生机。8.本文叙事时空交错，但读来却清晰有序、并不杂乱，这一效果是如何取得的?请结合文本分析。9.文中画横线的句子“我又能给家里带来什么呢?”蕴含着哪些丰富的情感?请结合文本分析。【答案】6.B7.D8.①文章内容紧扣标题，写了“我”所带回的事物：小兔子、小耗子、咸烧白，而“小兔子”则作为明线贯穿全文。②文章第①至⑬段，主要写“我”带回来的东西“不中用”，妈妈连夜赶做的被子却十分“中用”；第⑭段至结尾，主要写“不中用”的小兔子和小耗子在情感上的“中用”：代替“我”陪伴妈妈和外婆。这些东西是否“中用”，构成了文章的深层线索。③小说打破时空顺序，但贯穿全文的情感线索，则是作者与亲人之间浓浓的亲情，这种情感随着作者的叙述越来越浓烈。所以整篇文章并不杂乱，反而格外动人。9.①深深歉意。因为“我”所能带给家人的事物，大都是不中用的东西，并不能解决家里的实际困难。②淡淡的伤感。“我”带给外婆的咸烧白使外婆悲从中来，使她想起来那些消失的过往，使“我”感受到外婆的无法逆转的衰老。③温暖和欣慰。因为妈妈和外婆虽然说“我”带回的东西没有用，但却对这些小动物呵护有加，这些小动物能在一定的时间内代替“我”陪着亲人。【解析】【导语】这篇文章通过对乌鲁木齐城市生活和家庭乡村生活的鲜明对比，展现了“我”在城市打工的艰辛与对家人的思念，以及家庭的温暖与关爱。作者细腻地描写了“我”带回家的小兔子和金丝熊，并以此象征性地表现了与家庭的关联和内心的愧疚与自责。文章通过对日常琐事的刻画，充满了生活的质感与情感的真实，表达了对亲情的深刻理解，令人感动而深思。【6题详解】本题考查学生对文章内容的理解能力。B.“‘狠狠’这个词把外婆对眼前食物的新奇感与迫不及待生动地描写了出来”错误。“狠狠”这个词表现的不是外婆的饥饿和对眼前食物的好奇，而是外婆对眼前这种曾经吃过的无比美味的食物的期待。故选B。【7题详解】本题考查学生对重要语句的赏析能力。D.“后者中的阳光则象征着生命的短暂易逝”错误。第二处描写阳光不是要烘托草原的生机，结合“沉重”一词，渲染的是一种日薄西山的感伤，后文小耗子的活动突显的则是生命个体的渺小。故选D。【8题详解】本题考查学生赏析文章叙事技巧的能力。①文章以“我所能带给你们的事物”为标题，内容紧扣这个主题，叙述了“我”从乌鲁木齐回家时带给家人的几种事物：小兔子、小耗子和咸烧白。文中多次提到小兔子，它作为文章的一条明线贯穿全文，从小兔子的购入到无法让家人满意，再到家人对小兔子的照顾，最后小兔子的死亡，使得整个故事结构紧凑，突出“我”虽然努力给家人带来东西，但结果却并不如意，反映出内心的无奈与对家人的思念。明线小兔子串联起多个场景，表面看是物质的馈赠，背后更是表达了一种情感的传递和交流，从而很好地揭示了文章题目中“所能带给你们的事物”的多重含义。②文章前半部分写到文章第①②段说到“我”从乌鲁木齐回来，给家人买回两只小兔子。第③段写到“我”从乌鲁木齐回来，带回了两只“金丝熊”。第⑫、⑬两段是说“我”带给家人的咸烧白。而“我”买回家的东西大多派不上什么用场，是“不中用”的东西。第⑧⑨段说到“我”在乌鲁木齐晚上因为冷只能紧缩成一团睡。而⑩段说到“我”给家里打说到被子薄了点，于是妈妈连夜赶制了驼绒被出现在“我”面前，妈妈赶制的被子十分“中用”。第⑭段至结尾写到“我”不在家的日子里，兔子或者没尾巴的小耗子代替我陪着我的家人，“不中用”的小兔子和小耗子在情感上起到“中用”的作用。所以，“我”买回家的这些是否“中用”，构成了文章的深层线索。③“我”在乌鲁木齐时想着给家人买礼物，回家路上对兔子的呵护以及对到家时情景的想象，都体现了“我”对家人的爱和牵挂。无论是妈妈对“我”的关心，如得知“我”被子薄后立刻送来厚驼毛被；外婆对兔子和小耗子的疼爱，以及对“我”的思念，都使不同时空的叙事充满了情感的温度。所以，小说打破时空顺序，但贯穿全文的情感线索，则是作者与亲人之间浓浓的亲情，这种情感随着作者的叙述越来越浓烈。所以整篇文章并不杂乱，反而格外动人。【9题详解】本题考查学生赏析句子的含意及作者的情感的能力。①“我”从乌鲁木齐回来，给家里带回两只兔子、两只“金丝熊”以及其他的很多东西，但是买回家的这些东西大多派不上什么用场，都是不中用的东西，而家里需要的毛驴、马蹄铁和马掌钉之类的东西，“我”是办不到的，“我”没有帮家里解决实际的困难，所以这句话饱含了“我”深深的歉意。②“我”从超市中买回和童年记忆里一模一样咸烧白，外婆看了很高兴，“我”在厨房忙碌的时候，外婆就搬一把小板凳坐在灶台边兴致很高地和“我”说了很多当年在乡坝吃席的趣事，可当外婆狠狠地夹了一筷子的时候，却悲从中来，味道完全不是过去喜欢的那种。外婆已经九十多岁了，再也经不起过往逐渐消失了，说明外婆的衰老是无法逆转的，所以这句话也饱含了“我”淡淡的伤感。③“我”不在家的日子里，兔子或者没尾巴的小耗子代替“我”陪着我的家人。外婆吃力地抱起兔子，抚摸兔子倒向背后的柔顺的长耳朵，并且问它“吃饱了没有”。晚上，妈妈怕小耗子冷，脱下自己的大衣将小耗子的笼子层层包裹，然后又包了一层毛衣，尽管小耗子咬坏了衣服，晚上还是得再找东西把它们包起来。白天的时候，外婆带下耗子出去玩。妈妈和外婆虽然说“我”带回的东西没有用，但却对这些小动物呵护有加。这些小动物能在一定的时间内代替“我”陪着亲人。所以这句话饱含温暖和欣慰。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：齐侯与蔡姬乘舟于囿荡公公惧变色禁之，不可。公怒，归之，未之绝也。蔡人嫁之。四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡，蔡溃，遂伐楚。楚子使与师言曰：“君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也。不虞君之涉吾地也，何故？”管仲对曰：“昔召康公命我先君大公曰：‘五侯九伯，女实征之，以夹辅周室。’赐我先君履：东至于海，西至于河，南至于穆陵，北至于无棣。尔贡包茅不入，王祭不共，无以缩酒，寡人是徵；昭王南征而不复，寡人是问。”对曰：“贡之不入，寡君之罪也，敢不共给？昭王之不复，君其问诸水滨。”师进，次于陉。夏，楚子使屈完如师。师退，次于召陵。齐侯陈诸侯之师，与屈完乘而观之。齐侯曰：“岂不穀是为？先君之好是继，与不穀同好，如何？”对曰：“君惠徼福于敝邑之社稷，辱收寡君，寡君之愿也。”齐侯曰：“以此众战，谁能御之！以此攻城，何城不克！”对曰：“君若以德绥诸侯，谁敢不服？君若以力，楚国方城以为城，汉水以为池，虽众，无所用之！”屈完及诸侯盟。（节选自《左传·齐桓公伐楚盟屈完》）材料二：曹沫为鲁将，与齐战，三败北。鲁庄公惧，乃献遂邑之地以和。犹复以为将。齐桓公许与鲁会于柯而盟。桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公，桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲？”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。今鲁城坏即压齐境，君其图之。”桓公乃许尽归鲁之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下坛，北面就群臣之位，颜色不变，辞令如故。桓公怒，欲倍其约。管仲曰：“不可。夫贪小利以自快，弃信于诸侯，失天下之援，不如与之。”于是桓公乃遂割鲁侵地，曹沫三战所亡地尽复予鲁。（节选自《史记·刺客列传》）材料三：其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡。管仲世所谓贤臣，然孔子小之。岂以为周道衰微，桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉？语曰：“将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也。”岂管仲之谓乎？（节选自《史记·管晏列传》）10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。齐侯与蔡姬乘舟A于囿B荡公C公惧D变E色F禁之11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.虞，料想，预料，成语有“不虞之誉”，其中“虞”字意思与此相同。B.徵，同“征”，指追究，追问，与《答司马谏议书》中“不为征利”的“征”意思不同。C.敝，损害，损伤，与《烛之武退秦师》中“因人之力而敝之”的“敝”意思相同。D.小，轻视，小看，与《鸿门宴》中“此其志不在小”的“小”意思不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.楚国使臣回答管仲说，未给齐国缴纳贡品是楚国国君的过错，他们身为臣子不敢不供给。B.齐桓公带着屈完乘车观看齐国联军，目的在于炫耀自己的军事实力，以此要挟楚国。C.齐桓公和鲁庄公会面时，曹沫拿匕首劫持了齐桓公，齐桓公身边的人不敢有任何行动。D.齐桓公被逼做出承诺，非常生气，在管仲的劝告下，他把所占领的鲁国土地还给了鲁国。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）君若以力，楚国方城以为城，汉水以为池，虽众，无所用之！（2）北面就群臣之位，颜色不变，辞令如故。14.司马迁认为管仲为政善“因祸为福，转败为功，将顺其美，匡救其恶”，材料中有哪些事实可以支持司马迁的观点？请简要概括。【答案】10.BCF11.C12.A13.（1）如果您用武力的话，那么楚国就把方城山当作城墙，把汉水当作护城河，您的兵马即使众多，恐怕也没有用处！（2）朝北回到群臣的位置上，脸色不变，言辞从容如故。14.①面对楚国使者的质问，管仲的反驳使得齐桓公师出有名，有了向楚国施压的理由。②桓公被迫答应归还鲁国土地，想要违约，管仲劝从长远利益考虑，劝说齐桓公遵守承诺，归还曹沫三战所失之地。【解析】【导语】这篇文言文选自《左传》与《史记》，融汇了历史事件与人物性格的刻画。齐桓公和管仲在国际交往中展现了鲜明的政治手腕。楚国与齐国的外交对话反映了当时错综复杂的诸侯关系，楚国以守卫国土为重，而齐国则采取了以德服人的策略。曹沫的勇敢突显了鲁国在强权面前的抗争精神，管仲劝齐桓公守信显示了他对长远利益的洞察。司马迁从管仲的执政中提炼出善于化解危机的特质，充分体现了治国的智慧。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：齐桓公与夫人蔡姬在园林中乘舟游玩，蔡姬故意晃动小船，桓公吓得脸色都变了，他阻止蔡姬。“齐侯与蔡姬”作主语，“乘”，作谓语，“舟”，作宾语，“于囿”，介宾短语作“乘”的状语。故在B处断开。“荡”，作谓语，“公”，作宾语，语意完整，其后停顿，故在C处断开。“公”，作主语，“变色”，作谓语，语意完整，其后停顿，故在F处断开。故选BCF。【11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。均为料想，预料。句意：没想到您进入了我们的国土。句意：没有意料到的赞扬。B.正确。“徵”，同“征”，指追究，追问。句意：我是来问责这件事情的。“征”，夺取，求取。句意：不能算是与百姓争权夺利。C.“损害，损伤”“意思相同”错误。“敝”，谦辞。句意：承蒙您为我们的国家求福。“敝”，损害，伤害。句意：依靠过别人的力量而去损害别人。D.正确。“小”，轻视，小看。句意：然而孔子却轻视他。“小”，小的方面。句意：这说明他的志向不在这些小的方面。故选C。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“未给齐国缴纳贡品是楚国国君的过错”错误。从文中“尔贡包茅不入，王祭不共，无以缩酒，寡人是徵”可知，应当是没有向周王室缴纳贡品。故选A。【13题详解】本题考查学生翻译文言文句子的能力。（1）“若”，如果；“以”，凭借；“以为”，把……当作；“众”，多。（2）“北面”，面向北；“就”，靠近；“颜色”，脸色；“故”，原来。【14题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。①当楚国使者面对管仲的质问“唯是风马牛不相及也。不虞君之涉吾地也，何故”时，管仲反驳“尔贡包茅不入，王祭不共，无以缩酒，寡人是徵；昭王南征而不复，寡人是问”，这使得齐桓公师出有名，有了向楚国施压的理由。②桓公被迫答应归还鲁国土地，“怒，欲倍其约”，管仲劝道“不可。夫贪小利以自快，弃信于诸侯，失天下之援，不如与之”，管仲从长远利益考虑，劝说齐桓公遵守承诺，归还曹沫三战所失之地。这一行为使得齐国避免了因背信弃义而失去诸侯的信任，维护了齐国在诸侯中的声誉，将可能因桓公背约产生的恶劣后果（失去诸侯支持）进行了匡救，顺从了遵守信用这一美德。参考译文：材料一：齐桓公与夫人蔡姬在园林中乘舟游玩，蔡姬故意晃动小船，桓公吓得脸色都变了，他阻止蔡姬，蔡姬却不听。桓公一怒之下让她回到了蔡国，但没有说与她断绝夫妻关系，蔡姬的哥哥蔡穆侯却让她改嫁了。鲁僖公四年的春天，齐桓公率领诸侯国的军队攻打蔡国。蔡国溃败，接着又去攻打楚国。楚成王派使节到诸侯之师对齐桓公说：“您住在北方，我住在南方，双方相距遥远，即使马、牛奔驰，也不会跑到对方的境内。没想到您进入了我们的国土，这是什么缘故？”管仲回答说：“从前召康公命令我们先君姜太公说：‘五等诸侯和九州长官，你都有权征讨他们，从而共同辅佐周王室。’召康公还给了我们先君征讨的疆土：东到海边，西到黄河，南到穆陵，北到无棣。你们应当进贡的包茅没有交纳，周王室的祭祀供不上，没有用来祭祀的东西，我是来问责这件事情的；周昭王南巡没有返回，我特来查问这件事。”楚国使臣回答说：“贡品没有交纳，是我们国君的过错，我们怎么敢不供给呢？周昭王南巡没有返回，还是请您到水边去问一问吧！”于是齐军继续前进，临时驻扎在陉。这年夏天，楚成王派使臣屈完跟齐国军队交涉，齐军后撤，临时驻扎在召陵。齐桓公让诸侯国的军队摆开阵势，与屈完同乘一辆战车观看军容。齐桓公说：“诸侯们难道是为我而来吗？他们不过是为了继承我们先君的友好关系罢了。你们也同我们建立友好关系，怎么样?”屈完回答说：“承蒙您为我们的国家求福，忍辱接纳我们国君，这正是我们国君的心愿。”齐桓公说：“我率领这些诸侯军队作战，谁能够抵挡他们？我让这些军队攻打城池，什么样的城攻不下？”屈完回答说：“如果您用仁德来安抚诸侯，哪个敢不顺服？如果您用武力的话，那么楚国就把方城山当作城墙，把汉水当作护城河，您的兵马虽然众多，恐怕也没有用处！”后来，屈完代表楚国与诸侯国订立了盟约。材料二：曹沫是鲁国将军，与齐国作战，多次作战都失败。鲁庄公害怕了，就献上遂邑这块地方求和，但仍然用曹沫为将。齐桓公答应和鲁国在柯地会盟订约。桓公与庄公已经在坛上订了盟约，曹沫手持匕首胁迫齐桓公，桓公近旁的人没有人敢动手，问道：“你想干什么?”曹沫说：“齐国强鲁国弱，而贵国侵犯鲁国也太过分了。（现在齐国、鲁国是相邻的国家，）鲁国的城墙倒塌就会压着齐国的边境，大王一定要考虑考虑这件事！”桓公于是答应全部归还鲁国被侵占的土地。桓公说完话，曹沫就扔掉匕首，走下盟坛，朝北回到群臣的位置上，脸色不变，言辞从容如故。桓公大怒，要背弃自己的誓约，管仲说：“（你）不能这样。贪图小利来便自己快意，在诸侯中失去信义，失去各国的帮助，不如给他。”这样，桓公就割还了侵占的鲁国领土，曹沫三次战役所失去的土地，全部都还给了鲁国。材料三：管仲执政的时候，善于把祸患化为吉祥，使失败转化为成功。他重视分别事物的轻重缓急，慎重地权衡事情的利弊得失。管仲是世人所说的贤臣，然而孔子却轻视他，难道是因为孔子认为周朝统治衰微，齐桓公既然贤明，管仲不勉励他实行王道却辅佐他称霸吗？古语说：‘要顺势（助成）（君子的）美德，纠正、挽救他的恶行，所以君臣、百姓之间能亲密无间。’这大概就是说的管仲吧？（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。用前韵谢竹主人陈元仰敖陶孙热中褦襶①令我汗，日暮佳人期不来。陈郎揖人不下榻②，青山白云唤得回。手开十亩萧郎③画，个里何妨系吾马。食单得凉清可啜，毳褐④分阴翠如洒。摇金戛玉真天成，梦捣风前茶臼声。一川窈窕荷万柄，野翁得此甘辞名。【注】①褦襶：指衣服粗重宽大，既不合身又不合时。这里指笠帽。②下榻：原说陈蕃做豫章太守时，不喜欢接待宾客，但特设一榻接待郡中名士徐稚，徐稚一来才把榻放下，他一走就又挂起来。③萧郎：是唐代画竹名家。④毳褐：鸟兽细毛；褐，兽毛或粗麻制短衣。此处喻竹阴。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.一二句写诗人虽戴遮阳的笠帽，炎热的天气还是令他满头大汗；直到日暮，朋友也没有如约而至，暗含诗人的遗憾之情。B.三四句写主人虽然好客，但因来客只有诗人一人，所以没有用“下榻”这样隆重的方式接待他，而是呼唤青山白云作陪。C.最后一句抒发了诗人的感受：倘若我拥有此片竹林，便甘愿解职，甘辞虚名了！以此表达对竹主人陈元仰的羡慕和感谢。D.本诗作者喜欢用比喻来作描绘，诸如“萧郎画”、“毳褐”、“摇金戛玉”这几句，形象生动，自有一种天趣盎然之感。16.诗人在竹林感受到了哪些美好?请结合诗歌第五至第十一句先概括后简要分析。【答案】15.B16.①竹林之悦目：竹林宽广而风景有如萧郎画境；远处红荷与绿竹交相辉映，悦人眼目。②竹林之清爽：风味小菜带来丝丝凉意；竹叶浓密遮荫，其色苍翠欲滴，倍感凉爽。③竹林之悦耳：风吹竹叶时发出似摇金、似击玉的铿锵悦耳之声，如天籁般美妙动听。【解析】【导语】这首宋诗通过描绘炎热天气下的幽会期待，以及竹林中清新的感觉，表现出一种对自然之美和友情的追求。诗人运用生动形象的比喻与典故，引入竹林的清凉意境，将自然与人情融为一体，表达出对清幽雅致生活的向往和对友人的谢意。【15题详解】本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。B.“主人虽然好客，但因来客只有诗人一人，所以没有用‘下榻’这样隆重的方式接待他”错误。陈郎好客但待客“不下榻”，原因是他无需在室内接待，他有大片的竹林，以“青山白云”陪伴客人，比陈蕃下榻更有雅趣。故选B。【16题详解】本题考查分析理解诗歌内容及诗人情感的能力。①竹林之悦目。诗中的“手开十亩萧郎画”形象地描绘了竹林的广阔与美丽，将其比作萧郎所画的画境，体现出竹林的画意氛围，充满艺术感；在后面的“一川窈窕荷万柄”，描绘了大片的荷花和大片的竹林交相辉映的美景，红荷与绿竹之间形成鲜明的色彩对比，给人带来清新悦目的视觉享受，这不禁让人沉浸于大自然的灵动之美。②竹林之清爽。“食单得凉清可啜”，在竹林中，食物单上的食物具有清凉的特性，这种清凉可以让人去啜饮，就像在炎热的夏天喝到一杯冰镇的饮料一样，给人带来一种清爽、舒适的感觉。这是竹林的环境赋予食物的一种特殊的感受，也从侧面反映出竹林给人的清爽之感；“毳褐分阴翠如洒”，这里把竹林的竹阴比作毳褐，竹阴浓郁得就像洒下一片翠绿的色彩。我们可以想象一下，在炎热的天气里，走进一片竹林，浓密的竹叶遮挡住阳光，阳光透过竹叶的缝隙洒下星星点点的光斑，整个竹阴下就像被一片翠绿的颜色所笼罩，这种浓郁的绿色给人一种清凉、舒爽的视觉感受，同时也因为竹叶的遮挡，使得竹林下的温度相对较低，让人倍感凉爽，就像躲在一把巨大的绿色遮阳伞下一样。③竹林之悦耳。“摇金戛玉”这个词非常生动形象地描绘出风吹竹叶时发出的声音。金和玉都是质地坚硬且能发出清脆声响的物质，当风吹过竹林，竹叶相互摩擦、碰撞，发出的声音就如同金器摇动、玉器相击一般清脆悦耳。这种声音不是人为制造的，而是自然天成的，就像大自然演奏的一场美妙音乐会；“梦捣风前茶臼声”，在古代，捣茶臼的声音是一种富有生活气息且节奏明快的声音，而这里说风吹竹叶的声音如同风前捣茶臼的声音一样美妙动听。这就好比我们在森林中听到鸟儿清脆的歌声，那是一种来自大自然的、未经雕琢的天籁之音，给人以听觉上的美妙享受，让人仿佛置身于一个宁静而美好的世界。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）古人重视细小处，如欧阳修《五代史伶官传序》“____________________”，指出“小”也会影响国家存亡。又如司马迁《屈原列传》“____________________”，指出“小”也可以富有深意。（2）《李凭箜篌引》中，“____________________，____________________”分别以声和形来摹写乐声，极具形象感。（3）《礼运》中“____________________，____________________”两句与《与妻书》中提到的“仁者‘老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼’”表达了同样的意思，都体现了儒家“仁爱”的思想。【答案】①.夫祸患常积于忽微②.其称文小而其指极大③.昆山玉碎凤凰叫④.芙蓉泣露香兰笑⑤.故人不独亲其亲⑥.不独子其子【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字词的写法，如“指”“凰”“芙蓉”。三、语言文字运用（本题共5小题，20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。前面提到过，贾母跟张道士说的那番话，林黛玉和贾宝玉就误解了。就在这一回末尾，写到宝玉、黛玉因误会又闹起来，而且这一次闹得最厉害。曹雪芹特别写到贾母对“二玉”闹气的强烈反应：“我这老冤家是那世里的业障，偏生遇见了这么两个不省事的小冤家，没有一天不叫我操心，真是俗话说的，（），几时我闭了眼，断了这口气，凭你两个闹上天去，我眼不见心不烦，也就罢了，偏生不咽这口气。”面对这样明确的描写，A很显然，这回的情节发展，已经伏脉千里，就是贾母在生前一直为二玉的婚事保驾护航，后来她生命之烛熄灭，王夫人、薛姨妈面前再无障碍，黛玉又寿终正寝，宝玉、宝钗才得以能够成婚。有一位年轻的读者来问我：你说贾母不同意二宝的婚事，又说贾母与王氏姐妹有矛盾，可是书里写了那么多贾母喜欢赞扬宝钗的细节，又有那么多贾母与王夫人、薛姨妈说说笑笑的温馨场景，这又怎么解释呢？鉴于人性的复杂，以及利益相左各方会在某些时段暂无冲突，因此互相所表现出的亲和，又往往确实是真诚的。B，可以帮助我们去体味、理解复杂的人际关系和深邃的人性。18.在文中括号内填写俗语，最恰当的一项是（）A.不打不相识 B.打断骨头连着筋 C.冤有头债有主 D.不是冤家不聚头19.文中画波浪线的句子有两处表述不当。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。20.请为文中画横线的AB两处选择恰当的语句，并简述理由。A处①我们还能相信高鹗续书里贾母赞同、支持凤姐搞“调包计”，冷酷抛弃林黛玉的那些情节吗？②我们不应相信高鹗续书里贾母赞同、支持凤姐搞“调包计”，冷酷抛弃林黛玉的那些情节了。B处①《红楼梦》除了认知功能，还有审美功能②《红楼梦》除了审美功能，还有认知功能【答案】18.D19.后来她生命之烛熄灭，王夫人、薛姨妈面前再无障碍，黛玉又去世（亡故），宝玉、宝钗才得以成婚。20.A处选①。理由：第一句是反问句，语气强烈，更能强调作者坚信高鹗续书中关于二宝成婚的情节的不合理。B处选②。理由：下文“可以帮助我们去体味、理解复杂的人际关系和深邃的人性”说的是认知功能，故将“认知功能”放在递进关系的第二分句确保上下文的逻辑连贯。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语（包括熟语）的能力。A.不打不相识：指经过交手，相互了解，能更好地结交、相处，又是一种和好的妥协。文中只是因为误会闹起来，二人本就是相识相知的关系，不合语境。B.打断骨头连着筋：有血缘关系的人，即便是发生了矛盾，也还是一家人，还是会相亲相爱，互帮互助。比喻亲人之间虽然出现了矛盾，亲情总是割不断的，不合语境。C.冤有头债有主：指冤枉的事情一定会有真凶出现，债务一定会有责任人负责，不合语境。D.依据“写到二玉因误会又闹起来，而且这一次闹得最厉害”“我这老冤家是那世里的业障，偏生遇见了这么两个不省事的小冤家，没有一天不叫我操心”可知，语境强调二玉就像前世的仇人，见面就闹矛盾，因此可填写：不是冤家不聚头。冤家：仇人；聚头：聚会。形容人会碰在一起发生矛盾、纠纷或情感的问题，都是缘分注定好的。故选D。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句有两处表述不当的问题：（1）不合逻辑，“寿终正寝”，指的是年老时在家安然而死。原指老死在家里，‌现在比喻事物的自然消失或灭亡。《红楼梦》中林黛玉属于夭折，即因病未成年而死。改为“去世”或“病死”。（2）成分赘余，“得以”就是能够的意思，“得以能够”意思重复，去掉“能够”或“得以”，简化表述。【20题详解】本题考查学生语言表达连贯的能力。①两句表达的意思一致，第①句“我们还能……吗？”是反问句，表达的否定语气更强烈，强调作者坚信高鹗续书中关于二宝成婚的情节的不合理。第②句是陈述句，“我们不应相信……”只是客观陈述一个事实或者明确说话人的看法。根据前后语境“面对这样明确的描写”“很显然”，A处语气强烈，选第①句。②依据前后文可知作者是在赏析《红楼梦》，“可以帮助我们去体味、理解复杂的人际关系和深邃的人性”说的是认知功能，根据语句间的递进关系可知应将“审美功能”放在第一分句，“认知功能”放在第二分句。因此B处选第②句。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。一个男孩问爸爸：“注意安全”和“注意危险”到底注意哪一个？东西“掉在地上”和“掉在地下”有什么区别？“灭火”和“救火”到底是“灭”火呢，还是“救”火呢？以上现象的共同点是，词语的语义是相反的，但语用所指却是相同的。这类现象可以运用“语用视点”来解释。“视点”原本是修辞学术语，指观察事物的角度，包括物理视点、心理视点。后来多用于文学，“视点”的概念也由原来观察事物的角度逐渐变为叙述事情的角度。再后来语用学家开始重视“视点”概念，并提出了“语用视点”的说法。语用视点是指说话人感知和观察对象的角度和立场，也是说话人表述主张的方式，也是组织话语的认知图式。语用视点一般包括时空视点（主要指观察的时空位置）、观念视点（主要指情态、价值观等）、叙事视点（主要指人称视点）、框架视点（主要指组织信息的起点和终点，包括整体——部分、动作——受事、动作——原因等认知框架）。21.请区别“掉在地上”和“掉在地下”、“灭火”和“救火”两组语言现象属于哪种语用视点，并分别做出解释。22.下列句子中“一般”与文中加点的“一般”，意义和用法相同的一项是（）A.叶子如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。B.刘老太爷正在大厅与一般穿得很阔的人们吃酒谈笑，高兴得不亦乐乎。C.这里的风云另带一般颜色，这里的鸟儿唱的调子格外凄凉。D.主要的房屋一般都采取向南的方向，以取得最多的阳光。【答案】21.第一组属于时空视点。“掉在地上”是以掉落物为视点，指掉落物所在位置在地上。“掉在地下”是以说话人为视点，掉落物在说话人所在位置的下方。第二组属于框架视点。灭火是以“动作——受事”为认知框架，“灭”是动作，火是“受事”，以火为视点；“救火”是以“动作一原因”为认知框架，“救”是动作，“火”是原因，以“处于火中的，面临危险的人、物”为视点。22.D【解析】【21题详解】本题考查学生理解内容和概括要点的能力。第一组，属于时空视点。根据“语用视点”中“时空视点”这一信息，从两个方面解释词语的不同视点，“掉在地上”是以掉落物为视点，掉落物所在的位置在地面之上；“掉在地下”是以说话人为视点，掉落物在说话人所在位置的下方。第二组属于框架视点。依据根据“语用视点”中“框架视点”这一信息；再根据文中信息“主要指组织信息的起点和终点，包括整体一部分、动作一受事、动作一原因等认知框架”可知，“灭”是“动作”，“火”是“受事”，以“火”为视点，“灭火”是以“动作—受事”为认知框架；“救”是“动作，“火”是原因”，以“处于火中的、面临危险的人、物”为视点，“救火”是以“动作—原因”为认知框架。【22题详解】本题考查学生分析同词异境的意义和用法的能力。原文指“通常”。A.一样。B.表数量，用于人群。C.一种、一番。D.通常、普通。故选D。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求