第10课 近代以来的世界贸易与文化交流的扩展 说课稿-2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第10课近代以来的世界贸易与文化交流的扩展说课稿---2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播主备人备课成员教材分析第10课“近代以来的世界贸易与文化交流的扩展”选自历史统编版选择性必修3《文化交流与传播》教材。本课以近代以来的世界贸易为背景，探讨了文化交流的扩展及其对世界历史发展的影响。通过分析世界贸易的历程，引导学生了解不同文明之间的交流与互动，培养学生的全球视野和历史思维能力。本课内容与教材紧密关联，符合教学实际，有助于学生深入理解近代以来的世界历史发展趋势。核心素养目标本课旨在培养学生的历史解释、历史理解和历史思辨能力。通过分析近代以来世界贸易与文化交流的扩展，学生能够理解全球化进程中的文化交流模式，提升对多元文化的尊重和包容意识。此外，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题，增强对国际关系和历史发展趋势的理性认识，发展批判性思维和历史责任感。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：近代以来世界贸易的发展历程及其特点。例如，鸦片战争后，中国被迫开放通商口岸，标志着近代世界贸易的扩张。

-重点二：文化交流的途径与方式。如通过马可·波罗等人的旅行，东西方文明开始交流；通过殖民扩张，欧洲文化在全球范围内传播。

-重点三：文化交流对世界历史发展的影响。例如，全球化进程中，文化交流促进了世界各国的经济发展和文明进步。

2.教学难点

-难点一：理解近代以来世界贸易扩张的复杂性。例如，如何分析殖民扩张与贸易扩张的关系，以及不同地区在贸易中的地位和作用。

-难点二：分析文化交流的双向性。例如，在全球化背景下，文化交流不仅是单向的，也存在文化冲突和融合的问题。

-难点三：运用历史唯物主义观点分析文化交流的历史进程。例如，如何从社会生产力的发展、生产关系的变革等方面分析文化交流的历史动因。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《文化交流与传播》教材，以便于课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与近代世界贸易和文化交流相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如历史地图、贸易路线图、文化交流纪录片等。

3.教学工具：准备世界历史时间轴、世界地图等教学工具，帮助学生直观理解历史事件和地理分布。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，便于学生进行合作学习和交流。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段关于世界贸易与文化交流的纪录片片段，引导学生思考：“这段视频展示了哪些文化交流的现象？这些现象对世界历史有何影响？”

-提出问题：引导学生思考：“什么是近代以来的世界贸易？文化交流是如何扩展的？”

-学生回答：请学生简要回答问题，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.近代以来世界贸易的发展历程及其特点（5分钟）

-讲解：介绍鸦片战争后中国被迫开放通商口岸，标志着近代世界贸易的扩张。

-讨论：引导学生讨论近代世界贸易的特点，如全球化、区域化、多元化等。

2.文化交流的途径与方式（5分钟）

-讲解：分析文化交流的途径，如丝绸之路、殖民扩张、旅行探险等。

-讨论：引导学生讨论文化交流的方式，如商品交流、技术传播、宗教传播等。

3.文化交流对世界历史发展的影响（5分钟）

-讲解：分析文化交流对世界历史发展的影响，如经济发展、文明进步、国际关系等。

-讨论：引导学生讨论文化交流的积极与消极影响，如文化冲突、文化融合等。

4.历史唯物主义视角下的文化交流（5分钟）

-讲解：运用历史唯物主义观点分析文化交流的历史进程，如社会生产力的发展、生产关系的变革等。

-讨论：引导学生运用历史唯物主义观点分析文化交流的历史动因。

三、巩固练习（10分钟）

-练习：发放练习题，请学生在规定时间内完成，教师巡视指导。

-讨论与解答：针对练习中的问题，组织学生进行讨论，教师解答疑问。

四、课堂提问（5分钟）

-提问：针对本节课的重点内容，提出问题，请学生回答。

-学生回答：请学生回答问题，教师总结并点评。

五、师生互动环节（5分钟）

-创新教学：组织学生进行角色扮演，模拟近代世界贸易与文化交流的场景。

-互动讨论：引导学生从不同角度分析文化交流的问题，如经济、政治、文化等。

六、总结与拓展（5分钟）

-总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-拓展：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解近代以来世界贸易与文化交流的更多案例。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-近代世界贸易史实资料：收集并整理鸦片战争后中国被迫开放通商口岸的历史文件、条约等，以便学生深入了解近代世界贸易的发展。

-文化交流案例研究：搜集丝绸之路、殖民扩张、旅行探险等文化交流的典型案例，如马可·波罗的《马可·波罗游记》、郑和下西洋等。

-全球化背景下的文化交流：收集当代全球化背景下的文化交流案例，如国际电影节、国际艺术展览、国际学术会议等，展示文化交流的当代意义。

-历史地图与统计数据：提供世界历史地图、贸易路线图、各国经济数据等，帮助学生直观理解世界贸易与文化交流的地理分布和经济发展状况。

2.拓展建议

-学生自主探究：鼓励学生自主查阅资料，了解近代以来世界贸易与文化交流的历史背景、发展过程和影响。

-小组合作学习：组织学生分组讨论，分析文化交流的案例，探讨文化交流的途径、方式和影响。

-角色扮演活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，体验文化交流的过程，加深对文化交流的理解。

-制作历史小报：要求学生以小组为单位，制作关于近代以来世界贸易与文化交流的小报，展示学习成果。

-专题研究报告：指导学生撰写专题研究报告，深入分析文化交流的历史动因、发展规律和当代意义。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，实地感受历史文化的魅力，增强对文化交流的认识。

-访谈历史学者：邀请历史学者进行讲座，与学生分享关于世界贸易与文化交流的研究成果和见解。

-比较研究：引导学生比较不同地区、不同文明之间的文化交流，探讨文化交流的共性与个性。

-创新实践活动：鼓励学生开展创新实践活动，如设计文化交流展览、制作文化交流节目等，将所学知识应用于实践。板书设计①近代以来世界贸易的发展历程

-鸦片战争后通商口岸的开放

-近代世界贸易的全球化、区域化、多元化特点

②文化交流的途径与方式

-丝绸之路

-殖民扩张

-旅行探险

-商品交流、技术传播、宗教传播

③文化交流对世界历史发展的影响

-经济发展

-文明进步

-国际关系

④历史唯物主义视角下的文化交流

-社会生产力的发展

-生产关系的变革

-文化冲突与融合反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂中运用图片、视频等多媒体资源，增强学生的视觉体验，使抽象的历史概念更加具体形象。

2.强化互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的参与热情，提高课堂互动性，让学生在活动中学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景理解不足：部分学生在学习近代以来世界贸易与文化交流时，对历史背景的了解不够深入，导致对相关知识点的理解不够透彻。

2.教学方法单一：课堂教学中，过多依赖教师的讲解，学生被动接受知识，缺乏主动探究和思考的机会。

3.评价方式单一：评价方式主要以考试为主，未能全面评估学生的学习成果，如学生的历史思维、创新能力等。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强历史背景教学：在课堂教学中，注重历史背景的介绍，通过讲解、图片展示等方式，帮助学生更好地理解历史事件。

2.丰富教学方法：采用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学、项目式学习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.完善评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、研究报告等，全面评估学生的学习成果，关注学生的历史思维、创新能力等。

4.结合实际案例：在教学中，结合实际案例，如丝绸之路、殖民扩张等，