《口语交际：春游去哪儿玩》基于标准的教学设计

3/3《春游去哪儿玩》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定义务教育教科书内容来源：三年级语文（上册）第一单元主题：可爱的生灵课时：第一课时，共1课时授课对象：三年级学生目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。（2）基于阅读：学习略读，粗知文章大意。能初步把握文章的主要内容，对课文不理解的地方提出疑问。与他人交流自己的阅读感受。（3）基于口语交际：能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2.教材分析《春游去哪儿玩》是部编版新教材三年级下册第一单元的口语交际课。玩是孩子们的天性，春游去哪儿玩，每个孩子都有自己的想法，利用这个话题，引导学生开展讨论，在讨论中学习清楚地表达自己的想法和理由，并能够耐心听不打断别人讲话，养成尊重他人、文明交际的习惯。3.学情分析（1）基于识字与写字：三年级的学生已经具有了2000字的识字量，掌握了常用的识字方法，能独立识字。（2）基于阅读：学生已经具有初步的默读能力，能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。学生在前两篇课文的学习中已经初步感知了什么是“新鲜感”的词句，但是带“*”的略读课文在小学阶段还是第一次看到。（3）基于口语交际：学生能用普通话交流，具备了认真听别人讲话的习惯。部分学生有表达的自信，敢于表达自己的看法，说出自己的感受。学习目标通过创设情境，小组讨论交流，能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚这个地方的好玩之处和可以开展哪些活动。讨论交流时能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人，倾听后能通过简单的投票投票活动，选出全班春游最想去的地方。评价任务1.完成前置作业单，向同学推荐春游值得去的地方时，能说清楚想法和理由。2.倾听同学的发言后，能说出喜欢谁的推荐，自己的想法是什么。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一创设情境激发兴趣（5分钟）活动一（3分钟）1.出示本班同学春游照片和小视频。2.指名说一说自己和家人为什么去这个地方春游，理由是有哪些。3、看课本第11页，明确本节课要求：（1）说清楚想法和理由（2）能耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。学生观看自己的春游照片和视频，创设真实情境，让学生推荐春游的地点，教师及时评价指导，如何将推荐理由说得清晰有条理。明确整节课倾听要求。（评价目标一、二）环节二主题活动小组交流（15分钟）活动一1.向组内同学推荐一个你认为春游值得去的地方。2.（1）用一句话说清楚推荐的地方。如：XXX公园非常好玩，我推荐大家到那里春游。（2）说出两个以上的理由。可以用“第一、第二”或者“可以……还可以……”3.别人说的时候注意倾听，交流结束选出本组最想春游的地点。活动二本组继续讨论如何把推荐理由说得更清楚、更吸引人。如：“这个地方我也去过，我觉得还可以介绍……”（完成目标一、二）1、通过小组合作交流，向同学推荐春游值得去的地方，能说清楚理由，小组内选出最值得去的地方后，优化推荐理由。2、能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。（评价目标一、二）环节三展示分享互动评价（15分钟）活动一1.各组代表上台展示分享。教师相机指导。2.互动评价：你喜欢谁的推荐？你会去他推荐的地方吗？说说你的的想法。（完成目标一、二）通过各组代表发言，能把推荐理由说清楚；其他同学忍者倾听，能互动评价同学的发言。（评价目标一、二）环节四投票选择小结提升（5分钟）活动一（5分钟）1.根据介绍全班投票确定出1-2个春游好去处。2.教师小结。