四年级信息技术说课稿

四年级信息技术说课稿

四年级信息技术说课稿1

教学目标：

1、初步了解超级链接的含义。

2、会设置演示文稿内部的超级链接。

3、激发学生的学习兴趣。

教学重点：

学会在幻灯片中设置超级链接。

教学难点：

理解超级链接的含义。

课前准备：

1、演示文稿范例。

2、上次制作的演示文稿“动物的家”。

课时安排：1课时

教学过程：

一、激趣导入

同学们，你们点过菜吗？想吃什么就点什么，一会儿想吃的菜就端上来

了。你信不信在电脑上也可以“点菜”，当然这“菜”你只能看不能吃。我们

一起来看，在这一张幻灯片里，有四种动物，想看什么就点什么，它马上会出

现在你眼前。想知道这是怎么回事吗？我们一起来学习。

二、新课教学

1、新建一张新幻灯片（师演示）

⑴启动Powerpoint,打开上次保存的“动物的家”。

⑵在第一张和第二张幻灯片之间新建一张空白的幻灯片，然后双击它，进

入幻灯片视图。

⑶拖出文本框，输入四种动物的名称，为了让它更美观，可以在这张幻灯

片里插入一张剪贴画或其他图片，还可以给幻灯片加入一个标注框，并在标注

框里输入一段话，告诉使用者怎么使用这组幻灯片：嗨！知道怎么用吗？想看

什么动物只要单击它的名称就可以了。哈……

2、超级链接（师示范）

⑴我们在看书时，要查看书上的一个内容，一般先到目录里找到这部分内

容在哪一页，然后再翻到那一页去看，而在电脑里，只要单击这部分内容名

称，需要的内容就会很快呈现在眼前，这就是超级链接。

⑵想单击一下新幻灯片里的猴子就进入介绍猴子的幻灯片，可以这样做：

将“猴子”两个字选中，选择［幻灯片放映］菜单中的［动作设置］命令，弹出

“动作设置”对话框；在“单击鼠标时的动作”一栏里选择［超级链接］一项，

单击［下一张幻灯片］,弹出“超级链接幻灯片”对话框，从“幻灯片标题”一

栏中选择介绍猴子的幻灯片，单击［确定］,最后单击“动作设置”对话框中的

［确定］按钮。回到幻灯片视图后，你会发现猴子文本框发生了变化，这表明超

级链接已经制作完成了。进入幻灯片放映视图，将指针指向猴子，你会发现鼠

标指针变成了手型，单击一下，你发现了什么？

⑶进入幻灯片视图，找到介绍猴子的幻灯片，在幻灯片的空白区域拖放一

个基本图形，把它移到适当位置。右键单击它，从快捷菜单中选择［动作设置］

命令，从［单击鼠标时的动作］一栏选择［超级链接到］,单击［下一张幻灯片］,

选择［幻灯片］,再从“超级链接到幻灯片”对话框中选择［幻灯片2］,单击［确

定］按钮，回到“动作没置”对话框中选择［幻灯片2］,单击［确定］按钮，回到

“动作设置”对话框后再单击［确定］按钮。为了使大象、海龟和鳄鱼三张幻灯

片也能超级链接到“幻灯片2”，可以把基本图形复制一下，然后分别粘贴到

其他三张幻灯片中。

三、展示学生作品

学生对所观看的作品发表议论。

四、教师总结

超级链接是幻灯片中个很大的功能，大家可以把自己的作品和同学们的

连接在一起。

四年级信息技术说课稿2

一、说教材

《逛海西，排游记》是由福建教育出版社出版的小学信息技术四年级上册

第七课的内容，本文以“游记排版”主题，要求学生在学习过程中，抓住重点

知识，联系生活实际，体会到学习word的乐趣并将知识运用到实际生活中。

《逛海西，排游记》这篇课文是在学生结束了国庆长假后的学习内容，本文贴

近生活实际，课文紧扣游记排版，让学生学会将生活中的事情记录在word中，

并运用自己的创意排版出有特色的页面。学习本文，要让学生在感受word排版

魅力的同时，体会到word是如何快速而有效的排出有趣精彩的页面。

教学目标：

1、插入艺术字，插入图片

2、插入文本框并学会设置文本框的格式

3、用艺术字及文本框排版游记。

重点：插入艺术字及文本框并灵活运用艺术字及文本框；

难点：灵活运用艺术字和文本框的排版游记，体会word排版的魅力。

二、说教法、学法

1、教法：依据“教学有法，教无定法，贵在得法”。我有针对性的采用

“指导启发法、多媒体展示法、创设情境法”，让学生在积极愉快的课堂氛围

中学习；

2.学法：“授之以财，不如授之以技”，这个道理在学习上也是一样的。

我特别重视学法的渗透，我主要指导学生运用“观看感悟法、实践操作法、合

作探究法、学思结合法”，探究文本，使学生既学到知识，又获得方法。

三、说教学过程

我计划用一个课时完成本课的教学。

下面.,我着重谈谈这一课时的教学过程。

(-)

情境激趣，导入新课

1、播放一些旅游出行的图片，及一些随笔写的游记，再播放一组用word

排版好的精彩游记，让学生直观的感受到word的魅力。

2、导入：同学们，国庆节有跟爸爸妈妈出去旅游吗？肯定拍了很多照片

吧，叶写了游记，那么你们想不想把你们旅游的照片放在你们的游记中呢？今

天，我们就一起来学习。

怎样将我们旅行过程中拍下有趣的照片与写下的文字用word排版组合成一

份有图有文有趣的电子报。

（二）观看操作，理清知识

1、演示教学

我主要采用演示操作的方式进行教学，信息技术是一门注重实践性的课

程，我主要通过直观的演示操作方式让学生通过直观感受，联系生活实际来进

行学习。

导入：在老师刚刚播放的板报中，同学们觉得好看吗？把自己的图片与写

好的游记组合在一起形成一份精彩有趣的板报，相信每位同学都想要这样做

吧。这节课，我们就要学习怎样排版游记，请同学们认真观察板报，看看老师

的板报都有哪些内容？首先，我们把今天的任务分成四个小任务，这样便比较

方便我们操作，现在认真观看老师的操作，并思考当老师完成一个小任务后，

word页面有什么变化？（板书：插入艺术字、插入图片、插入文本框、输入文

字）

2、整体感知

学生可以自由提问，思考教师操作：教师在word中插入这些元素是为了什

么，教师是怎样进行排版？

我演示操作如何在word中插入艺术字，并讲细讲解操作过程中容易出现问

题的地方，展示插入艺术字后的游记，让学生观察回答，插入艺术字后的页面

与之前没有插入艺术字的页面有什么差别？

全班自由提问时，我顺着学生提出的问题给学生解答问题并告诉学生在

word中插入这些元素的理由：插入图片是为了更加直观的增加游记文章的现场

感，也可以美化文章；艺术字可以让文章更加美观有趣，容易辨认，并且醒目

张扬突出等等；文本框可随意移动拉伸，让word排版更加方便。（板书：艺术

字：美观，醒目；图片：美化，现场感；文本框：拉伸移动，方便排版。）

（三）动手操作，感受word魅力

在学生充分了解了我的操作后，布置学生的课堂任务，参照老师刚刚的演

示步骤及课本40-42的步骤，完成一分排版精彩丰富的游记。

3、让学生自己动手操作进行实践，充分将知识运用于实践生活中，体会到

word在实际运用中的魅力。

教师在学生操作的同时进行巡逻，及时发现学生操作过程中的问题，并及

时强调正确的操作步骤。

（四）总结课堂，布置作业

1、我总结学生操作过程中出现的几个大问题，并引导学生回忆本节课的学

习内容，我小结：同学们，这节课我们学习了如何在word中排版文字，如何正

确的运用艺术字，图片及文本框将一篇游记排版的精彩有趣，以后同学们就可

以将生活中发现的一些有趣的事情或者写的一些游记、随笔等等，通过今天学

习的方式做成电子版的形式，可以永久的保存起来哦。

2、作业：仿照课文活动主题，用word制作一幅电子版的对联，充分发挥

想象力，加入图片、艺术字等元素。

最后，我来说说板书设计

四、说板书设计

7、逛海西，排游记

醒目

图片：美化，现场感

文本框：拉伸移动，方便排版

插入

以上就是我说课的去全部内容，感谢各位老师！

四年级信息技术说课稿3

课题：认认真真管邮件

教学目标：

1.掌握删除和恢复邮件、设置自动回复等操作；

2.了解垃圾邮件的危害和拒收垃圾邮件的方法；

3.逐步树立抵制垃圾邮件的决心。

教学重点：掌握删除和恢复邮件、设置自动回复等操作；

教学难点：掌握删除和恢复邮件、设置自动回复等操作；

教学准备：

1.调试每台计算机。

2.打开计算机并由教师机控制。

3.由各组组长带队有秩序地进电脑室。

第一课时

一、导语引入。

二、进行新课。

（一）删除电子邮件

1.访问邮箱网站；

2.输入用户名和密码，打开自己的电子邮箱：

3.打开收件夹，选定一封不需要的电子邮件。

4.删除选定的电子邮件；

5.参考前面的操作，删除其他不需要的电子邮件。

6.讲解恢复被删除的电子邮件；

（二）拒收垃圾邮件

1.教师演示、讲解：

2.选定收件夹中垃圾邮件；

3.把它们标记为垃圾邮件；

学生实际操作。

（三）设置自动回复

1.打开设置“自动回复”的页面；

2.开启自动回复功能；

（四）整理通讯录

1.打开设置通信录的网页，查看“所有联系人”；

2.选定几位同学所使用的联系人名称，并移动到“同学”组中;

3.打开“同学”组，查看其中的联系人；

4.选定联系人，向通信录中输入姓名、年龄等信息。

（五）练一练：

（六）总结

1.这节课我们学习了哪些内容？

2.生答，师订正。

板书设计

第十一课认认真真管邮件

一、删除电子邮件

二、拒收垃圾邮件

三、设置自动回复

四、整理通讯录

四年级信息技术说课稿4

课题：即时通信真便捷

教学目标：

I.熟悉用即时通信软件交流的过程；

2.了解网络即时通信的特点；

3.体验即时交流的魅力。

教学重点：熟悉用即时通信软件交流的过程

教学难点：了解网络即时通信的特点

教学准备：

1.调试每台计算机。

2.打开计算机并由教师机控制。

3.由各组组长带队有秩序地进电脑室。

第一课时

一、导语引入。

二、进行新课。

（一）中请账号

1.双击桌面上的POPO快捷键，启动

2.打开申请账号的对话框；

3.输入自己的账号名称及个人资料等信息；

4.根据窗口中的提示继续操作。

（二）添加好友

1.教师演示、讲解：

2.向周围同学询问他们申请到的pop。账号;

3.打开用于添加好友的对话框；

4.输入一个联系人的账号并添加为好友；

5.继续添加好友。

学生实际操作。

（三）收发信息

1.打开对话窗口；

2.输入并发送信息；

3.打开表情框，插入需要的表情符号；

4.输入其他表情符号或文字信息并发送；

（四）传送文件

1.打开“发送文件”对话框；

2.选定要发送的文件，提交发送申请；

接收好友发来的文件

1.接受发送申请，打开“保存”对话框；

2.选定合适的文件夹，开始接收文件。

（五）共享网络资源

1.搜索感兴趣的图片；

2.查看并复制图片的网址；

3.设置“网络资源”；

4.发送信息，观察对话窗中出现的图片。

（六）练一练：

（七）总结

1.这节课我们学习了哪些内容？

2.生答，师订正。

板书设计

第十二课即时通信真便捷

一、申请账号

二、添加好友

三、收发信息

四、传送文件

五、共享网络资源

四年级信息技术说课稿5

一、教材分析：

本课是小学苏科版中的第24课。在初步了解网络及掌握浏览网页的基础

上，教材安排了进一步学习下载网络上的各种资源，让网络更好地为学生的日

常生活服务，拓展学生的知识面。本课在内容上选择下载和欣赏MP3音乐，学

生对这部分内容是非常感兴趣的。

二、教学目标分析：

知识与技能：

1、学会利用百度网站搜索MP3音乐

2、掌握从网络上下载MP3音乐的方法

3、学会播放MP3音乐

过程与方法：通过自主探究、小组合作等方式掌握方法，感受数字音乐的

魅力。

情感态度与价值观：进一步体会网络给生活带来的方便与乐趣，同时明白

网络音乐也是拥有知识产权的，不能随意使用和传播。

行为与创新：能根据自己的需要，有效、快速地下载自己想要的音乐文

件。

三、重难点：

重点：利用百度搜索和下载MP3音乐

难点：资源的甄别，下载操作的具体方法。

四、教学准备：

硬件准备：计算机网络教室

软件准备：多媒体网络教室系统、多媒体课件（教师用）、导学文件（学

生）、小组合作及学习过程自我评价表

五、学生情况分析：

本课针对的是小学生四年级学生，他们正式了解网络相关知识和技能的时

间并不长，但他们对上网的渴望却很强烈，学习主动性很高。通过前面几节课

的铺垫，学生对搜索和保存网络资源有了基本的了解。由于是农村小学，学生

平时接触电脑的机会少之又少，这对学生掌握和巩固知识带来了一•定的难度。

六、教法选择：

考虑到学生的年龄特点，我拟采用创设情境、任务驱动、师生互动的方法

展开教学。让学生在学习的过程中，运用已有的知识基础，创造自主探究和合

作交流的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，切实提高课堂教学的实

效。

七、学法指导：

学生在教师的指导下带着任务通过自主探究法、合作学习法、操作实践法

等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传

递、迁移和融合。

八、设计理念：

在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

1、提高学生学会学习的能力。通过多种学习方式（如自主学习、协作学

习、交流讨论等），使学生会学、乐学、学会。

2、提高学生发现问题、解决问题的能力。

3、渗透思想教育。通过课堂情境的创设，让学生在帮助喜羊羊的过程中感

受助人的乐趣及尊老爱幼的思想，激发起学生心底从善的优秀品质。

九、教学过程:

1、创设情境、巧妙导入

1）多媒体课件：喜羊羊和小伙伴们。你们认识这些新朋友吗？

2）他们想为社区的爷爷奶奶们举行场爱心演唱会，现在他们有几首歌曲

找不到，你能帮助他们吗？

3）你能通过哪些方法来帮助他们？

4）揭示课题：24欣赏音乐

设计意图：从学生喜爱的卡通入手，能较好地激起学习的兴趣。通过情境

的创设，让学生讨论帮助别人的方法，引导出本课的目标：通过网络下载歌

曲。同时把学生心底乐于助人的思想激发出来。

2、任务驱动、导学达标

1）音乐小知识：让学生学习导学文件上的资料，初步了解数字音乐格式。

2）帮助喜羊羊下载“让我们荡起双桨”

要求通过认真阅读书本内容，结合前儿节课的知识，以自主探索的方式尝

试操作。

先回顾旧知，自主探究搜索MP3的方法，反馈研究结果，请学生演示过程

（教学预设：有可能学生不注意选择栏目及音乐格式就去搜索）

结合书本知识尝试下载MP3（预设：保存时无注意路径及文件改名；由于选

择站点的不同，下载有快有慢）

3）指名演示：要求边讲边操作，声音响亮。（培养学生能说会做）教师对

重点步骤作重复提示c

4）回顾讨论：为叶么MP3下载速度差别很大，如何选择速度比较大的网站

进行下载？在MP3搜索框中应该输入歌曲的什么？（歌曲名）

设计意图：考虑到学生通过前几节课的学习，已有了一定的基础，因此本

环节让学生通过自主学习的方式进行尝试，然后在交流讨论中提高，从而使每

位学生都能初步掌握下载MP3的基本方法。

3、小组合作，共同提高

1）出示导学材料：有一首歌曲只记得其中的几句歌词，怎么才能下载这首

歌呢？（请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下）

要求：以小组合作的形式，商讨合适的方法，再将歌曲下载到计算机中。

（预设：在搜索框中把歌词输进去进行搜索了）

2）交流：在完成过程中，遇到什么问题？你们是如何解决的？有没有新的

发现？（提示学生把问题及时记录在反馈表中）

小组学习反馈表

遇到什么问题？

如何解决的？

有没有新的发现？

合作愉快吗？☆☆☆

☆☆

☆

设计意图：本环节要结合旧知I,灵活运用技能，因此用小组合作的形式较

好。根据电脑室座位的情况，以三人为一组进行合作学习。在合作过程中以民

主的方式商量方法，同时记录学习过程中的问题，寻求解决方法，提高学生发

现问题，解决问题的能力。

4、拓展延伸，巩固所学

1）能不能给喜羊羊他们推荐其它合适的其它歌曲？

（预设：提示学生什么是“合适”。对能力较强的学生可以要求多下几

首）

设计意图:通过自主探究和小组合作学习，学生对下载的过程有了更深的体

会，这一环节进一步巩固知识和技能，同时又充分激发学生学习的主动性C

5、成果展示，升华主题

1）每小组精选一首歌曲进行播放展示。

2）多媒体课件：爷爷奶奶乐的画面。在同学们的帮助下，演唱会成功举行

了，看，爷爷奶奶们都乐开花了。

3）看了这个画面，你们心里开心吗？说说为什么？

（预设：引导学生谈谈感受。如：因为我帮助了别人，所以也很高兴;给爷

爷奶奶带来了快乐，所以高兴……）

设计意图：播放MP3音乐比较简单，因此让小组操作一下即可。同时让学

生自己的学习不光使自己学到了知识，还帮助了别人，培养乐于助人和尊老的

良好品质。

6、总结评价，作业布置

1）完成自我评价表（打勾）

学习过程自我评价

评价内

知道了怎样搜索MP3音乐

学会了如何下载音乐

能够欣赏下载的音乐

帮助了别人很快乐

2)通过本节课的学习，我们掌握了下载MP3音乐的方法，你们是不是也想

在班级中开个音乐欣赏会？请同学们利用课余时间下载一些好听的歌曲，到时

进行交流，好不好？但是网络上的音乐也是有版权的，我们不能随意传播。

设计意图：一方面学生平时接触电脑机会很少，对知识巩固带来不利。另

一方面发现学生在电脑活动课的时间里都在玩游戏。因此给学生布置一些简单

的，也乐于去做的事情，对学生的学习能有一个很好的促进作用。同时初步了

解版权知识，增强学生的版权意识。

十、板书设计：

四年级信息技术说课稿6

各位评委老师：大家好！

我是15号，今天我说课的题目是：《长城素描》.下面，我将从说教材，说

学情，说教法，说学法，说教学过程，说教学评价六个方面加以分析。

一、教材分析

1、教材地位和作用

《长城素描》这课原出自清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材，教

材共四个单元，主要围绕学习金山画王20某某，我根据我校的信息技术课程安

排和学生的知识及技能水平，针对四年级上册设计了学习金山画王20某某教学

计划，《长城素描》是学生初识金山画王20某某的第一课。利用金山画王在电

脑上绘画，激发学生学习信息技术的兴趣。通过绘制长城素描，培养学生爱国

主义情感。

2、教学目标的确立

知识与技能目标：

(1)掌握铅笔工具画直线和曲线的方法

(2)会使用橡皮工具，了解三种擦除效果的区别

(3)能利用“档案管理”保存画档并重命名。

情感与价值观目标：

(1)利用金山画王在电脑上绘画，激发学生学习信息技术的浓厚兴趣

(2)通过绘制长城素描，培养学生爱国主义情感

3、教学重难点

教学重点：

灵活使用铅笔工具画直线和曲线

教学难点：

会利用“档案管理”保存作品，并重命名。

二、学生状况分析

1、学生心理特征

四年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强

的、枯燥的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，本节课以长城画素描

为任务来驱动学生的积极性。

2、学生知识与能力水平

通过二年级课程的学习，大部分学生已经熟练的掌握了鼠标和键盘的使用

技能。在此基础上学习金山画王20某某.比较容易接受。但学生间技能也可能

存在一定的差距，所以考虑在完成任务时能力强的学生分配指导困难学生。

三、采用的教学方法

1、任务驱动法2、演示法3、协作学习法

四、学法

学生课前了解有关长城的资料。积极参与到教学中，倡导自主学习、合作

学习、探究学习。通过运用己学知识，自己动手实践操作完成任务。

五、教学过程

在教学中，围绕教学的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的

主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段：

（一）创设情境，导入新课

（二）讲练结合，初识金山画王

（三）完成任务，长城素描

（四）练习巩固、随堂小考

（五）总结交流，提升爱国主义情感

具体阐述如下：

（一）创设情境，导入新课

幻灯片出示长城风景实图（创设情境）依次提出问题，激发学生兴趣，让学

生对长城实体有个具体的印象，学生在回答问题的同时对雄伟的万里长城有所

了解，并初步建立了爱国主义情感，为自己是中国人而骄傲。然后由长城实体

画面过渡到本课的范例，色彩亮丽的画面极大地激发了学生的学习热情，老师

借此机会向学生介绍本学期要学习的绘画软件一一金山画王。并出示课题《长

城素描》

（二）讲练结合，初识金山画王

作为新课知识讲授这个环节，主要完成以下三个教学目标

1、后动金山国王20某某

2、使用铅笔工具画直线和曲线

（1）单机“直线”按钮一一画直线

（2）单机“涂鸦”茂钮一一画曲线

演练结合，教师演示后，学生练习画笔，拖动滑块调整笔头粗细，调整笔

尖宽窄，画不一样的直线和曲线以熟悉使用画素描的铅笔工具。

3、橡皮工具（橡皮擦修改错误）

（1）硬橡皮一一擦出线条边沿比较清晰

（2）软橡皮一一擦出线条边沿比较柔和

（3）矩形清除——可擦出选定矩形范围的所有内容（作用大）

学生自主探索配合教师指导学习

（三）完成任务，长城素描

此时学生已经掌握了给长城画素描的基本工具，即铅笔和橡皮。但是怎么

可以把长城在“空白画纸”上安排好位置以及画长城的步骤应该如何把握，这

些问题需要教师给以一些美术学科方面的指导。

1、幻灯片讲解长城素描画面布局

2、直线按钮，画出烽火台的轮

3、涂鸦按钮，画出蜿蜒的城墙和起伏的山脉

在画长城的过程中完成快的学生可以指导有困难的同学，提升学生之间协

作学习的意识。

4、保存画档并重命名（第四个教学目标）

对自己画好的作品如何来保存这是学生很关心的事。保存保存画档并重命

名是本节课的教学难点。教师需要多加讲解。也可以请学生上来进行二次讲

解，同伴的语言学生接受起来更容易。更能加深学生的印象。

5、完成长城素描后退出金山画王

（四）练习巩固、随堂小考

实践与理论相结合更有助于学生对知识的建陶加深印象。随堂小考中仅仅

设计了四个问题

1、启动金山画王20某某的方法有？

2、涂鸦按钮的作用是？

3、“金山画王”为我们提供了哪几种橡皮擦？

4、保存画档时单机什么按钮？

这些问题仅仅围绕本节课的教学目标，教学中的重难点而设外，使学生在

完成任务同时进行了知识建构。

（五）总结交流，提升爱国主义情感

通过画长城，随堂小考两个环节，学生已经对本节课的重难点和技能深深

的建构在脑海中，学生交流心得，说出自己的收获，把课堂活跃的气氛调动到

了高潮，大家都有话可说。在交流环节教师引导学生领悟：今天我们用金山画

王画出一一中华巨龙“长城”，明天我们可以用我们的智慧和双手绘制祖国美

好的江山。在这个氛围下发出呼唤：

同学们！

你们是祖国未来的建设者和接班人，请大家把握好今天，好好学习，将来

为祖国的建设添放加瓦。

最终较好的完成爱国主义情感建立的教学目标

六、反思

随着科技的发展，对信息技术的应用能力也就越显重要，因此，在课堂教

学我注重培养学生的自学能力和动手操作能力，播调把学生学习的主动性放到

首位，提高综合运用能力。通过本课的学习，学生基本上可以达到预设的教学

目标，培养了学生相互协作的精神。提升了学生的爱国主义情感。

结束语：我的说课完毕，谢谢大家。希望在座的各位领导、老师能给予批

评指正，让我在以后的教学实践中成长!谢谢！

四年级信息技术说课稿7

教学目标：

1、认识影片对象；学会在幻灯片里插入影片对象；学会修改幻灯片的背

景。

2、会在幻灯片排序视图中的指定位置插入新幻灯片。

3、激发学生的学习兴趣。

教学重点：

在幻灯片中插入影片的方法。

教学难点：

在幻灯片中插入影片时在四周留出一定的空隙。

课前准备：

1、演示文稿范例。

2、电影片段（光盘上的“电影”文件夹下）。

教学过程：

一、提问导入

经过前面一段时间的学习，我们已经知道在幻灯片里可以输入文本，插入

剪贴画、图片，还能播放声音。那么，你信不信，在幻灯片里还能播放电影

呢！

二、新课教学

1、插入一张新幻灯片（师演示）

（1）启动Powerpoint,打开上次保存的“动物的家”。

⑵切换到幻灯片浏览视图，单击第2、3张幻灯片之间的空白区域，在这两

张幻灯片之间出现一根竖线。选择空白版式，即插入了一张新幻灯片。

⑶在幻灯片浏览视图中双击幻灯片，就能进入幻灯片视图。

2、在幻灯片中插入影片（师示范）

双击新幻灯片进入幻灯片视图，选择［插入］菜单中的［声音和影片］命令，

单击”文件中的影片”，弹出“插入影片”对话框。改变查找范围，选择喜欢

的影片后单击［插入］,新幻灯片中就多了一个影片对象，如果想先睹为快就双

击影片对象。我们还应该为这张新幻灯片增加一个标题。在幻灯片顶部拖出一

个文本框，输入“有趣的海龟”，然后为幻灯片增加一个标注，输入“我得出

去透透气”。最后，修改字体格式，并把影片的大小和位置调整好。

3、介绍影片文件的图标。（师巡回指导）

4、修改幻灯片背景

⑴选择［格式］菜单中的［背景］,弹出“背景”对话框，选择一种颜色填充

背景。

⑶选择［填充效果］后，可以看到四种填充方式。在这组幻灯片中，我们使

用［过渡］效果来填充幻灯片的背景。选择［双色］，将“颜色1”设置为白色，

将“颜色2”设置为淡蓝色，在“底色式样”一栏选择喜欢的过渡效果后单击

［确定］按钮。在“背景”对话框中单击［全部应用］,让所有的幻灯片都使用刚

才的填充效果C

三、展示学生作品

1、观看学生作品

2、学生对所观看的作品发表议论。

四、教师总结

我们学会了在幻灯片中插入电影的方法，你能用纹理、图案、图片等方式

来填充背景吗？请你在课后试一试！

四年级信息技术说课稿8

大家好：很荣幸能通过说课平台与大家交流共享，我说课的题目是《进入

LOGO乐园》。

这是本学期的第一课，就其内容来说虽然不是很重要，但我认，非常有必

要去认真对待，因为成功的第一节课，将会使学生对以后的学习，充满信心、

充满期待。

下面就本节课的内容我分别从四个方面进行说课。

第一方面：说教材

1、教材的地位与作用

信息技术第七册教材中第一课《进入LOGO乐园》这一课选自黑龙江省教育

出版社出版的，信息技术第七册教材中第一课。本节课内容信息量不大，涉及

的操作点不多。主要是使学生初识Logo系统的操作界面和使用环境，使同学们

对Logo语言建立起初步的感性认识，为后续课程的学习做铺垫和准备。更重要

的是，从中感悟到学习信息技术的‘重要性，激发出探究的欲望，并建立起融

洽、亲和与平等的师生关系。

2、对教材的理解和处理

对于六年级的学生来说，他们己经具备了一定的信息技术操作技能，并具

备了一定的自学和与人合作探究，来解决问题的能力，考虑到Log。语言中融合

了编程的理念，因此教师在教学过程中通过浅显易懂、简单明了的方式给学生

渗透这一理念。所以本节课我没有拘泥于教材，而是作了大胆调整，在本课教

学设计中加入了：“让学生根据教师引导，编写LOGO小程序”的任务，在学生

熟悉LOGO操作界面的基础上小试牛刀，对LOGO系统有进一步的认识，初识探

究的乐趣c

3、教学目标

知识与技能：学会logo的启动和退出。认识logo的操作界面。能够指挥

小海龟绘制简单的图形。

过程与方法：通过学生游戏、交流、合作完成任务等形式，培养学生学习

兴趣，增强自主学习的能力。

情感态度与价值观:让学生在自己解决问题的过程中培养成就感，进一步激

发学习logo语言的兴趣，培养学生的团结协作能力，为今后学会自主学习打

下良好的基础。

4、教学重、难点：熟悉log。操作界面，建立log。语言的编写意识。

第二方面：说教法与学法

1、教学方法：

在教学过程中，主耍以任务驱动法为主，综合运用情境教学法，分层教学

法、文化熏陶法、赏识教学法、指导法等方法，采用的教学策略是探究与引导

相结合，演绎与归纳相结合，并在教学过程中始终贯彻启发式教学原则。

2、学法指导：

信息技术的学法显得格外重要，这是因为信息技术文件的知识更新快，分

支繁杂，如果学生不养成良好的学习习惯，就很难适应这门学科的学习和今后

的发展，因此本节课我确定以下几种学法，采用观察实践、合作探究法，让学

生带着一个个任务，通过探究与合作学习，不但利用集体的智慧分析问题，解

决问题，而且培养了学生的团队意识，尊重他人，相互欣赏的素质。

第三方面：说教学程序

本课教学共设计了四个环节：

第一环节：激趣引入，营造氛围

这一环节我首先以在计算机里领养一只可爱的小海龟宠物为话题，引起学

生极大的好奇心，并利用多媒体展示指挥小海龟绘制的杰作，学生领略小海龟

的本领同时，引出小海龟的功能及生活环境。

第二环节：形成任务，自主探究

本环节以分三个任务，展开分层教学。

任务I：让学生启动LOGO系统，进入小海龟的活动舞台.并引导学生尝试

输入logo命令，学生输入后观察屏幕变化，体会LOGO语言的主要功能。

任务2：根据教师示范，规定只使用前进、后退、向左转和向右转四个口

令，由一个学生说口令，指挥另一名学生到达指定地点。旨在调动学生主动参

与课堂的意识，活跃课堂气氛，与此同时学生在不经意间学会了如何正确下达

口令。

任务3：要求学生将刚才下达的口令中的汉字，替换为对应的LOGO命令，

并将替换结果在LOGO程序中运行。

第三环节：各显神通，指挥成功

本环节学生间合通过合作探究写出语句，画出各种各样的图形，初步体验

到了做“指挥家”的成就感。教师还通过多媒体展示部分学生作品，学生与教

师一同欣赏、评价，培养学生的学习兴趣，给学生提供展示的舞台，锻炼正确

评价他人的能力。

第四环节：梳理技巧，文化熏陶

这一环节教师及时引导学生整理本节课所学习的知识点，并介绍几个有利

于log。语言学习的网站，让学生建立成对LOGO语言的感性认识，使学生感到

计算机的文化熏陶，以此来增强学生的学习兴趣。

第四方面：说小结

本节课以任务为主线，教师为主导，学生为主体，教学设计力求切合学生

兴趣点，把探究的主动权交给学生，让整节课充满以学生为中心的生动活泼的

学习气氛。以上是我的说课，感谢各位领导给了我一个学习和挑战自我的机

会，为了学生的一切，更为了一切学生，我将不懈努力，谢谢大家！

四年级信息技术说课稿9

一、说教材

《电子小报齐欣赏》是人教版四年级信息技术下册的第九课，本节课的知

识目标是1.学会利用因特网搜索并浏览电子小报。2.了解电子小报的制作流

程。能力目标是初步具备评价和欣赏电子小报的能力。情感目标是培养学生自

主学习及协作学习的意识和能力;提高学生的人文素养。本节课的教学重点是学

会利用因特网搜索并浏览电子小报；了解电子小农的制作流程。教学难点是初

步具备评价和欣赏电子小报的能力c

二、说教法

本节课主要的教学方法有任务驱动法、尝试法、合作探究法。师布置任

务，学生看书、根据已有的知识经验尝试、合作探究完成任务，在完成任务的

过程中，师引导、提示、强调本节课的难点。教学中，启发、诱导贯穿始终，

充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主

动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

三、说学法

四年级学生通过两年多的信息技术学习，学生已经具有一定的计算机操作

技能，大部分学生已有自学的能力，所以本节课的学法是“接受任务一一思考

讨论一一合作操练”。

在教学过程中，不断激发学生的学习兴趣，让学生带着一个个任务通过课

堂讨论、相互仔作、实际操作等方式完成任务，使学生在完成任务的过程中不

知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

四、说教学过程

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认

知水平和生活情感，设计教学流程如下：

（一）、激趣导入

六一马上就要到了，你们会办庆六一的手抄报吗？老师用我们学过的文字

处理软件制作了一个庆六一的电子小报，你们想看吗？

是你们的手抄报漂亮还是电子小报漂亮？我们还可以做出好多漂亮的电子

小报，你们想欣赏吗？今天咱们就来学习《电子小报齐欣赏》。（板书课题）

观察小报，引出电子小报的组成：标题栏（或头）+主体内容栏

（二）、任务驱动，能力提升

任务1:搜索网上关于安全的电子小报

1、学生根据已有的经验，看书、小组讨论完成。

2、指明学生班内展示小报，师生共同评价。

任务2：搜索网上关于环保的电子小报

1、学生看书、尝试，师巡回指导。

2、指明学生班内展示小报，师生共同评价△

任务3：各小组推荐你最喜欢的电子小报并说出理由

1、小组讨论完成

2、小组代表展示汇报

任务4：电子小报的制作流程

1、学生看书、小组讨论完成。

2、小组代表汇报，师生共同评价。

引导学生总结制作电子小报主要步骤；

设计作品一准备素材一制作报头f编排文字f搭配插图f展示与评价一修

改与完善一发布与交流

学生归纳确定主题的要求：

主题具有时代感一内容健康向上一思路新颖f贴近生活一选题恰当

任务5：自己确定一个电子小报的主题以及G报中要介绍的主要内容，完

成下列表格。

1、学生看书、小组讨论完成。

2、小组代表汇报，师生共同评价。

（三）、总结归纳：学生谈体会

（四）、课后作业

课本第58页第3题

四年级信息技术说课稿10

亲爱的各位评委老师：

大家好！今天我说课的题目是《用Word制作表格》，选自陕西科技出版社

出版的小学信息技术四年级上册的一节延伸课。教学的对象为四年级学生。下

面我将从以下方面加以说明：

一、教学指导思想

小学信息技术教学从最初将计算机当作学习的对象，在慢慢转化为将计算

机当作收集、整理、辨析信息的工具，我们的信息技术教学活动不单是让学生

掌握一些计算机的基本操作，还应是努力让学生通过我们的教学活动养成使用

计算机这个工具的能力，提高信息素养，使其整体素质的提高，促进他们各项

能力的综合发展「

二、说教材

（一）教材分析

Word文字处理是信息技术课程的基础知识之一，它应用于各个领域和行

'也，是人们利用电脑学习、工作必不可少的。本节课教学内容是利用word制作

精美的表格。介绍了如何在Word文档中制作表格、编辑表格和修饰表格，在

Word中是比较重要的一节，它具有一定的实际应用意义。

（二）教学目标分析

教师应特别注重培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。在

新课程理念指导下，我根据本节课教学内容制定了知识与技能、过程与方法以

及情感态度价值观三个方面的教学目标。

（1）知识与技能：

1.了解行、歹4、单元格的概念。

2.掌握在Word中插入表格、移动表格，改变表格大小的方法。

3.能根据实际需要调整表格，输入内容，设置和修饰表格。

（2）过程与方法：

1.亲身参与表格的制作过程

2.了解与表格相关的概念及操作方法。

（3）情感态度与价值观：

1.培养自主探究问题、解决问题的能力

2.能将所学知识灵活运用到实际生活中去

3.增强学生的信息交流意识，提高学生的信息素养。

4.通过成果展示培养学生的自信心

（三）教学重、难点分析

这节课的教学内容是在Word文档中插入表格，因此让学生掌握插入表格的

方法是本节课的重点。对表格的调整和编辑的操作中学生容易出错，掌握起来

还有一定的难度，因此我把表格的调整与编辑作为本节课的难点。

重点：通过本节课学习，熟练在Word文档中插入表格的方法。

难点：学生通过交流与实践操作，熟悉插入表格的方法，掌握对表格的调

整和编辑的技巧C

三、说学生

小学生好奇心强、兴趣高，但实践操作少；接受新鲜事物能力快、有一定

的探究发现能力、求知欲强，但动手能力差。使用word制作表格是我们生活中

常见的应用，部分学生以初步了解，部分学生还对计算机操作很陌生，所以在

实际操作过程中会存在很大差异。

四、说教法

根据教学内容，本课采用的主要教学方法有“演示法”、“任务驱动

法”、“理论联系实际法”。

演示法：依据本节的内容特点，我运用多媒体教室的演示和广播功能将教

学内容形象直观的展示给学生，可以充分调动学生的眼、耳、脑，培养学生能

够通过网络教学来获取知识的能力。

任务驱动法：为了使学生变被动学习为主动愉快学习，激发学生的求知欲

望，继续使用“任务驱动”法。通过“任务驱动”法的使用，能逐渐来培养学

生自学能力，充分发挥学生的主体作用，培养学生创新意识，提高学生们提出

问题、分析问题、解决问题的综合能力。

理论联系实际法：把学生的学习与实践、教师的讲解与演示贯穿始终，培

养学生的实际操作能力和创新能力，注重信息技术课与其它知识的渗透，注重

学生信息素养的培养，符合现代化的教育教学方法。

教学辅助工具：多媒体教学软件系统，教学课件。

五、说学法

主动探寻法：现代化教育思想倡导的教学方法是主动探寻的学习，是为应

用知识而学习，而不是为记忆知识而学习。因此本节课以“学生操作”为主，

引导学生既动手乂动脑，在实际操作中去掌握知流、运用知识，给他们一个自

由发挥的空间，培养他们的实践能力和创新精神。

合作学习法：为使学生更好的掌握知识和技能，鼓励他们互相帮助，互相

交流，协作学习，从而培养他们团结协作的能力。

六、说教学过程：

（一）课前练习：熟悉计算机操作、word文档的基本操作（5分钟）：

I：熟悉word文档的创建、保存及word文档标题栏、工具栏、菜单栏.

2：练习在word文档中输入文本信息。

［设计思想］:为本节内容的学习做好充分的准备工作，保证教学的正常开

展。

（二）新授内容：根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四

年级学生的实际认知水平，我设计了如下四个教学环节：

第一环节：情景激趣，引出主题

1、运用文本与表格两种方法展示自我介绍的内容。（进行对比，突出表格

的优势）

2、展示生活中制作精细美观的表格：（2分钟）

教师由此引出本节课的内容。同学们的激情一下了被调动起来，使新知识

的学习成了学生内心的需要，从而使这节课有了一个良好的开端。

［设"思想］:（1）上学生们欣赏精美的表格，可以培养学生对美的欣赏能力

和意识。（2）通过布置这样的“任务”激发学生学习兴趣和制作欲望。（3）这样

能更好地调动学生学习的积极性。

第二环节：讲授新课，自主探究

3、word制作表格的基本概念：（2分钟）

教师：行的概念（直接讲）列的概念（直接讲）单元格的概念（直接讲）

学生：请快速判断这张表格有几行几列（巩固前边的基本概念）

［设计思想］:因为这两个概念非常的简单，直接结合一张表格讲出制作表

格的三大要素行、列和单元格。

4、word中表格的制作（8分钟）

讲解表格制作的方法，然后布置任务，让学生按要求制作表格。将制作表

格过程中出现的问题记录下来，并与其他成员交流解决，不能解决的问题提交

教师。

［设计思想］:（1）首先绘制简单的表格，然后再制作较复杂的表格，这样

符合由易到难的教学规律。（2）以上两步是利用“任务驱动”法的主要教学过

程。通过学生的自学，自己解决问题，合作解决问题来达到我们相应的教育活

动目的。（3）让学生自学还能体现学生的学习个性，避免个性的压抑。（4）同

时解放教师，让教师在课堂上有更大的教育活动时间和空间，更好地了解学生

学习动态。

第三个环节：实践运用，提高发展

5、表格的设置（8分钟）

①讲解表格的设置，然后布置任务，学生按要求完成，老师巡视。

②将表格设置过程中出现的问题记录下来，与其他成员交流解决，不能解

决的问题提交教师。

［设计思想］：（1）通过上面练习，学生己掌握了简单的表格制作的基本操

作方法，设置表格的基本方法。（2）复杂表格的建立需要的知识（合并单元

格、拆分单元格、改变表格的行高或列宽等）由学生自学完成，教师适当给予

指导。

6、表格的修饰与美化（8分钟）

下面我们来制作精细美观的表格，看谁做的更好。教师适当给予指导。（要

求学生随心所欲，不具一格，自由发挥，完成后上交，并进行展示）

学生：自由设计和制作……。

［设计思想］：（1）让学生放开，自由发挥，能有效地使学生放松，增进学

习的快乐。（2）能营造创新环境，便于学生创新思维的发展。（3）这样能充分

调动学生学习的积极性，发挥学生的主人翁作用，提高学生学习的兴趣。

第四个环节：展示评价，归纳总结

7、作品成果展示（5分钟）

教师：利用教学软件对学生作品逐个进行展示；让学生欣赏并作简评。（以

赞美、找优、表扬为主）

学生：欣赏作品，观看成果，与自己作品进行比较。

［设计思想］:（1）成果展示是对学生学习的评价，是教学和学习活动中重要

的一环。

（2）成果展示能增强学生的成就感，能增进学生对美的追求。（3）成果展示

能增强学生（特别是差生）的自信心和自豪感。：4）通过对别人作品的欣赏，能

看到别人的优点，发现自己的不足，更好地激励自己进步。

七、练习

在我结束本节课的教学活动时，我将请同学们对这节课谈谈自己的收获，

目的在于让同学人回顾教学过程，对知识进行系统化的梳理，加深对本课重难

点的理解。最后，课后练习：课下同学们可以用我们所学的知识制作一个课程

表，下节课我们点评好的作品，请同学们用心完成。这样能使学生将理论知识

应用于实际生活中去,达到本课的教学目的。

八、评价分析

本节课以任务为主线，有意识地留给学生适度的思维空间，使传授知识与

培养能力容为一体。鼓励学生大胆上台演示，让学生暴露思维过程，教师将从

多方面给予评价，同时，通过作品展示，让学生自评，互评，从而体现评价主

体的多元化，评价方式的多样化

九、板书设计（因信息技术课教学的主要活动内容是学生的操作，是在电

脑上利用教学软件来完成教学活动的，所以没有板书设计。）

四年级信息技术说课稿11

该堂课是浙江教育出版社小学信息技术四年级上第十一三课的内容，知识

技能目标是让学生学会在WORD中插入图片、图片的设置及图文并存的设置等。

整节课教师采用“任务驱动”的教学模式贯穿教学，教学围绕制作学生个人成

长足迹展开，将一个大的任务分解成流程清晰，教学取得了很好的效果。

一、贴近生活的情境导入

新课程要求教师摒弃传统的灌输式教学，倡导情境教学法，让学生在真实

的情境中愉快地学习。小学生的思维以直观形象为主，它们容易接受真实的、

具体的事物，在特定的情境中会产生一定的情感。本课中教师展示一段自己的

成长足迹引入，教师深情的边讲边展示。学生在这种情景中自然而然地回忆起

自己小时候的一些特别的镜头、片段，教师由此引出本节课的任务制作成长足

迹，从学生的实际出发，充分调动了学生的积极性。

二、教师简练、亲切的教学语言

教学语言是一个教师基本功是否良好的重要表现。教师通过教学语言，把

知识传授给学生。教师的教学语言水平，是课堂教学能否取得高效的一个关

键。在教学中，如何用最准确简练的话语表达自己的教学思想，是一项非常重

要的能力。本节课中，教师语言精练而准确，是十分值得学习的。同时我也觉

得该老师的亲和力很好，学生很放得开，整个课堂氛围也很活跃C

三、培养学生的自主学习

本堂课中老师在讲到图片工具栏的时候，并没有按照传统教学方式，把一

个个按钮的作用演示给学生看，而是让学生自己去玩，去尝试，然后教师提问

学生有没有找到好玩的东西，学生的好奇心本来就很强，这样就完全激发了他

们的积极性和爱玩天性，很好的达到了教学的要求。

四、重视作品评价

教学中教师十分重视作品的评价，在评价中，教师采用学生自评、生生互

评、教师评价等多种评价方式，增强了学生的主体性。该老师利用一套评价系

统，很好的实现了学生自评，互评的目的，学生的积极性非常高。

总之，本节课的教学是非常成功的，教学效果非常良好，是一堂值得我们

学习的好课。

四年级信息技术说课稿12

一、说设计理念

本课教学设计贯穿建构主义学习理论，重视学生认知发展与学习过程的关

系；以学生为中心，发挥教师辅助和引导的作用；积极创设情境-协作-交流-知

识建构的学习环境；在任务驱动教学方法为主的教学过程中通过尝试-探究-实

践-归纳的方法使学生掌握知识建构的方法，形成信息技术素养。

二、说资源

由于农远资源中没有相关的资源，在国家基础中输入“设置文字格式”也

没有查到同类型的素材，因此本课资源均选自重庆电教网信息技术教参中下载

了word《素材》和“设置文章的格式”课件两人资源

三、说教材

《我的家乡》是西南大学版信息技术四年级上册的第二课。本课是在学生

已经认识Word,并掌握建立文档、输入编辑文字、保存文档等操作的基础上，

进一步对字符进行格式设置以美化文档，主要包存设置字体、字号、颜色和文

字的动态效果等字符修饰操作。这些操作在Word应用中非常基础而且重要，掌

握这些操作对后续Word和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫作用。西南

大学版信息技术教材杂讲解操作方法时十分详细，只要学生认真阅读教材按照

其操作步骤操作，完成学习任务是不成问题的.

四、说学生

本课教学对象是我校四年级学生，该段学生由于学校的计算机设备老化，

学生上机的时间有限，上课以鼠标的操作居多，本课的文字设置教学主要以鼠

标操作为主，相信学生操作应该没有难度。因此，本课我重点关注学生学习方

法的掌握上。

五、说目标

信息技术课程纲要指出信息技术课程旨在培养学生对信息技术的兴趣和意

识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能；培养学生良好的信息素养，

把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。本课制定了如下教学目标：

知识与技能目标：会设置字体、字号、颜色、文字的动态效果。

过程与方法目标：能自主从教材中获取相关知识，完成文字的动态效果设

置和加粗设置。

情感态度和价值观目标：感受word的魅力，能够恰当地理解美（合适是

美、简洁也是美）

重难点：选中设置的内容。

六、说教法和学法

建构主义教学设计原理强调：学生的学习活动必须与大量的任务或问题相

结合，让学生在真实的教学情境中带着任务学习，以探索问题的解决方法来驱

动和维持学习者学习的兴趣和动机。根据这一思想，本课主要应用

教法：任务驱动教学法、分层次教学法。

本课先组织学生阅读教材，分析本课的任务、要求、操作要领，明白操作

方法。让学生尝试操作，完成知识技能的初步学习；然后总结学习收获，小组

合作，自主探究文字的动态效果设置，归纳word的基本操作方法，最后用加粗

强调“重庆”巩固学习效果。

学法：自主尝试、自我探究、协作交流等学习方法。

学生通过自主尝试、探究，掌握重点和突破难点。探究规律，发现方法，

从而提高学生的信息索养和培养学生的自主探究和协作精神。

七、说教学准备

本课时教学需要在多媒体教学网络环境中进行，凡教师展示、讲解部分均

采用屏幕广播（或投影）。课前需要为学生准备好Word文档《素材》放置于学

生机的桌面上，方便学生调用。（另外我还准备了“设置文章的格式”课件，

这一课件用简洁直观的方式对本节的主要操作进行了讲解，可为学生的实际操

作提供帮助。）根据需要使用

八、说教学过程

整个教学过程设计为五个部分

（一）创境激趣，引入新课

老师准备办一份“我的家乡”的电子小报，但是时间紧，没有来得及这文

字的格式进行设置，今天请同学帮忙设置文字格式。同学们愿意帮助我完成之

这个任务吗？

（二）任务驱动，学习新知

1、为了同学们能尽快帮老师完成任务，我们一起看信息技术书第3页，了

解设置文字格式的方法，即本课的具体任务和要求。

任务：设置文字的格式，具体是设置文字的字体、字号、颜色和动态效

果。

2、认识格式工具栏的各部分的名称。重点介绍字体、字号、颜色、加殂、

倾斜、下划线等，为了后边的拓展作准备，要强调加粗是用字母B表示的。

3、详细阅读设置要求。以标题为例，设置内容：标题：“家乡介绍”，设

置要求：“字体：华文新魏，字号：二号字，颜色：红色”。

小帖士强调：设置格式的前提是选定目标内容。这也是本课的重点。

4、（根据需要使用课件）由于教材中的操作步骤详细，学生组成3人小

组，边看书，边合作探究完成标题部分的设置，并告诉同伴操作的方法。

5、学生展示学习效果。推荐2名同学演示自己对标题的设置，边演示边讲

解操作方法。表扬学生的大胆展示和对学习的兴趣。

6、巩固学习效果。运用同学演示的方法和自己学习掌握的方法完成本课其

它文字段落的字体、字号、颜色的格式设置。先完成学习任务的同学主动帮助

周围的同学。

（三）小组探究，归纳方法

I、根据教材的特点，学生自己阅读教材，小组合作探究完成文字动态效果

设置，同时进一步巩同word的基本操作方法，。

小帖士（友情提示）文字的动态效果设置不要太多。

2、先完成的同学帮助自己周边的同学完成本部分的操作。

3、反馈、表扬热心帮忙的同学。

（四）共同探讨，总结方法

师生共同总结本课的学习规律和方法：阅读教材（明确任务和学握操作要

求）、实践、置疑、巩固练习（转化为能力）、总结积累（上升为经验、方法）

鼓励学习养成归纳总结学习方法的习惯，并运用于今后的学习中。

（五）课后拓展，提升能力

在提供的素材中，“重庆”多次出现，要求学生利用本课所学的方法，对

“重庆”两字的文字格式设置为“加粗”巩固学习效果，提升学生的能力。

九、说教学板书

我的家乡

文字格式设置

方法

重难点任务要求

（内容）（字体、字号颜色）文字动态效果

选中标题华文新魏二号字红色礼花绽放

其它按教材的要求设置

十、说教学反思

本课以学生为主体，充分依靠教材，发挥教师的主导作用。引导学生共同

探讨分析本课的学习任务，要求，在练习中学会对文字格式的设置方法，培养

学生的信息素养。

四年级信息技术说课稿13

教学目标：

1、会在演示文稿中添加新幻灯片;会在幻灯片中插入文本框并输入文本。

2、在幻灯片浏览观图中设置幻灯片切换效果;能修改项目符号。

3、激发学生学习信息技术的兴趣。

教学重点：

为每一张幻灯片设置一种切换效果。

教学难点：

在设置切换效果之前要先选中幻灯片。

课前准备：

1、制作好演示文稿范例一一“动物之爱”。

2、提供动物图片;光盘里的“图片动物”文件夹里）。

教学过程：

一、任务驱动

制作一个作品通常需要几张幻灯片。今天，我们就来制作一组介绍动物的

幻灯片。

二、新课教学

1、制作封面（师演示）

⑴启动Powerpointo

⑵选择“简洁型模板”、“文本与剪贴画”自动版式。

⑶介绍封面的制作方法。

⑷介绍项目符号的修改方法。

2、新建幻灯片（师示范）

选择空白版式进入幻灯片视图，依次选择［插入］、［图片］、［来自文件］,

插入一张有关猴子的图片，拖出文本框输入“可爱的猴子为这张幻灯片加上标

题，依次选择绘画工具栏上的［自选图形］、［标注］、白云，拖出一个标注框输

入“玩累了，休息休息！”，修改字体格式，调整对象的位置。

3、学生操练（师巡回指导）

4、增加幻灯片切爽效果

（1）选择［视图］菜单中的［幻灯片浏览］,切换到幻灯片浏览视图，这时，我

们可以看到刚才做好的四张幻灯片了。

⑵选中第一张幻灯片，单击幻灯片切换工具栏的切换按钮，弹出“幻灯片

切换”对话框。单击下拉按钮，选择［垂直百叶窗］。最后单击［应用］按钮。

⑶在“幻灯片浏览视图”中用右键单击幻灯片，从快捷菜单中选择［幻灯片

切换］命令，也能打开“幻灯片切换”对话框.

⑷设置好所有幻灯片的切换效果后，不要忘记及时保存文件。我们给文件

取名为“动物的家”。

三、展示学生作品

1、观看学生作品

2、学生对所观看的作品发表议论。

四、教师总结本节课内容

我们这节课学习了制作一系列的幻灯片，并且增加了幻灯片之间的切换效

果

四年级信息技术说课稿14

一、说设计理念。

通过本节课的学习，学生能够熟练地运用本课所学的知识更改文字的字体

和字号、颜色及字形，给文字添加效果。培养学生求知、探索、创新的精神，

以及学生自主学习、合作意识。提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的

浓厚兴趣。

二、说教材。

（一）教材简析。

《修饰文字》是人教版《信息技术》四年级上册第四课的内容，教学也象

是四年级学生。本册教材以学习文字处理软件为主，使学生在受到信息技术教

育的同时，唤发学生热爱生活、积极向上的道德情操。

（二）教学目标：

知识目标：让学生掌握更改文字的字体和字号、颜色及字形，给文字添加

效果的方法。

能力目标：培养学生自我探究、自主学习的能力，以及能够根据不同需要

对文字进行修饰的能力。

情感目标：发展学生的创新思维，并在不断尝试中激发求知欲，在不断摸

索中陶冶情操，激发学生学习计算机的热情。

德育目标：培养学生热爱生活、积极向上的道德情操。

（三）教材编写思路、特点。

本节课的教学内容是对WORD文字处理软件知识的延伸，是在学生掌握输入

简单文字方法的基础上学习的，也为今后学习艺术字的制作奠定基础。

（四）教学重点：

1.让学生掌握改变文字的字体、字号以及字的颜色的方法。

2.让学生掌握设定文字的字形以及给文字添加效果的方法。

（五）教学难点：

合理的修饰文字。

三、说学生。

根据小学生活泼好动，对新鲜事物充满了好奇心这个特点，激发学生的求

知渴望。四年级的学生电脑操作技能已经比较熟悉，加上上节课对文字的输入

方法已经有了较好的掌握。