小学信息技术四年级上册第13课《即时通信真便捷》说课稿

小学信息技术四年级上册第13课《即时通信真便捷》说课稿主备人备课成员设计意图本课《即时通信真便捷》旨在让学生了解即时通信工具的基本使用方法，培养学生在日常生活中利用信息技术进行交流的能力。通过学习，使学生认识到即时通信在提高沟通效率、促进信息传播等方面的作用，激发学生对信息技术的兴趣，提高学生的信息技术素养。核心素养目标培养学生信息意识，认识到即时通信工具在现代社会中的重要性；提升信息处理能力，学会使用即时通信软件进行有效沟通；增强社会责任感，尊重他人隐私，合理使用网络资源；发展创新思维，探索不同即时通信工具的功能，提高问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已具备基本的计算机操作能力，能够熟练使用鼠标和键盘，了解网络的基本概念，对电脑和互联网有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对网络交流工具有一定了解，学习兴趣较高。学生的信息处理能力和解决问题的能力逐渐增强，但个体差异明显。部分学生可能偏向于动手操作，而另一部分学生则更倾向于理论学习和观察学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对即时通信工具的使用感到陌生，操作过程中可能遇到困难。此外，学生在使用即时通信时，可能面临网络安全和隐私保护的问题，需要引导学生正确认识和使用。此外，学生可能对网络交流的礼仪和规范认识不足，需要加强教育引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解即时通信的基本概念和操作步骤，引导学生参与讨论，分享使用经验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟使用即时通信工具进行交流，提高实际操作能力。

3.利用多媒体教学，展示不同即时通信软件的使用界面和功能，帮助学生直观理解。

4.组织实验活动，让学生亲自尝试发送消息、添加好友等操作，加深对即时通信工具的理解。

5.通过游戏化学习，如即时通信知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习的是《即时通信真便捷》这一课。大家有没有使用过即时通信工具呢？比如微信、QQ或者钉钉，你们觉得它们有什么方便的地方呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师认真倾听并记录下他们的回答。

二、新课导入

1.老师说：“刚才同学们提到了很多即时通信工具的方便之处，比如可以随时随地和朋友们聊天、发语音、视频通话等。那么，今天我们就来探究一下即时通信工具的奥秘，了解它们的基本使用方法和注意事项。”

2.老师板书课题《即时通信真便捷》，并简要介绍本节课的学习目标和重点。

三、教学环节

1.讲解即时通信工具的基本概念和功能

-老师讲解即时通信工具的定义、发展历程以及在我国的应用情况。

-通过PPT展示不同类型的即时通信工具，如文字、语音、视频等，让学生对即时通信工具的功能有更直观的了解。

2.学习即时通信工具的使用方法

-老师以微信为例，讲解注册、登录、添加好友、发送消息等基本操作步骤。

-学生跟随老师一起操作，巩固所学知识。

3.角色扮演活动

-老师将学生分成小组，每组扮演不同的角色，模拟使用即时通信工具进行交流。

-学生在活动中巩固所学知识，提高实际操作能力。

4.探究即时通信工具的安全问题

-老师讲解在使用即时通信工具时可能遇到的安全问题，如隐私泄露、网络诈骗等。

-学生分享自己在使用即时通信工具时遇到的问题和解决办法。

5.总结与反思

-老师引导学生回顾本节课所学内容，总结即时通信工具的基本使用方法和注意事项。

-学生谈谈自己在学习过程中的收获和体会。

四、巩固练习

1.老师布置课后作业，要求学生回家后尝试使用一种即时通信工具，与家人或朋友进行交流。

2.学生按照要求完成作业，巩固所学知识。

五、课堂小结

1.老师说：“同学们，今天我们学习了《即时通信真便捷》这一课，了解了即时通信工具的基本使用方法和注意事项。希望大家在今后的生活中，能够熟练运用这些工具，提高沟通效率。”

2.学生纷纷表示认同，并感谢老师的讲解。

六、布置作业

1.老师说：“今天的作业是：回家后，尝试使用一种即时通信工具，与家人或朋友进行交流，并记录下自己的使用体验。”

2.学生认真记录作业内容，准备回家后完成任务。

七、教学反思

1.老师对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验和不足。

2.老师针对学生在学习过程中遇到的问题，提出改进措施，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-即时通信工具的发展历程：介绍即时通信工具从文字聊天到语音、视频通话的演变过程，以及不同即时通信工具的诞生背景和特点。

-即时通信工具的安全防护：探讨在使用即时通信工具时如何保护个人隐私，避免网络诈骗等安全问题。

-即时通信工具的社交礼仪：介绍在使用即时通信工具时应该遵循的社交礼仪，如尊重他人、文明用语等。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解即时通信工具的发展历程，撰写一篇关于即时通信工具的简报。

-鼓励学生关注网络安全知识，了解常见的网络诈骗手段，提高自我保护意识。

-组织学生开展“即时通信工具使用技巧”分享会，让学生互相交流使用经验，共同提高。

-引导学生关注即时通信工具在现实生活中的应用，如在线教育、远程办公等，探讨其对社会的积极影响。

-学生可以尝试使用不同的即时通信工具，比较它们的功能和特点，撰写一篇比较报告。

-鼓励学生参与社区公益活动，利用即时通信工具进行志愿者招募和活动宣传。

-组织学生进行“即时通信工具创新设计”活动，发挥创意，设计一款具有特色的即时通信工具。

-学生可以邀请家长参与，共同探讨如何正确引导孩子使用即时通信工具，营造良好的家庭网络环境。

-鼓励学生关注即时通信工具在特殊领域的应用，如医疗、教育等，了解它们如何改变人们的生活和工作方式。

-学生可以尝试编写即时通信工具的使用指南，帮助他人更好地使用这些工具。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-即时通信工具的定义

-常见的即时通信工具类型

-即时通信工具的基本功能

-即时通信工具的安全使用原则

②本文重点词：

-即时通信

-聊天软件

-功能

-安全

③本文重点句：

-“即时通信是一种通过网络实现实时沟通的技术。”

-“即时通信工具具有文字、语音、视频等多种交流方式。”

-“在使用即时通信工具时，要注意保护个人隐私，避免泄露信息。”

-“即时通信工具已成为现代社会不可或缺的沟通工具。”教学反思与总结今天这节课，我们学习了《即时通信真便捷》这一内容，我觉得整体上还是挺顺利的。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如讲授、讨论、角色扮演等，这些方法都挺有效的。我发现，学生们在讨论和角色扮演环节表现得特别活跃，他们能够积极地参与到课堂中来，这让我很欣慰。不过，我也发现了一些不足。

①在教学方法上，我觉得还可以更加多样化。虽然我使用了多种方法，但可能还是有些单一，比如可以加入一些互动游戏，或者让学生自己设计一些交流场景，这样既能提高他们的兴趣，也能让他们更好地掌握知识。

②在教学策略上，我注意到有些学生对于即时通信工具的使用还不是很熟悉，我在讲解时可能没有做到因材施教。今后，我会在教学中更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，制定相应的教学策略。

③在课堂管理上，我发现有时候课堂纪律有点松散，学生们在讨论时有些过于兴奋，导致课堂秩序受到影响。我需要在这方面加强管理，比如在讨论前制定明确的规则，确保课堂秩序。

首先，从知识层面来看，学生们对即时通信工具的基本概念、功能和使用方法有了更深入的了解。他们能够熟练地使用即时通信工具进行交流，这对于他们今后的学习和生活都是有益的。

其次，从技能层面来看，学生们在操作即时通信工具的过程中，提高了自己的信息处理能力和实际操作能力。他们学会了如何添加好友、发送消息、使用表情符号等，这些技能对于他们今后的学习生活都是非常有用的。

最后，从情感态度方面来看，学生们对信息技术产生了浓厚的兴趣，他们认识到信息技术在现代社会中的重要性，这对于培养他们的创新精神和实践能力是非常有帮助的。

当然，教学中也存在一些问题。比如，部分学生在使用即时通信工具时，对于隐私保护意识不够强烈，这需要我在今后的教学中加强引导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.