湘教版八下数学4.3.1《一次函数的图象（一）》听评课记录

湘教版八下数学4.3.1《一次函数的图象（一）》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：湘教版八下数学4.3.1《一次函数的图象（一）》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学重难点进行了明确标注。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，引导学生自然地过渡到本节课的主题。这种复习导入的方式有效地激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张老师运用了多种教学方法，如讲授、讨论和实验等。在讲授过程中，他耐心地解释了一次函数图象的性质和特点，并通过示例让学生更好地理解和掌握。在讨论环节，他鼓励学生积极发表自己的观点，并与同学进行交流。在实验环节，他让学生利用多媒体软件绘制一次函数图象，观察和分析图象的性质。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结，强调了重点和难点。他布置了适量的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率较高，他注重引导学生思考问题，鼓励学生提出疑问。学生参与度较高，反应积极，表现出对数学学习的兴趣。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲，积极回答问题，并与同学进行讨论。学生之间的合作学习情况良好，他们互相帮助，共同解决问题。

5.课堂管理：

张老师有效地管理了课堂纪律，学生们遵守课堂纪律，保持安静。时间分配合理，课堂节奏控制得当，学生们在课堂上能够顺利完成学习任务。

6.教学技术使用：

张老师有效地利用了现代教育技术和工具。他使用了多媒体软件展示一次函数图象，使学生更直观地理解了一次函数图象的性质。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解一次函数图象的概念、掌握一次函数图象的性质以及能够绘制一次函数图象。通过张老师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标。学生们对一次函数图象的概念有了清晰的认识，能够描述一次函数图象的性质，并且能够利用多媒体软件绘制一次函数图象。

2.知识掌握：

学生们对知识点的理解和记忆情况较好。他们对一次函数图象的概念有了清晰的认识，能够准确地描述一次函数图象的性质，如斜率、截距等。学生们对技能的掌握程度较高，他们能够熟练地使用多媒体软件绘制一次函数图象，并进行简单的分析。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过一次函数图象的学习，学生们能够感受到数学与实际生活的联系，增强对数学学科的兴趣和信心。同时，通过讨论和合作学习，学生们能够培养团队合作意识和沟通能力，促进了他们的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果良好。学生们在知识掌握和技能掌握方面取得了较好的成绩，同时也培养了他们的情感态度和价值观。张老师的教学准备充分，教学方法恰当，课堂管理得当，有效地促进了学生的学习。在今后的工作中，可以继续关注学生对一次函数图象的理解和应用能力的培养，进一步提高学生的数学素养。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法灵活多样，能够引导学生积极参与课堂活动。他注重学生对知识的理解和应用，同时也关注学生的情感态度和价值观的培养。课堂纪律良好，时间分配合理，教学节奏控制得当。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和工具，使学生更直观地理解一次函数图象的性质。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果良好，但仍有一些地方可以改进。首先，在教学过程中，张老师可以更多地给予学生自主学习的机会，鼓励他们提出问题并寻找答案。其次，在课堂讨论环节，可以进一步引导学生深入思考问题，培养他们的批判性思维能力。此外，在教学资源的利用上，可以更多地引入实际生活中的例子，让学生感受到数学与生活的联系。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，我建议进行后续听课跟进改进情况。通过持续的观察和评估，可以更好地了解教学效果，并提供针对性的指