四年级上册英语教案5篇

U!I年级上册英语免费教案5篇

时间飞逝，一转瞬一个学期已经过去，回忆教学工作.

有令人欣慰的收获，又有困饶自己教学的缺乏.本学期

我担当四年级的英语教学工作，我始终坚持课前谨慎

备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实

施课堂改革，踊跃探究小学英语快乐课堂，小学阶段

英语教学的目的是：激发学生学习英语的爱好，造就

学生学习英语的踊跃性，使他们树立学习英语的自信

念，同时造就学生必需的语感和良好的语音、语调根

底，为进一步学习打下根底。以下是我带来的四年级

上册英语免费教案内容，感谢您的阅读，盼望能帮助

到您！

四年级上册英语免费教案1

教学反思

这节课是新标准英语第四册第五模块Unitl的内容，

属于新授课，本课的任务和功能是比拟和描述两人或

物的差异。首先我通过Chant开课，活泼课堂气氛，

调动学生学习爱好。复习学过的形容词反义词，让学

生反着说，能快速集中留意力，让学生快速干脆进入

学习状态。

接着在肢体语言的帮助下，利用图片和学生真实

状况用学习过的形容词造句。并随即绽开口语操练，

让学生联系身边的实际进展描述，坚实驾驭好形容词

成对反义词的运用，这样做的目的是为新授课做好铺

垫。

句型教学环节，我用直观的课件图片和丰富的肢

体语言让学生感知形容词比拟级在句子中的运用，同

时让学生在句子中学习单词，做到“词不离句，句不离

词”并调动学生的多种感官踊跃投入语言学习中O学生

学得快，记得牢，而且立刻进展口语稳固操练，通过

同桌学生亲身比拟，加深印象。

有了前面的单词、句型学习铺垫，学生学习理解

课文就显得简洁多了。课文教学用多种方式：听、指

今跟读今自读少分角色朗读今依据课文回答下列问题。

稳固操练环节我先让学生看课件说单词，熬炼了

学生的语言表达实力。后出示句子，给了学生示范，

再让学生在实际情景中描述生活中视察到的差异，通

过沟通到达学以致用的目的。学生的表达欲极大提高,

畅所欲言，造出很多让我“意想不至U”的句子：

Thecrocodileislongerthanthefish.The

basketballisbiggerthanthe

tennis.Yaomingistallerthanmymother.Mydeskis

smallerthanmybed.MyPE

teacherisstrongerthanmyEnglishteacher.Myneckis

shorterthanthe

giraffe'sneck....

孩子们的想象力是如此的丰富，让我感觉到作为学生

他们爱学习、会学习，真正把课堂还给学生，使每个

学生成为课堂的主子，学习的主体。

在学生驾驭了语言的运用方法后，从学生的角度

启程设计他们喜好的寻宝环节--―在岛屿上找寻他们

的礼物。学生的探知欲被激发，就能主动地运用语言。

到达玩中学、学中用的目的。有了其他同学大声供应

的线索，参与岛上探究的同学就能精确找到位置。本

环节不仅提高全班学生的主动参与意识，而且造就他

们逐步形成合作的学习方式。

以上活动的设计遵循了由易到难，由浅入深，环

环相扣，逐层递进的原那么，实施起来水到渠成，也

使师生间建立一种民主、同等、和谐、合作的关系,

提高教学的情感层次。

最终的作业布置将口头操练提升至笔头练习，扩

展了学生的学习时间和空间。作业灵敏，学生可以自

行选择所比拟的人和比拟工程，关注了个体的学习实

力差异。

本课的缺乏之处是对学生的评价比拟单一，另外

含有比拟级的句子中，than之后的人称代词学生运用

也比拟敷衍，简洁出错。

四年级上册英语免费教案2

英语是一门语言，须要沟通，而人与人之间的沟

通只有通过合作才能完成，合作是语言沟通的一个重

要手段。在英语学习中，要让学生主动、快乐地参与

学习过程，提高学习效率，就必需让学生相互合作,

共同提高。而良好的合作气氛是以良好的师生关系为

根底的，也只有形成和谐的民主的合作气氛，实质性

的合作学习才可能开展。

下面我就四年级期中测试和平常在教学过程中

取得的得与失作如下反思：

一、通过期中测试我发觉存在很多问题，学生优

差差距太大，学生对学问的驾驭状况差距太大，学生

的根本功太差，书写太差，对书写体、印刷体敷衍不

清。

二、学生对根底学问也就是单词、句子驾驭的不

是很好，而我却把分放的很大占60%,全凭学生平常

的背诵和驾驭，一局部较差的学生单词几乎全错，除

此之外，课文翻译、连词组句这些最根底的学问局部

学生驾驭的也不好，这些书本上的学问假如都不能驾

驭活题就更别想拿分，所以这次期中考试一班都有15

人不及格，二班有12人不及格。平均分一班63,二

班71分。但是考90分以上的每班也有10人，差距

太大，总体说来60分的根底题简洁，其余的。40分

题有必需的难度，整体卷面都有必需的难度，阅读理

解和小作文难度，要想得高分必需综合学问都驾驭的

好，平常学的扎实，有过硬的根本功，所以在这次的

期中测试中60%的学生发挥了自己的水平，这其中也

有20%的好学生发挥失常，尤其是平常较好的学生出

错较多有好几位考了89分，除此之外在复习的过程

中学生复习的不太扎实，时间较少我对学生的了解还

欠缺，沟通还没有普及化，对后进生（差生）没有足够

的关怀，也没有刚好的辅导，这都是导致没考好的缘

由。

三、在平常的教学工作中，也出现了不少失误。

1、参与性不够。

每堂课不能全班参与，一节课时间有限不能每个

学生都参与到，举手而没有叫到的学生会很悲观，我

争取下次时机让给他们，让他们体验成功的喜悦。

2、课后反应工作做的不到位。

学习是一个过程，学生或许当时学懂了，但过一

会就会遗忘，我没有刚好让他们背诵记忆，而是造就

他们自觉回去背诵，其次天检测，但抽测终归有限,

学生没有记忆这个过程，所以驾驭不是很好，我争取

在下个模块督促背诵，看看效果。

3、不能关注每一位学生，没有极好的耐性，耐

性，对工作没有许久的热忱。

四年级上册英语免费教案3

成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情

境，让学生有时机运用已学到的语言材料，突出语言

的实践性和交际性，使学生能够“学以致用〃。针对小

学生的年龄特征和本课时的教学内容，如何设计出能

造就学生语言运用实力并使他们有爱好进展交际的

语言情境?以下是我在设计这堂课后的几点感受：

一、渗入TPR,轻松学英语。

在本课中，我让学生做出走的姿态和看电视、吃

点心、读书、洗澡、睡觉等动作，边听边说边做，调

动了学生的肢体语言，让学生动起来，让课堂活起来,

使英语学习显得不那么枯燥。试验结果说明，多种感

官参与学习活动，将会大大提高学习的有效性。新课

程下的PEP小学英语教材中Lets

do的形式，就是让学生通过听觉、视觉和肢体动作来

感知和学习英语。

二、拓展思维，开放教学。

本课中把新授的单词融入到学生学过的句子中。

学习单词的目的是灵敏应用到句子中表达更加完整

的意思；

同时在句于中也能稳固所学的单词，两者之间相

辅相成，相互促进。例如在教授单词bathroom时让

学生回答下列问题：Whatcanyoudoin

the

bathroom?诸如此类的问句，使学生的学习不仅仅局

限于单词而是语句。再如，老师通过示范让学生运用

已学的学问效仿介绍自己的房间，为他们缔造了平台

学习用英语来解决问题。

三、联系实际，学以致用。

最终的“出租房子〃活动模拟真实情境，将学习内

容和实际生活相结合，从而到达学以致用的目的。情

境教学使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉，在轻

松、快乐的语境中踊跃地学习，极大地激发了学生的

爱好，造就了他们良好的学习习惯，而且加大加深了

语言信息输入，促进了语言内化的过程，做到了学以

致用，从而为学生进一步学习英语奠定了良好的根底。

四年级英语教学反思

任教四年级英语以来，我把重点放在课堂教学上,

因为英语教学主要是通过课堂教学来实现，课堂教学

的质量确定了整个英语教学的质量和命运。反思一年

来的教学状况，我认为成功的英语教学应当具备三个

根本要素。

第一个要素，语言环境。语言学习最重要的问题

是环境，假如不解决环境问题，语言学习就无法获得

成功，无法获得预期的效应。中国人把英语作为外语

来学这个事实无法变更。但我们的母语无时不在，文

化背景以及风俗习惯，都会影响学生的英语学习。四

年级教学班的课时是每周四节。没有英语学习环境,

课时又不多，这就确定了英语教学是一种困难的教学

形式，英语也是一门困难的教学学科，的确须要老师

花很多功夫。

课堂教学中我关注的问题是在英语环境下课堂

沟通活动怎么组织。因为没有环境，全用英语来进展

是困难的。有人说老师可以缔造环境，上课老师不说

汉语，只说英语，用英语组织教学活动。但那只是缔

造一种环境。上课时搞活动，搞pairs、groups、

performance、dialogues,搞语言沟通的活动，大量运

用英语是不是正式的沟通?不是。因为不是真的用语言

去解决生活中的实际问题，这些沟通是预设的，是一

种准交际。但是我们还要这么做，没有方法。所以我

们平常应当不断缔造英语学习环境。缔造语言环境须

要多年的

第1页

共3页

坚持，不是一天两天可以缔造出来的。把教室都

贴上英语的标语、英语的格言，把走廊都放上和英语

相关的东西，就是在缔造英语环境，让英语变成学生

自己的需求。

其次个要素是

“方法”，即具体的教学方法。以前我们常接受输出教

学，这是舍本逐末的。就像没有经过春天的播种，夏

天的耕作，到了秋天却想收割庄稼，这是违反语言教

学规律的。英语课堂教学应当是input-based

instruction,以输入为主的教化，即任务型教学。我

们的教学应当接受科学的教学策略、教学方法，课堂

组织、课堂活动必需要多样化。Rod

Ellis等名家，都是强调输入型教学的。

英语教学中无论教学方法还是教学内容，都要留

意显性和隐性两个方面。显性就是显性学问，是具体

的教学内容，包括语言学问和语言技能。我们可以干

脆地教这些东西，不拐弯。课堂上尽量要多运用英语,

当然有的时候也要用母语，讲得快，省时间。可以先

给定义，后举例练习；

也可以先举例子，后归纳。但是留意要让学生学

到这些学问和技能，要学到语言本身。假如教学活动

没有明确的教学目标，只是纯粹的为了表演，就不做。

应当特殊留意显性的、隐性的学问，以及显性和隐性

的教学产生的影响，两方面不行偏废。另外我在教学

过程中还应特殊留意迁移。所谓迁移就是已获得的学

问、技能乃至方法看法对学习新学问、新技能的影响。

这种影响假设是踊跃的就是是正迁移，反之，就是负

迁移。不管是正迁移，还是负迁移，无论是positive,

还是negative,都对语言学习有影响。我们学习英语，

要

第2页

共3页

学习它与汉语不同的地方。这是我们学习语言的

重点之一。不重视语言的迁移，不重视语言的比拟、

文化的比拟，英语是很难学好的。有的老师反对迁移,

反对母语，这是错误的。抛弃了自己的母语，事实上

是扔掉了一个捷径，迁移的问题应当获得我们的高度

重视。

还有一个方面是要在课堂教学中造就学生的学

习策略。学习策略特殊重要，因为学外语，虽然老师

的主导作用很重要，但最重要的还是学生自己的学习

作用，学生要学会怎样去学习。事实上学生有很多的

学习策略，各种各样的学习策略。

学习策略的一个重要方面，是造就学生的学习实

力(learning

ability)o这是二语习得和外语学得都要重视的，也是

近几年来探讨的焦点话题。具体是哪些呢?一种就是对

语音的相识实力，就是见到一个音就懂得规那么，知

道怎么发音、运用升调还是降调，会连读，会浊化、

弱化，会用它，懂得它的功能，懂得它在什么时候能

用，学习语言要有这种实力；

其次是对语法的感受实力。交际实力的一个特征

就是语法实力，交际实力里面包含了四个具体的实力,

即语法实力、语篇实力、语用实力、策略实力。第三

个是驾驭归纳的实力，也是归纳学习的实力；

第四就是记忆的实力。有人说素养教化应当反对

死记硬背。那是不对的，记忆是人的思维认知活动，

怎么能反对呢?语言学习最重要就是memory,不记忆

就没法灵敏运用。

四年级上册英语免费教案4

一、教材分析

本教材的教学目的是激发学生学习英语的爱好，

造就他们学习英语的踊跃心态，使他们初步建立学习

英语的自信念;造就学生具有必需的语感和良好的语

音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯;使他们初

步具备用英语进展简洁日常沟通的实力。同时造就学

生的视察、记忆、思维、想象和缔造实力，适当介绍

中西方文化，造就学生的爱国主义精神，增加世界意

识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。

本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和

不同的功能;学习时间的表达以及描述不同时间进展

的日常活动;学习服装名称及其单、复数的运用习惯；

学习表示天气状况的形容词;学习有关衣服和鞋子的

大小、评价价格、颜色和款式;学习农场上常见的牲畜

和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。

二、学生状况分析

学生经过了两年年半的学习，大局部学生对于英

语这门学科还是比拟感爱好的，学习踊跃性比拟高。

但也有少数学生由于遇到困难，学习爱好会随之减弱,

出现纪律松懈，作业拖拉的现象，学习效果差，又缺

乏家长的踊跃协作，学习英语的实力已经出现两极分

化现象。尤其从这学期起先，对学生又提出了新的要

求：造就听、说、读、写的技能。所以老师应当面对

全体学生，以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的

学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭良

好的学习方法，造就学生良好的学习习惯。

三、教学目标

1、能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟

通。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、

读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、

天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并

能简洁运用。

3、能听、做6个"TPR"活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、吟唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简洁的中西方文化学问。

四、创新教学设计

1、谨慎备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到

当堂内容当堂驾驭。

2、融会话教学于情景表演之中。

3、巧用实物、卡片、chant及肢体语言等来帮助

进展单词教学。

4、利用读写课等时间对学生进展单词书写的指

导。

5、接着加强根底局部的教学，同时接受小老师

带徒弟的方法，帮助学习相对滞后的同学。

6、针对局部学生“喂不饱”的现象，本学期接着把

C局部的教学内容渗透到A\\\\B的教学环节中，同时

接着加强口语练习和日常用语教学，以不断扩高校生

的英语信息量。

7、在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学

习英语的踊跃性。

8、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的

英语进展对话。

五、教学进度支配

内容课时周次

行为习惯教化1课时第一周

Unitl6课时第

一、其次周

Unit26课时第

三、第四周

Unit36课时第

五、第六周

Recyclel3课时第七周

Unit46课时第

八、第九周

机动复习、期中检测3课时第十周

Unit56课时第十

一、第十二周

Unit66课时第十

三、第十四周

Recycle23课时第十五周

机动复习6课时第十

四年级上册英语免费教案5

一、学情分析：

在经过一年多时间的英语学习，学生对英语有了

必需的了解，大多数同学学习爱好持续高涨，课堂上,

他们举手踊跃，气氛活泼，绝大多数学生能按时完成

课后作业。但少数学生学习踊跃性不高，纪律松懈,

作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的踊跃协作，学

习英语的实力已经出现两极分化现象。

二、教学目的和要求

本教材的教学目的是激发学生学习英语的爱好,

造就他们学习英语的踊跃看法，使他们建立学习英语

的自信念;造就学生具有必需的语感和良好的语音、语

调、书写根底，以及良好的学习习惯;使他们初步具有

用英语进展简洁日常沟通的实力。同时造就学生的视

察、记忆、思维、想象和缔造实力。适当介绍中西方

文化，造就学生的爱国主义精神，增加世界意识，为

学生的进一步学习奠定良好的根底。

三、教学重点和主要目标：

本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.留意实

力造就3.突出爱好激发4.重视双向沟通5.融合学科内

容6.重视灵敏扩展7.实现整体设计。本册教材分为六

个单元，两个复习单元。教材强调语言的运用，留意

实力的造就，突出了爱好的激发，重视双向沟通，融

合学科内容，重视灵敏扩展，实现整体设计。教学重

点和主要目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟

通。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、

读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、

天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并

简洁运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简洁的中西方文化学问。

四、教学方法及措施：

鉴于以上缘由，本学期我将从以下方面着手绽开

教学：

1、融会话教学与情景表演之中。

2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进展

单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进展单词书写的指

导。

4、接着加强根底局部的教学，同时接受小老师

带徒弟的方法，帮助学习相对滞后的同学。针对局部

学生“喂不饱〃的现象，本学期接着把C局部的教学内

容渗透到A\\\\B的教学环节中，同时接着加强口语练

习和日常用语教学，以不断扩高校生的英语信息量。

在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的

踊跃性。

五、教学进度及课时支配：

周支配二课时每个单元共12页，第1-2页呈现本

单元的主要教学内容（不占用课时）;第3-8页为重点教

学内容，各用一课时，共6课时完成。第9-12页为选

学内容（不占用课时）。

课时支配如下：

教学内容课时

Unit1OurSchool6课时

Unit2WhatTimeIsIt?6课时Unit3IsThisYour

Skirt?6课时Recycle13课时

期中复习检测3课时

Unit4It'sWarmToday6课时Unit5HowmuchIs

It?6课时Unit6AtaFarm6课时

Recycle23课时总复习6课时共计51课时

20xx学年度PEP四年级下册英语教学准备

一、学情分析

我这个学期接着任教四年级

4、

5、6班英语课。四年级学生由于有了一年多的英

语学习阅历，因此他们具有了一些英语学习方法，他

们能够依据老师指导，做出相应学习活动，听说读写

各项技能有了初步开展。具体来说有以下几个方面。

1、听力训练充分，学生的听力有所开展。他们

能听懂所学词汇，句子，并能精确做出相应练习。但

照旧不少学生听力较差，在听时精力不够集中，因而

做听力题时听不懂胡编乱造。

2、读的练习较多，学生宠爱读，读效果较好。

大局部学生会读所学内容，并跟同伴结合，分角色朗

读，语音语调较精确。也有少数学生英语根底差，词

汇句子发音不精确，须要进一步加强。

3、说和写的实力有所提高。能够依据所创设情

景所出的对话练习。四年级小学生在

英语口语中擅长表现自我。他们根本会用刚学语言依

据范例进展交际。学习踊跃主动，热忱参与，表达对

英语的酷爱。有不少学优生，他们在其中起了很大作

用。在小组活动中，他们可以领导本组人员，主动去

开展口语活动，语言运用恰当。同时他们乐于缔造性

运用英语，会综合利用所学内容进展说和写活动，这

为他们将来开展奠定了良好根底。

二、教材分析

这学期我们接着运用，《义务教化课程标准试验

教科书》，本册教材共包括6个新授单元2个复习单

元。每个单元分A、B、C三个局部，共12页，复习

单元为6页。

这套教材的教学目的是激发学生学习英语的爱

好，使他们树立了学习英语的自信念，造就学生的语

感，打下良好的语音、语调、书写根底，初步具有英

语日常沟通实力，帮助学生养成良好的学习习惯，同

时造就学生的视察记忆，思维想象和缔造实力，适当

介绍中西方文化，造