2024-2025学年高中生物第四章章末整合提升教案浙科版必修2

PAGEPAGE8章末整合提升学问系统构建规律方法整合整合一三种可遗传变异的比较项目基因突变基因重组染色体畸变概念基因结构的变更，包括DNA分子中碱基对的缺失、增加或替换限制不同性状的基因的重新组合染色体结构和数目的变更时间①减数第一次分裂前的间期；②有丝分裂的间期①减数第一次分裂的四分体时期(交叉互换)；②减数第一次分裂后期细胞分裂期类型①自发突变；②诱发突变①非同源染色体上的非等位基因的自由组合；②同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换；③基因的拼接①染色体结构变异；②染色体数目变异范围任何生物真核生物有性生殖过程中真核生物本质产生新的基因，不变更基因数量产生新的基因型，不产生新基因可引起基因数量和排列依次的变更意义生物变异的根原来源，为生物进化供应原始材料生物多样性的重要缘由，对生物进化有重要意义对生物进化有肯定意义例1细胞的有丝分裂和减数分裂都可能产生可遗传的变异，其中仅发生在减数分裂过程的变异是()A．染色体不分别或不能够移向两极，导致染色体数目变异B．非同源染色体自由组合，导致基因重组C．染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变D．非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异答案B解析有丝分裂和减数分裂都可以发生染色体不分别或不能移向两极，从而导致染色体数目变异；非同源染色体自由组合，导致基因重组只能发生在减数分裂过程中；有丝分裂和减数分裂的间期都能发生染色体复制，受诱变因素影响，可导致基因突变；非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异可发生在有丝分裂和减数分裂过程中。整合二染色体组的判定1．细胞中染色体组数的推断方法(1)依据染色体形态推断：细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。下图所示的细胞中所含的染色体组数分别是：a为3个，b为2个，c为1个。(2)依据基因型推断：限制同一性状的基因出现几次，就含几个染色体组——每个染色体组内不含等位或相同基因。下图所示的细胞中，它们所含的染色体组数分别是：a为4个，b为2个，c为3个，d为1个。(3)依据染色体数与形态数的比值推断：染色体数与形态数比值意味着每种形态染色体数目的多少，每种形态染色体有几条，即含几个染色体组，如玉米的体细胞中共有20条染色体，10种形态，则玉米含有2个染色体组。2．细胞分裂图像中染色体组数的推断以生殖细胞中的染色体数为标准，推断题目中所给图像中的染色体组数。如下图所示：(1)图a为减数第一次分裂的前期，染色体4条，生殖细胞中染色体2条，该细胞中有2个染色体组，每个染色体组有2条染色体。(2)图b为减数第一次分裂的末期或减数其次次分裂前期，染色体2条，生殖细胞中染色体2条，该细胞中有1个染色体组，染色体组中有2条染色体。(3)图c为减数第一次分裂的后期，染色体4条，生殖细胞中染色体2条，该细胞中有2个染色体组，每个染色体组有2条染色体。(4)图d为有丝分裂后期，染色体8条，生殖细胞中染色体2条，该细胞中有4个染色体组，每个染色体组有2条染色体。例2如图表示细胞中所含的染色体，有关叙述正确的是()A．图a含有2个染色体组，图b含有3个染色体组B．假如图b表示体细胞，则图b代表的生物肯定是三倍体C．假如图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞，则该生物肯定是二倍体D．图d代表的生物肯定是由卵细胞发育而成的，是单倍体答案C解析图a为有丝分裂后期，含有4个染色体组，图b有同源染色体，含有3个染色体组；假如图b生物是由配子发育而成的，则图b代表的生物是单倍体，假如图b生物是由受精卵发育而成的，则图b代表的生物是三倍体；图c中有同源染色体，含有2个染色体组，若是由受精卵发育而成的，则该细胞所代表的生物肯定是二倍体；图d中只含1个染色体组，肯定是单倍体，可能是由雄性配子或雌性配子发育而成的。整合三列表比较几种育种方法育种方法处理方法原理特点实例杂交育种通过杂交使亲本优良性状组合在一起基因重组①使不同个体的优良性状集中到一个个体中；②育种年限长大麦矮秆抗病新品种的培育诱变育种物理(射线照耀、激光处理)或化学(秋水仙素、硫酸二乙酯)方法处理动、植物和微生物基因突变和染色体畸变①加快育种进程，大幅度改良某些性状；②有利变异个体不多，需大量处理供试材料青霉素高产菌株的培育单倍体育种花药离体培育后用秋水仙素处理染色体畸变①明显缩短育种年限，可获得纯合优良品种；②技术困难，多限于植物大麦矮秆抗病新品种的培育多倍体育种用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗染色体畸变①植株茎秆粗大，果实、种子比较大，养分物质含量高；②发育延迟、牢固率低无籽西瓜、含糖量高的甜菜转基因技术育种将一种生物的特定基因转移到另一种生物细胞内基因重组①定向地改造生物的遗传性状；②可能会引起生态危机，技术难度大抗虫棉例3育种的方法有杂交育种、单倍体育种、诱变育种、多倍体育种、转基因技术育种等，下面对这五种育种方法的叙述，正确的是()A．涉及的原理有：基因突变、基因重组、染色体畸变B．都不行能产生定向的可遗传变异C．都在细胞水平上进行操作D．都不能通过产生新基因从而产生新性状答案A解析杂交育种和转基因技术育种的原理为基因重组，单倍体、多倍体育种的原理为染色体畸变，诱变育种的原理为基因突变和染色体畸变。热点考题集训1．某个婴儿不能消化乳类，经检查发觉他的乳糖酶分子中有一个氨基酸发生了变更，从而导致了乳糖酶失活，发生这种现象的根本缘由是()A．缺乏汲取某种氨基酸的实力B．不能摄取足够的乳糖酶C．乳糖酶基因有一个碱基替换了D．乳糖酶基因有一个碱基缺失了答案C解析依据题中“乳糖酶分子中有一个氨基酸发生了变更”，可推断是乳糖酶基因中有一个碱基替换了；若乳糖酶基因有一个碱基缺失，则可能会发生一系列氨基酸的变更。2．下列有关生物遗传和变异的叙述，正确的是()A．一对夫妇生了一个孩子患白化病(不考虑突变)，则双亲均为杂合子B．在减数分裂过程中，基因突变、基因重组都可能发生C．一个基因型为AaBb(位于两对染色体上)的精原细胞只能形成两种精子D．同源染色体的姐妹染色单体之间局部交叉互换可导致基因重组答案B解析一对夫妇生了一个患白化病(不考虑突变)的孩子，这一对夫妇可能均为杂合子，也可能都患病，或者一方患病，一方为杂合子；一个基因型为AaBb(位于两对染色体上)的精原细胞可形成两种精子(无交叉互换)或四种精子(有交叉互换)；同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换可导致基因重组。3．可产生新基因及可为生物界的千姿百态供应丰富变异来源的分别是()A．前者为基因重组，后者为基因突变B．前者为基因突变，后者为基因重组C．两者均为基因重组D．两者均为基因突变答案B解析只有基因突变才能产生新的基因，基因重组可产生很多新的基因型，使生物界千姿百态。4．下列关于染色体畸变的叙述，正确的是()A．染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异B．染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存实力C．染色体易位不变更基因数量，对个体性状不会产生影响D．通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育，培育出作物新类型答案D解析A项，染色体增加某一片段不肯定会提高基因的表达水平，且该基因的大量表达对生物体也不肯定是有利的；B项，若显性基因随染色体的缺失而丢失，可有利于隐性基因表达，但隐性基因的表达不肯定能提高个体的生存实力；C项，染色体易位不变更细胞内基因的数量，可能对当代生物体不产生影响，也可能产生影响，并且染色体畸变大多对生物体是不利的；D项，远缘杂交获得杂种，可能因染色体无法联会而导致不育，经秋水仙素诱导可得到可育的多倍体，从而培育出作物新类型。5．下列有关育种的说法，正确的是()A．通过杂交育种可获得农作物新品种B．诱变育种只适用于对微生物菌株的选育C．无籽番茄通常是用多倍体育种方法获得的D．通过基因工程育种无法获得抗逆性强的新品种答案A解析诱变育种对真核、原核生物都适用；无籽番茄通常是用生长素处理而获得的。6．用基因型为DdTt的植株所产生的花粉分别经离体培育成幼苗，再用秋水仙素处理使其成为二倍体，这些幼苗成熟后自交后代()A．全部为纯合子 B．全部为杂合子C．1/4为纯合子 D．1/16为纯合子答案A解析二倍体植株先经花粉离体培育得到单倍体，单倍体再经染色体加倍得到二倍体的纯合子，纯合子自交不会出现性状分别(仍为纯合子)。7．要将基因型为AaBB的生物，培育出以下基因型的生物：①AaBb，②AAaaBBBB，③aB，则对应的育种方法依次是()A．诱变育种、多倍体育种、花药离体培育B．杂交育种、花药离体培育、多倍体育种C．花药离体培育、诱变育种、多倍体育种D．多倍体育种、花药离体培育、诱变育种答案A解析要用基因型为AaBB的生物培育出AaBb的植物，可利用物理或化学方法处理材料，通过诱变育种获得；要获得AAaaBBBB的生物，可通过多倍体育种；要获得aB的生物，可利用花药离体培育获得。8．下列关于不同育种方法优点的叙述，不正确的是()A．多倍体较二倍体茎秆粗大，果实、种子大B．杂交育种能产生新基因C．人工诱变育种能提高突变率D．利用单倍体育种能明显缩短育种年限答案B解析多倍体较二倍体含有的基因要多，产生的基因产物也多，因此多倍体植株茎秆粗大，果实、种子大；杂交育种的原理是基因重组，不能产生新基因；诱变育种的实质是基因突变，人工诱变能够提高突变率；单倍体育种的最大优点是能够明显缩短育种年限。9．在一个常规饲养的试验小鼠封闭种群中，偶然发觉几只小鼠在诞生其次周后起先脱毛，以后终生保持无毛状态。为了解该性状的遗传方式，探讨者设置了6组小鼠交配组合，统计相同时间段内繁殖结果如下。组合编号ⅠⅡⅢⅣⅤⅥ交配组合××××××产仔次数6617466子代小鼠总数(只)脱毛920291100有毛122711001340注：纯合脱毛♀，纯合脱毛♂，纯合有毛♀，纯合有毛♂，杂合♀，杂合♂。(1)已知Ⅰ、Ⅱ组子代中脱毛、有毛性状均不存在性别差异，说明相关基因位于________染色体上。(2)Ⅲ组的繁殖结果表明脱毛、有毛性状是由__________基因限制的，相关基因的遗传符合____________定律。(3)Ⅳ组的繁殖结果说明，小鼠表现出的脱毛性状不是__________影响的结果。(4)在封闭小种群中，偶然出现的基因突变属于________。此种群中同时出现几只脱毛小鼠的条件是__________________________。(5)测序结果表明，突变基因序列模板链中的1个G突变为A，推想密码子发生的变更是________(填选项前的符号)。a．由GGA变为AGA b．由CGA变为GGAc．由AGA变为UGA d．由CGA变为UGA(6)探讨发觉，突变基因表达的蛋白质相对分子质量明显小于突变前基因表达的蛋白质，推想出现此现象的缘由是蛋白质合成________________。答案(1)常(2)一对等位孟德尔分别(3)环境因素(4)自发突变突变基因的频率足够高(5)d(6)提前终止解析(1)Ⅰ、Ⅱ组可看成正交和反交试验，由于两组试验结果中性状与性别无关，所以可推断相关基因位于常染色体上。(2)通过对Ⅲ组的分析可知，一对杂合子相交，后代产生了性状分别，结果接近于3∶1，所以可知该性状由细胞核内染色体上的一对等位基因限制，符合孟德尔的分别定律。(3)Ⅳ组的交配组合为一对纯合子，后代性状未发生分别，所以小鼠表现出的脱毛性状不是由环境因素引起的，而是由基因限制的。(4)在封闭的小种群中，小鼠未受到人为因素干扰，这样的基因突变属于自发突变。要使封闭小种群中同时出现几只突变个体，则条件应当是种群中存在较多突变基因，即突变基因频率应足够高。(5)模板链上的G对应密码子上的C，而模板链上的A对应密码子上的U，所以模板链中的1个G突变为A，则密码子上应是一个C变为U，所以选项d符合。(6)突变基因表达的蛋白质相对分子质量明显变小，说明蛋白质的合成提前终止。10．传统的农作物育种方法一般是杂交育种，如图为抗旱小麦的几种不同育种方法示意图，请据图回答下列问题：(1)图中A至D方向所示的途径表示________育种方式，其育种原理是__________。(2)若改良缺乏抗旱性状的小麦品种，不宜干脆采纳____________的方法进行育种，但可选用图中A至B途径，再通过此方法达到育种目的。(3)由G、H→J过程涉及的生物