冀教版数学九年级上册《公式法》听评课记录1

冀教版数学九年级上册《公式法》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：《公式法》

听课人员信息

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学方法等都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学辅助工具一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，李老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，引起了学生的思考。

展开阶段，李老师运用了多种教学方法，如讲授、讨论、实验等。在讲解公式法的原理时，李老师既有理论的阐述，又有具体的例子，使得学生能够更好地理解和掌握。

结束阶段，李老师对本节课的内容进行了总结归纳，布置了适量的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动

李老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在本节课上的学习积极性较高，专注度也较好。学生之间的合作学习情况良好，能够相互帮助、共同进步。

5.课堂管理

李老师在课堂上的纪律状况良好，学生能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

李老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，李老师根据课程标准和学生的实际情况，设定了合理的教学目标。通过课堂观察和学生的作业完成情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标，对公式法的理解和运用能力有明显的提高。

2.知识掌握

学生在本节课上对知识点的理解和记忆情况较好。他们对公式法的原理和应用有了清晰的认识，能够熟练地运用公式法解决相关问题。对于技能的掌握程度，大部分学生能够独立完成课堂练习和作业，显示出对公式法的掌握较为熟练。

3.情感态度价值观

李老师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观。通过实际问题的引入和讨论，李老师引导学生认识到数学与实际生活的紧密联系，激发了学生对数学的兴趣和热情。同时，李老师鼓励学生积极参与课堂讨论和合作学习，培养了学生的团队合作意识和积极进取精神。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象是教学内容充实，教学方法多样，学生参与度高。李老师在教学过程中注重学生的思维培养和实际应用，课堂氛围活跃，学生反应积极。最突出的优点是李老师能够有效地运用现代教育技术和工具，使得教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些方面可以进一步提升。首先，建议李老师在课堂导入阶段能够更加精炼，直接引入主题，以节省时间。其次，课堂讨论环节可以增加学生之间的互动，让学生更多地参与到问题的探讨和解答中。最后，建议李老师在布置作业时能够更加注重层次性，针对不同学生的学习水平设置不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内对李老师的课堂进行持续的听课和观察。通过听课人对课堂的实时反馈，帮助李老师及时发现问题并进行调整。同时，建议组织定期的教师培训和研讨活动，让李老师