活动二《不用土的栽培术》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版

活动二《不用土的栽培术》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）活动二《不用土的栽培术》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版课程基本信息1.课程名称：活动二《不用土的栽培术》

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级上册综合实践活动班

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的探究精神，通过实践活动激发学生对植物生长和栽培技术的兴趣。

2.提升学生的实践能力，让学生在实践中学会观察、分析、实验和记录。

3.强化学生的科学思维，通过实验设计让学生理解植物生长的基本原理。

4.增强学生的环保意识，引导学生认识到节约资源和循环利用的重要性。学情分析五年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的年龄阶段，他们对自然世界充满了探索的兴趣。在知识方面，学生已经具备了一定的科学常识和生活经验，能够识别常见的植物，了解一些基本的生长条件。然而，他们对植物栽培的具体技术了解有限，特别是不用土的栽培技术，如无土栽培、水培等，可能较为陌生。

在能力方面，学生的动手操作能力逐步提高，但独立设计实验方案和进行实验记录的能力还有待加强。他们能够通过观察和简单的实验活动来获取信息，但深入分析和解决问题的能力相对较弱。

从素质角度来看，学生的环保意识逐渐增强，但自我管理能力和团队合作精神仍有提升空间。在课程学习方面，学生的参与度较高，但部分学生可能因对实验结果的不确定性而感到焦虑，需要教师耐心引导。

总体来说，五年级学生在本课程中表现出较强的学习兴趣和参与意愿，但在科学探究能力和实践操作技能上存在一定的差距。教师需根据学生的实际情况，设计适合他们的教学活动，同时注重培养他们的科学素养和实际操作能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、植物生长箱、无土栽培设备、测量工具（尺子、天平）、实验记录表。

-课程平台：班级学习平台或校园网，用于发布教学资料和学生作品展示。

-信息化资源：植物生长视频资料、无土栽培技术介绍PPT、相关的在线实验指导。

-教学手段：互动式教学、小组合作学习、实地考察、实验演示。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对不用土的栽培术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是无土栽培吗？它有什么特别的呢？”

展示一些关于无土栽培的图片或视频片段，让学生初步感受无土栽培的魅力或特点。

简短介绍无土栽培的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、不用土的栽培术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解不用土的栽培术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解不用土的栽培术的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不用土的栽培术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、不用土的栽培术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不用土的栽培术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的不用土的栽培术案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不用土的栽培术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用不用土的栽培术解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论不用土的栽培术的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与不用土的栽培术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对不用土的栽培术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调不用土的栽培术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括不用土的栽培术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调不用土的栽培术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用不用土的栽培术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于不用土的栽培术的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课堂实践活动（30分钟）

目标：让学生通过实践操作，加深对不用土的栽培术的理解和技能。

过程：

教师为学生提供无土栽培设备，如营养液、栽培盒、植物种子等。

学生分组进行无土栽培实验，按照实验步骤进行操作。

学生在实验过程中记录观察结果，包括植物生长情况、营养液的变化等。

教师巡视指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

八、课堂反思与评价（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，进行自我评价和同伴评价。

过程：

学生回顾本节课的学习内容和实验过程，反思自己在学习过程中的收获和不足。

学生进行自我评价，总结自己的学习态度、参与度和学习成果。

教师组织学生进行同伴评价，互相指出对方的优点和需要改进的地方。教学资源拓展1.拓展资源：

-《现代农业科技》杂志：提供最新的无土栽培技术、植物营养、环保农业等领域的文章，帮助学生了解现代农业的发展趋势。

-《植物生长与环境》教科书：补充植物生长的基本原理和环境因素对植物生长的影响，加深学生对植物生长机制的理解。

-《家庭园艺》书籍：介绍家庭无土栽培的实用技巧和常见植物栽培方法，激发学生对园艺兴趣的同时，提供实际操作的经验。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观当地的现代农业园区，了解无土栽培的实际应用和经济效益。

-建议学生通过图书馆或网络资源查找关于无土栽培的历史、发展和未来趋势的相关资料，撰写研究报告。

-组织学生进行社区服务活动，如在学校或社区开展无土栽培实践，向公众普及环保种植知识。

-建议学生参与科学竞赛或创新项目，设计自己的无土栽培系统，测试不同植物在不同环境条件下的生长情况。

-推荐学生阅读与生物多样性、生态保护相关的书籍，培养学生的环保意识和可持续发展的理念。

-利用课外时间，指导学生进行实验研究，如探索不同营养液配方对植物生长的影响，或研究光照、温度等因素对植物生长的调节作用。

-组织学生观看与农业科技相关的纪录片，如《中国农业科技发展史》、《绿色家园》等，拓宽学生的视野。

-建议学生参与学校或社区组织的农业实践活动，如种植蔬菜、水果等，亲身体验农业生产的艰辛和乐趣。

-鼓励学生参加线上或线下的农业科技讲座，邀请专家分享现代农业科技的最新进展和应用案例。

-推荐学生关注国内外农业科技领域的权威网站或微信公众号，获取最新的农业科技资讯。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-无土栽培的定义和原理

-无土栽培的组成部分和类型

-无土栽培的优缺点及适用范围

②重点词句：

-“无土栽培是一种不使用土壤，而是利用营养液来培养植物的方法。”

-“无土栽培可以更好地控制植物的生长环境，提高植物的生长速度和产量。”

③详细阐述：

-无土栽培的定义和原理：介绍无土栽培的基本概念，阐述其通过营养液提供植物生长所需养分的方式，以及如何模拟土