人民版道德与法治八上7.2《优势互补》表格式听课评课记录

人民版道德与法治八上7.2《优势互补》式听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：道德与法治

班级/年级：八年级

教学主题或章节：人民版道德与法治八上7.2《优势互补》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容的掌握程度较高。教学资源准备充分，使用了教材、多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过一个生动的案例导入新课，激发了学生的兴趣，吸引了学生的注意力。

展开阶段，张华老师采用了讲授、讨论等多种教学方法，引导学生深入思考，积极参与课堂讨论。在讨论环节，学生表现出较高的参与度，积极发表自己的观点。

结束阶段，张华老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师与学生的交流频率较高，能够及时回应学生的疑问。学生参与度和反应情况良好，能够主动提问、回答问题。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、做好笔记。学生之间的合作学习情况较好，能够相互帮助、共同进步。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生遵守课堂纪律，无违规行为。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、视频等，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，张华老师针对《优势互补》这一章节制定了合理的学习目标。学生通过课堂学习，普遍达到了预期的学习目标，对优势互补的概念有了清晰的理解，并能运用到实际生活中。

2.知识掌握

学生对知识点的学习情况良好，对优势互补的概念、意义和应用有了较为深入的理解。在课堂讨论和作业完成中，学生表现出对技能的掌握程度较高，能够运用所学知识进行分析、解决问题。

3.情感态度价值观

本节课的教学有效地促进了学生的全面发展。通过案例分析、小组讨论等方式，学生不仅学会了如何正确看待自己的优点和不足，还学会了欣赏他人的优点，培养了团结合作、互相尊重的良好品质。学生在课堂上的表现和作业完成情况来看，他们对道德与法治课程的关注度有所提高，对社会主义核心价值观的认同感也得到了加强。

总体来说，张华老师在《优势互补》这一章节的教学中，教学目标明确，教学方法得当，学生学习效果良好。在今后的教学中，建议张华老师继续保持，并注重对学生的个别辅导，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，也建议教研组加强对教师的教学研讨，共同提高道德与法治课程的教学质量。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，张华老师对教学内容的掌握程度较高，教学目标明确，教学方法得当。最突出的优点是课堂氛围活跃，学生参与度高，能够积极思考和讨论。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

（1）在教学过程中，建议张华老师更加注重学生的个别差异，给予不同学生更多的关注和指导，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）在课堂管理方面，建议张华老师加强对课堂纪律的把控，确保教学活动有序进行。

（3）在教学资源利用方面，建议张华老师进一步丰富教学资源，如增加案例分析、视频资料等，提高教学的趣味性和实用性。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况，对张华老师的教学进行持续关注和支持。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）教研活动，让张华老师与其他教师分享教学经验和心得，共同提高教学水平。

（2）提