湘教版八下数学4.5第2课时建立一次函数模型解决实际问题听评课记录

湘教版八下数学4.5第2课时建立一次函数模型解决实际问题听评课记录一.基本信息

听课日期：2021年10月15日

听课时间：下午第二节

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：湘教版八下数学4.5第2课时建立一次函数模型解决实际问题

听课人员信息

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

李老师教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，李老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，引起了学生的思考。

展开阶段，李老师采用了讲授法和案例分析法，通过讲解和示范，引导学生理解一次函数模型的建立过程。同时，李老师还组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中加深对知识的理解。

结束阶段，李老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

李老师注重与学生的交流，师生交流频率较高，互动效果良好。学生在李老师的引导下积极参与课堂讨论，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，学生之间的合作学习情况良好，相互帮助，共同进步。

5.课堂管理

李老师对课堂纪律状况良好，学生们遵守课堂纪律，教学环境安静有序。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

李老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使抽象的数学问题更直观、更易于理解。技术对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，李老师设计的教学目标既涵盖了知识的传授，也包括了技能的培养和情感态度价值观的引导。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对一次函数模型解决实际问题的理解和应用能力有所提升。

2.知识掌握

学生们对本次课程中的知识点理解和记忆情况良好。他们能够熟练地列出一次函数的一般形式，并能够根据实际问题设定合适的变量，建立一次函数模型。同时，学生们对技能的掌握程度也较高，他们能够独立解决一些简单的实际问题，并能够解释其背后的数学原理。

3.情感态度价值观

李老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力，这有助于提高学生对数学学科的兴趣和自信心。学生们在课堂上的积极参与和合作学习，展示了他们良好的学习态度和团队精神。此外，通过解决实际问题，学生们也能够感受到数学在生活中的应用，从而增强了对数学学科的认同感和价值观的培养。

总体来说，李老师的课堂教学效果良好，学生们在知识掌握、技能培养和情感态度价值观的培养方面都取得了明显的进步。建议李老师在今后的教学中，继续关注学生的个体差异，给予每个学生更多的机会和挑战，激发他们的学习潜力，进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

我对李老师本节课的整体印象是深刻的。李老师教学准备充分，教学过程清晰，教学方法灵活多样，注重学生的主体地位，课堂管理有序，教学技术使用得当。学生们在知识掌握、技能培养和情感态度价值观的培养方面都取得了明显的进步。最突出的优点是李老师能够将抽象的数学问题与实际生活相结合，让学生们能够更好地理解和应用所学知识。

2.改进建议

尽管李老师的课堂教学效果良好，但仍有一些地方可以改进。首先，建议李老师在讲授过程中加强对学生的引导和启发，鼓励学生提出问题和解决问题，提高学生的思维能力和创新意识。其次，建议李老师在课堂互动中更加关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和支持，激发他们的学习潜力。此外，李老师可以尝试使用更多的教学辅助工具和资源，如数学软件、在线平台等，丰富教学手段，提高教学效果。

3.后续跟踪

为了进一步了解李老师教学改进情况，建议进行后续听课跟进。通过持续的观察和反馈，可以帮助李老师发现问题、解决问题，不断提升教学