七年级英语上册 Unit 1 My name's Gina Section B 1a-Self check说课稿（新版）人教新目标版

七年级英语上册Unit1Myname'sGinaSectionB1a-Selfcheck说课稿（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过复习旧知识，引入新内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习。通过自我介绍，培养学生的口语表达能力，提高学生的自信心。同时，通过自我检查，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。核心素养目标1.语言能力：运用英语进行自我介绍，提高口语交际能力。

2.学习能力：通过自主学习，掌握自我介绍的基本句型和词汇。

3.文化意识：了解不同文化背景下的自我介绍方式，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：通过思考如何介绍自己，培养逻辑思维和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上册的英语学习中，已经接触并掌握了一些基本的英语语法知识和词汇，如名词、代词、动词的现在时态等。此外，学生对于如何进行简单的日常对话有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生普遍对英语学习有较高的兴趣，尤其是在学习新词汇和句型时。他们的学习能力较强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好通过听、说来学习，而另一部分学生则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于如何组织语言进行自我介绍感到困难，可能不知道从何开始；二是对于某些新词汇和句型的理解不够深入，导致在实际运用中出错；三是部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意进行口语练习。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动问答，帮助学生理解自我介绍的基本结构和常用词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习自我介绍，提高口语表达能力。

3.利用多媒体展示不同文化背景下的自我介绍方式，拓宽学生的文化视野。

4.通过自我检查环节，引导学生自主复习和巩固所学知识，培养自主学习习惯。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习自我介绍的基本句型和常用词汇。

设计预习问题：围绕自我介绍的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你如何用英语介绍自己？”、“介绍自己时需要注意哪些礼貌用语？”

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自我介绍的基本结构和常用词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于不同文化中自我介绍的短视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自我介绍的基本句型和常用词汇，结合实际情境，如“Hello,mynameisGina.Iamtwelveyearsold.Ilikereadingandplayingsports.”

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生分组进行自我介绍，如一组用英语介绍自己，另一组用中文。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语表达年龄？”、“如何用英语描述兴趣爱好？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演活动，体验自我介绍的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自我介绍的基本结构和常用词汇。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握自我介绍技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一份自我介绍的书面作业，要求学生用英语写一段关于自己的介绍。

提供拓展资源：推荐一些英语口语练习的网站和应用程序，供学生课后练习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出语法错误或建议改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看英语演讲视频，学习如何更流利地进行自我介绍。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我需要多练习口语，提高自我介绍的自然度。”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.**语言能力提升**：

-学生能够熟练运用自我介绍的基本句型和词汇，如“Hello,mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Ilike...”等。

-学生在角色扮演和实际对话中，能够自信地进行自我介绍，提高了口语表达能力。

-通过不断的练习，学生的语音语调更加标准，语流更加自然，发音更加准确。

2.**学习能力增强**：

-学生学会了如何通过预习和复习来提高学习效率，培养了自主学习的能力。

-学生能够运用批判性思维，对自我介绍的内容进行组织和创新，展示了创造性学习能力。

3.**文化意识增强**：

-学生了解了不同文化背景下自我介绍的习惯和差异，增强了跨文化交际意识。

-学生能够尊重和理解不同文化的交流方式，提高了跨文化交流的能力。

4.**思维品质发展**：

-学生在自我介绍的过程中，学会了如何组织语言，如何表达自己的观点和兴趣，提升了逻辑思维能力。

-通过讨论和反思，学生的分析问题和解决问题的能力得到了锻炼。

5.**情感态度与价值观**：

-学生在课堂活动中积极参与，展现了自信和勇气，增强了自信心。

-学生通过学习，认识到自我介绍在社交场合的重要性，养成了良好的交际习惯。

6.**具体知识点掌握**：

-学生掌握了自我介绍的基本结构和常用词汇，能够正确使用第一、二人称代词和动词的现在时态。

-学生学会了如何使用疑问词进行提问，如“Whereareyoufrom?”、“Whatdoyouliketodo?”等。

-学生能够理解并运用比较级和最高级，如“Iamthetallestinmyfamily.”、“ThisisthemostbeautifulbookIhaveeverread.”

7.**实际应用能力**：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在学校、家庭或社交场合进行自我介绍。

-学生在参与英语角、演讲比赛等活动中，能够运用自我介绍来展示自己，提高了实际应用英语的能力。教学反思教学反思

今天这节课，我觉得挺有收获的，但也有些地方我觉得可以改进。咱们先说说好的方面吧。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得还不错。我用了那个关于不同文化中自我介绍的短视频，孩子们都挺感兴趣的。他们看着视频，表情也很投入，这让我很高兴。我觉得这样的导入方式能够激发他们的学习兴趣，让他们对自我介绍这个话题产生好奇心。

然后，在讲解知识点的时候，我尽量用了一些贴近生活的例子，比如说“Hello,mynameisGina.Iamtwelveyearsold.Ilikereadingandplayingsports.”这样的句子，孩子们听起来也比较容易理解。我发现他们能够跟着我一起读，一起模仿，这说明我的教学方法还是挺有效的。

不过，也有让我觉得不太满意的地方。比如说，在角色扮演环节，我发现有几个学生比较害羞，不太愿意开口。我知道这可能是因为他们对英语的自信心不够，或者是害怕说错。所以，我打算在接下来的课上，多给他们一些鼓励，让他们在课堂上多开口，多练习。

还有，我发现有些学生对于一些基础的语法知识掌握得不是很好，比如说名词、代词的使用，还有动词的时态。我觉得这可能是因为他们在之前的英语学习中，对于这些基础知识的重视程度不够。所以，我打算在接下来的教学中，加强基础知识的复习和巩固，确保每个学生都能掌握。

另外，我在布置作业的时候，也发现了一些问题。有些学生的作业质量不高，要么是句子结构不完整，要么是语法错误。这说明我在作业的批改和反馈上做得还不够。我以后会认真批改每一份作业，及时给出反馈，帮助学生改进。

1.提高自己的教学水平，不断学习新的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.关注学生的情感需求，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们克服学习中的困难。

3.加强基础知识的教学，确保每个学生都能打下扎实的英语基础。

4.重视作业的批改和反馈，帮助学生及时发现和改正错误，提高学习效果。

我相信，只要我用心去做，不断反思和改进，我的教学效果一定会越来越好。让我们一起加油吧！板书设计①本文重点知识点：

-自我介绍的基本结构

-常用词汇和句型

-名词、代词和动词的用法

②重点词汇：

-Mynameis

-Iam

-