浙教版数学七年级上册《5.3 一元一次方程的解法》听评课记录2

浙教版数学七年级上册《5.3一元一次方程的解法》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：5.3一元一次方程的解法

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学重难点有明确的把握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习前置知识，引导学生回顾一元一次方程的概念，为新课的导入做好铺垫。导入新课的方式有效，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张老师采用了讲授法，详细讲解了一元一次方程的解法。在讲解过程中，张老师注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，提高了学生的参与度。同时，张老师还组织学生进行小组讨论，让每一位学生都能充分参与到课堂中来。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，布置了适量且具有针对性的作业，有助于巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能针对学生的回答进行有效反馈。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛融洽。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上保持良好的学习积极性和专注度，能紧跟老师的教学节奏。学生之间的合作学习效果良好，小组讨论活跃。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们都能遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术手段对提高教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握一元一次方程的解法，并能应用于实际问题中。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生能达到预期的学习目标，对一元一次方程的解法有了较好的理解和应用能力。

2.知识掌握：

学生们对一元一次方程的基本概念、解法步骤等知识点有了较好的理解和记忆。在课堂练习和作业中，学生们能熟练运用一元一次方程的解法解决问题，显示出对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极思考，培养了学生的探究精神和团队合作意识。同时，通过数学知识的应用，学生们能够感受到数学与实际生活的紧密联系，提高了对数学学科的认同感和价值观念。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课整体印象深刻，张老师教学准备充分，教学过程条理清晰，注重师生互动和学生的主体地位。最突出的优点是张老师能够有效运用多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.改进建议：

尽管教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。例如，在课堂导入阶段，可以更多地利用现实生活中的实例来激发学生的兴趣；在学生合作学习环节，可以进一步细化分组，确保每个学生都能参与到讨论中来；在教学技术使用方面，可以尝试更多元化的技术手段，如在线互动平台、虚拟实验等，以提升教学效果。

3.后续跟踪：

建议对张老师后续的教学进行听课跟进，以便了解改进措施的实施效果。