小学信息技术第一册下 标点符号的输入说课稿 泰山版

小学信息技术第一册下标点符号的输入说课稿泰山版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学信息技术第一册下“标点符号的输入”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握键盘基本操作的基础上，引导学生学习如何输入常用的标点符号，如逗号、句号、问号等。这与学生日常书写和阅读中频繁使用的标点符号密切相关，有助于提高学生的信息处理能力和写作水平。核心素养目标培养学生信息意识，提高信息素养，使学生能够熟练运用键盘输入标点符号，增强文字表达准确性。发展学生的计算思维，通过操作实践，让学生体验信息技术的应用价值，提升解决问题的能力。同时，培养学生良好的学习习惯，激发对信息技术的兴趣，培养合作学习和创新精神。学情分析本节课针对小学信息技术第一册下“标点符号的输入”内容，考虑到学生的年龄特点和认知水平，以下是具体的学情分析：

1.学生层次：本节课的学生主要是一年级学生，他们刚刚接触信息技术课程，对键盘操作和计算机基本概念有一定的了解，但操作技能和熟练度有限。

2.知识方面：学生在入学前已经具备一定的汉字书写基础，能够认识和使用一些基本的标点符号。然而，由于键盘操作的复杂性，他们对如何准确输入标点符号的知识相对匮乏。

3.能力方面：学生在信息处理能力上表现不一，部分学生能够熟练使用鼠标，但键盘操作能力较弱，尤其是在输入标点符号时容易出错。此外，学生的动手实践能力和解决问题的能力有待提高。

4.素质方面：一年级学生的自律性相对较弱，容易受到外界干扰，注意力集中时间较短。在课堂上，他们需要教师引导，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

5.行为习惯：学生在课堂上可能存在注意力不集中、操作不规范等问题，这会影响他们对标点符号输入技能的掌握。教学资源-软硬件资源：电脑教室、学生用电脑、教师用笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校信息技术课程平台或在线学习平台

-信息化资源：标点符号输入教学视频、键盘布局图、互动练习软件

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如键盘模型）、学生操作手册、课堂练习题教学过程一、导入新课

（老师）同学们，上节课我们学习了汉字的输入，大家都能熟练地使用拼音输入法来打字了吧？今天我们要继续学习一项新的技能——标点符号的输入。标点符号是书写文字中不可或缺的部分，它们帮助我们表达思想感情，使我们的文章更加清晰、完整。那么，大家知道在电脑上如何输入标点符号吗？

（学生）……

（老师）好的，今天我们就一起来探索如何高效地输入标点符号。请大家打开电脑，准备开始今天的学习。

二、新课讲授

1.标点符号的认识

（老师）首先，我们要认识一下标点符号。请大家拿出课本，翻开第XX页，看看书上都列出了哪些常用的标点符号？大家能否简单地说说它们的用途？

（学生）……

（老师）很好，大家都说得很对。我们常见的标点符号有句号、逗号、问号、感叹号、冒号、分号等。它们分别用于表示不同的语气和停顿。

2.键盘上标点符号的位置

（老师）接下来，我们来了解一下标点符号在键盘上的位置。请大家打开课本第XX页，看看键盘图。找出句号、逗号、问号这些常用的标点符号分别位于哪个键上。

（学生）……

（老师）非常好，句号在键盘的右下角，逗号在数字键“，”，问号在数字键“？”上。记住，我们在输入这些标点符号时，需要切换到英文输入法。

3.标点符号的输入练习

（老师）现在，我们来实际操作一下。请大家打开电脑，切换到英文输入法。我会在屏幕上出示一段文字，大家试着用键盘上的标点符号将它们补充完整。

（老师）请看屏幕，这是一段没有标点的文字：“我我喜欢夏天因为夏天可以游泳吃冰淇淋。”大家来帮我补充上标点符号吧。

（学生）……

（老师）大家补充得都很好。现在，我来给大家出几道练习题，请大家尝试在电脑上完成。

4.课堂小结

（老师）今天我们学习了标点符号的输入方法，大家能够熟练地使用键盘上的标点符号来完善自己的文章了吗？

（学生）……

（老师）非常好。大家在课后可以尝试用电脑写一篇短文，使用今天所学的标点符号。记得在文章中加入逗号、句号等标点符号，让你的文章更加通顺。

三、巩固练习

1.实物教具操作

（老师）请大家拿出键盘模型，我们一起来练习一下标点符号的输入。我将随机说出一个标点符号，大家要在键盘上找到它的位置，并用它来补充文章。

（学生）……

2.在线练习平台

（老师）同学们，我们现在有丰富的在线练习资源。请大家登录学校的在线学习平台，找到“标点符号输入练习”模块，进行自我检测。

（学生）……

3.课后作业

（老师）请大家回家后，用电脑或手写的方式完成一篇短文，并在文中适当运用今天所学的标点符号。下节课我们将分享彼此的作品，互相学习。

四、课堂总结

（老师）今天的课程到这里就结束了。希望大家通过今天的学习，能够掌握标点符号的输入方法，提高自己的写作能力。请大家认真完成课后作业，我相信你们会取得很大的进步。下节课我们再见！

五、课堂反馈

（老师）同学们，今天的课堂表现很棒，大家都积极地参与了课堂活动，我也看到了大家在操作中的进步。希望你们能够继续保持这种学习热情，不断探索、学习，相信你们会成为优秀的小学生。

（学生）……

六、布置课后任务

（老师）请大家记住，课后作业非常重要。请大家按照以下要求完成作业：

1.用电脑或手写的方式完成一篇短文，文章长度不限，但要使用至少三种标点符号。

2.仔细检查文章中的标点符号使用是否正确。

3.与家人或同学分享你的作品，听听他们的意见。

希望同学们能够认真对待作业，期待在下节课听到大家的作品分享。谢谢大家！教学资源拓展1.拓展资源：

-1.1键盘布局图：提供不同键盘布局的对比，如QWERTY布局和DVORAK布局，让学生了解不同键盘布局的特点和适用场景。

-1.2标点符号的种类与用法：介绍更多种类的标点符号，如顿号、书名号、引号等，以及它们在写作中的具体用法。

-1.3标点符号的文化背景：探讨标点符号的历史演变，以及不同文化背景下标点符号的差异。

-1.4标点符号在文学作品中的应用：选取一些文学作品中的例子，分析作者如何运用标点符号来表达情感和语气。

2.拓展建议：

-2.1鼓励学生利用网络资源，如在线词典、写作指导网站等，了解标点符号的更多用法和注意事项。

-2.2建议学生阅读一些经典文学作品，观察作者如何运用标点符号，以提高自己的写作水平。

-2.3组织学生进行小组讨论，分享他们在学习标点符号过程中的心得体会，互相学习、共同进步。

-2.4鼓励学生参与写作比赛或作文活动，将所学知识运用到实际写作中，检验自己的学习成果。

-2.5引导学生关注生活中的标点符号使用，如广告、新闻报道等，提高他们对标点符号的敏感度和应用能力。

-2.6建议学生制作一份关于标点符号的手抄报或海报，展示自己对标点符号的理解和掌握程度。

-2.7鼓励学生参加学校或社区组织的写作讲座或培训，学习更多关于写作和标点符号的知识。

-2.8建议学生与家长沟通，共同关注孩子的写作成长，为他们在家庭环境中提供良好的写作氛围。

-2.9鼓励学生尝试用不同风格的标点符号来表达自己的思想，如使用省略号表示思考、使用感叹号表示兴奋等，提高写作的创意性。

-2.10建议学生关注国内外知名作家的写作风格，分析他们在标点符号使用上的特点，为自己的写作提供借鉴。板书设计①标点符号种类

-句号（.）

-逗号（，）

-问号（？）

-感叹号（！）

-冒号（：）

-分号（；）

-省略号（……）

-引号（“”）

-书名号（《》）

②标点符号位置

-句号、问号、感叹号位于键盘右下角

-逗号位于数字键“，”上

-冒号、分号位于数字键“：”、“；”上

③标点符号输入方