粤教版道德与法治九年级下册7.2《坚守程序正义建设法治社会》听课评课记录

粤教版道德与法治九年级下册7.2《坚守程序正义，建设法治社会》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：道德与法治

班级/年级：九年级

教学主题或章节：7.2《坚守程序正义，建设法治社会》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：道德与法治教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教材内容把握准确。在教学资源准备方面，教材、教具和多媒体资源都得到了充分运用，为课堂提供了丰富的教学手段。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过播放一段关于法治社会的视频，激发了学生的兴趣，为新课的导入奠定了良好基础。

展开阶段，教师运用了讲授、讨论等多种教学方法，注重引导学生主动思考、积极参与，提高了学生的学习兴趣和参与度。

结束阶段，张华教师对课堂内容进行了简要总结，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华教师注重与学生的交流，师生互动频率较高。在讨论环节，学生积极参与，反应热烈，课堂氛围融洽。

4.学生学习状态：

学生在本节课中的学习积极性较高，专注度也较好。在小组合作学习环节，学生之间配合默契，共同完成任务。

5.课堂管理：

张华教师对课堂纪律把控得当，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学内容得到了有效传授。

6.教学技术使用：

张华教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、视频等，丰富了教学手段，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，张华教师设定的教学目标是让学生理解程序正义的重要性，掌握建设法治社会的基本方法。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到这些预期目标。在讨论环节，学生能够明确表达自己对程序正义的认识，举例说明建设法治社会的方法，显示出对教学内容的较好理解和掌握。

2.知识掌握：

学生在本节课中对教材知识点有较好的理解和记忆。在课堂提问和小组讨论中，学生能够准确回答相关问题，表明他们对教材内容有较为扎实的掌握。此外，在技能方面，学生通过参与讨论、分析案例等方式，展现了运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：

本节课在促进学生全面发展方面取得了一定的成效。张华教师通过生动的案例、深入的讨论，引导学生认识到程序正义对于法治社会的重要性，使学生更加尊重法律、崇尚正义。在课堂氛围的熏陶下，学生能够展现出对法治社会的认同和支持，说明教学在情感态度价值观方面产生了积极的影响。

总体来看，张华教师在本节课的教学中，教学目标明确且适切，学生对知识点的理解和记忆情况良好，对技能的掌握程度较高。同时，教学在促进学生的情感态度价值观方面也取得了一定的成效。可以说，本节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。

四、总结与建议

1.总体评价：

总体来看，张华教师在《坚守程序正义，建设法治社会》这节课中的表现可圈可点。他准确地把握了教学目标，通过丰富的教学手段和有效的课堂管理，使学生在知识、技能和情感态度价值观等方面都取得了明显的进步。最突出的优点在于教师对学生的引导和启发，使得课堂氛围活跃，学生参与度高。

2.改进建议：

尽管这节课取得了较好的教学效果，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂讨论环节，教师可以更加注重引导学生深入思考，培养学生的批判性思维。此外，在教学资源的运用上，可以进一步丰富和拓展，例如引入更多真实的案例分析，以提高教学的实践性和针对性。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几个星期内，对张华教师的课堂进行一次后续听课。通过观察教师是否采纳了改进建议，以及学生的学习情况，来评估教学改进的效果。同时，计划采取以下