一年级上册数学听评课记录-第8单元《认识钟表》北师大版

一年级上册数学听评课记录-第8单元《认识钟表》北师大版一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：一年级上册数学

班级/年级：一年级一班

教学主题或章节：第8单元《认识钟表》

听课人员信息：

听课人姓名：李教研员

听课人职务：数学教研员

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学内容有明确的安排。在教学资源准备方面，教材、教具和多媒体等均准备充分，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张教师通过一个有趣的钟表谜语导入新课，激发了学生的兴趣，使学生迅速进入学习状态。

（2）展开阶段：张教师采用讲授法和直观演示法相结合的方式，让学生在观察、操作、交流中认识钟表。在讲解过程中，张教师耐心解答学生的疑问，引导学生主动思考。

（3）结束阶段：张教师对本节课的内容进行总结归纳，布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有针对性的引导。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与课堂活动。学生之间的合作学习也较为融洽，相互帮助。

5.课堂管理：

张教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了多媒体教学资源，通过生动的图片、动画和视频等形式，增强了教学的趣味性和直观性，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生认识钟表的数字、指针的移动规律以及学会读取时间。通过张教师的引导和学生的自主学习，大部分学生能够达到预期的学习目标，对钟表的认识有了基本的了解。

2.知识掌握：

学生在知识点的理解和记忆方面表现较好。他们对钟表的数字、指针的移动规律等有清晰的认识，能够正确读取时间。但在对一些细节问题的理解上，部分学生仍需加强。例如，部分学生对分钟和小时的换算关系理解不够准确。

在技能的掌握程度方面，大部分学生能够熟练操作钟表模型，理解指针的移动规律。但在实际应用中，部分学生对时间的读取还不够熟练，需要进一步练习。

3.情感态度价值观：

本节课的教学过程中，张教师注重培养学生的合作意识、观察能力和思维能力。学生在学习过程中积极参与，表现出对数学学科的兴趣。通过认识钟表这一生活实际，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养了解决实际问题的能力。

此外，张教师在教学中注重激发学生的创新思维，鼓励学生提出不同的观点和解决问题的方法。这有助于培养学生的综合素质，促进全面发展。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对钟表的认识有了基本的了解，知识掌握程度较高。在情感态度价值观方面，学生的兴趣得到激发，合作意识和解决问题的能力得到提升。但在一些细节问题上，部分学生仍需加强理解，教师应针对性地进行辅导。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象良好，张教师在教学过程中注重引导学生主动参与，充分发挥了学生的主体作用。教学目标明确，教学方法灵活多样，学生对钟表的认识有了较为深入的理解。最突出的优点是张教师对学生的关注度高，能够根据学生的实际情况进行有针对性的教学。

2.改进建议：

（1）针对部分学生对时间换算关系理解不够准确的问题，建议张教师在教学中加强对这一知识点的讲解和练习，可以通过设置一些具有挑战性的问题，让学生在解决实际问题的过程中加深对知识点的理解。

（2）针对学生在实际应用中读取时间不够熟练的问题，建议张教师在课后增加一些关于时间的练习题，让学生在课后进行巩固练习。

（3）建议张教师在教学中加强对学生的鼓励和表扬，提高学生的自信心，激发他们的学习兴趣。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在下一节课进行听课，观察张教师在教学过程中是否采取了改进措施，以及学生的学习效果是否有明显提升。

针对张教师的成长，计划采取以下支持措施：

（1）组织定期教研活动，让张教师有机会与其他教师分享教学经验，共同探讨教学问题，提升教学水平。

（2）提供