幼儿园科学领域教育活动设计与指导

幼儿科学教育内涵幼儿园教育活动设计与指导目录1科学与幼儿科学2幼儿科学教育内涵3幼儿学习科学的意义科学与幼儿科学科学幼儿科学011.科学是知识体系2.科学是探索过程3.科学是看待世界的一种态度科学的内涵包括科学知识、科学过程和方法、科学态度三个基本要素。科学的本质在于探究，科学过程的核心在于探究，科学态度的核心也在于探究精神。什么是科学？

幼儿学习科学开始于对周围世界和自身的好奇心，并由此而产生对周围事物的探索。幼儿就是在这样的与材料、环境的相互作用中，感知了物体的属性，获取了有关周围环境的直接经验，进行了思考，运用了观察、表达、分类等多种方法，激起了进一步的探索的兴趣。什么是幼儿科学？幼儿科学教育内涵科学教育幼儿科学教育02科学教育是一种通过现代科技知识及其社会价值的教学，让学生掌握科学概念，学会科学方法，培养教学态度，懂得如何面对现实中的科学与社会有关的问题作出明智选择，以培养科技专业人才，提高全民科学素养为目的的教育活动。幼儿科学教育是指幼儿在教师的引导下，通过自身的活动，对周围的自然界进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。幼儿学习科学的意义03意义213科学教育能促进幼儿的良好个性品质的发展科学教育能使幼儿积累科学经验，增强探究技能科学教育有利于发展幼儿的好奇心和求知欲幼儿学习科学的特点幼儿园教育活动设计与指导目录1幼儿学习科学的一般特点2各年龄段幼儿学习科学的特点幼儿学习科学的一般特点幼儿有着强烈的好奇心和探究欲望幼儿获得的知识是一种经验层次的知识幼儿学习科学具有自我中心的特点幼儿学习科学以具体的形象为主01幼儿有着强烈的好奇心和探究欲望1.爱提问题2.喜欢动手操作幼儿获得的知识是一种经验层次的知识幼儿的思维还依赖于具体的动作和表象，还不能进行抽象的逻辑思考。幼儿学习科学具有自我中心的特点幼儿由于知识经验的缺乏和思维的局限性所导致的现象。幼儿学习科学以具体的形象为主认知也局限于具体形象的水平。

各年龄段幼儿学习科学的特点023～4岁幼儿学习科学的特点4～5岁幼儿学习科学的特点5～6岁幼儿学习科学的特点/moban/

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3～4岁幼儿学习科学的特点1342认识往往带有模仿性，缺乏有意性认识带有表面性和片面性处于不分化的混沌认识状态认识带有明显的拟人化倾向1.好奇、好问的特点2.初步理解科学现象中的表面现象和简单的因果关系3.开始根据事物的表面属性、功用和情境进行概括分类4～5岁幼儿学习科学的特点01022.能初步根据事物的本质属性进行概括分类5～6岁幼儿学习科学的特点1.可以初步理解科学现象中内在的、隐蔽的因果关系幼儿科学教育目标幼儿园教育活动设计与指导目录1幼儿科学教育总目标内容及分析2幼儿科学教育年龄段目标3幼儿科学教育单元目标4幼儿科学教育活动目标

幼儿科学教育总目标内容及分析总目标目标分析01《纲要》中，明确规定了幼儿园科学领域的总目标，其内容如下:

1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;

2.能运用各种感官，动手动脑，探究问题;

3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;

4.能从生活和游戏中，感受到事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;

5.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。目标分析213科学知识方面的目标1.获取广泛的科学经验2.在感性经验的基础上形成初级科学概念科学方法和技能方面的目标1.能运用各种感官，动手动脑，探究问题(1)观察(2)动手操作(3)动脑思考2.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果科学情感和态度方面的目标1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲2.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识幼儿科学教育年龄段目标02表1目标1亲近自然，喜欢探究3～4岁4～5岁5～6岁1.喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣2.经常问各种问题，或好奇地摆弄物品1.喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题2常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中1.对自己感兴趣的问题总是创根问底2.能经常动手动脑寻找问题的答案3.探索中有所发现时感到兴奋和满足表2目标2具有初步的探究能力3～4岁4～5岁5～6岁1.对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征2.能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果1.能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同2.能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案3.能通过简单的调查收集信息4.能用图画或其他符号进行记录1.能通过观家，比校与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化2.能用一定的方法验证自己的猜测3.在成人的帮助下能制订简单的调查计划并执行4.能用数字、图画、图表或其他符号记录5.探究中能与他人合作与交流表3目标3在探究中认识周围事物和现象3～4岁4～5岁5～6岁1.认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的2.能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性3.能感知和体验天气对自己生活和活动的影响4.初步了解和体会动植物对人类的贡献1.能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件2.能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途3.能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等4.能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响5.初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊1.能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系2.能发现常见物体的结构与功能之间的关系3.能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等4.感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序5.初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境幼儿科学教育单元目标03月计划、周计划中的科学教育目标时间单元一组有关联的科学教育活动全部结束后要达到的目标主题活动单元幼儿科学教育活动目标04例如，科学活动“各种各样的扇子”的活动目标

1.知道人们可以用扇子来扇凉风降温、遮阳，还可以当作工艺品;

2.了解扇子有各种不同的材质、造型、图案;

3.欣赏各种不同的扇子，初步感受传统工艺品的美;

4.能用比较的方法，与同伴讨论和交流。幼儿科学教育内容幼儿园教育活动设计与指导目录1《纲要》对幼儿科学教育内容的表述2幼儿科学教育的具体内容范围《纲要》对幼儿科学教育内容的表述01

《纲要》中提出了幼儿园科学教育的内容，具体内容如下：1.引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望。2.为幼儿探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。3.提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。4.通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。5.引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象感兴趣，建构初步的数概念，并学习简单的数学方法解決生活和游戏中某些简单的问题6.从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。7.在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。幼儿科学教育的具体内容范围了解自然环境及其和人们生活的关系探究身边事物、现象的特点及其变化规律感受科学技术及其对生活的影响02和谐共生213人类与自然环境的关系人与自然的和谐关系保护周围的环境。自然界中非生命物质(1)水(2)空气自然界中常见的动植物动植物的名称，主要用途，生长、变化的规律，多样性等了解自然环境及其和人们生活的关系内容天气、气候和季节化学现象物理现象天文现象(1)力和运动(2)声音(3)光(4)热和温度(5)电(6)磁探究身边事物、现象的特点及其变化规律(1)观察太阳

(2)太阳光和热的用途(3)月相的变化等(1)食物发霉(2)焰火(3)喝过碳酸饮料会打嗝(4)除去茶垢(5)酸奶是牛奶发酵制成(1)观察风

(2)天气现象(3)云及其运动和变化

(4)季节里的天气现象

(5)认识四季的名称/moban/

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感受科学技术及其对生活的影响1342学习使用简单的工具了解、熟悉科学家的故事认识日常生活中的科技产品探索完成简单的科技小制作观察类科学教育活动设计与指导幼儿园教育活动设计与指导目录1观察类活动概述2观察类活动设计3观察类活动指导4观察类活动案例分析观察类活动概述观察类活动的含义观察类活动的意义观察类科学活动的分类01观察类活动的含义教师有目的、有计划地组织和启发幼儿运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象，发展幼儿的科学认知、培养科学情感、形成科学态度、训练科学方法的一种科学启蒙教育活动。/moban/

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观察类活动的意义1342观察能激发幼儿对周围世界的探索兴趣观察能促进幼儿智力的发展观察丰富了幼儿的科学经验观察能发展幼儿的感知能力

观察类科学活动的分类一、个别物体的观察1.观察物体的形状、颜色和大小、轻重等不同特征;2.观察个别物体的外部结构和功能两者之间的关系。3.观察个别物体相对的静止状态和运动状态。4.观察个别物体的存在与周围世界的关系。二、比较观察1.学会以两种物体的相应部分和整体性比较观察。2.要求幼儿以一种认识过的物体与新的观察对象进行比较观察。3.在比较观察中，挑选出同类物，并进行分类。4.对两种新的自然物或科技产品进行比较观察。三、长期系统性观察幼儿在比较长的时间内，对某一物体或现象进行观察，观察动植物的生长、发育过程。观察类活动设计02/moban/

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活动设计1342目标的制定过程的设计内容的选取材料的准备观察类活动指导03指导一三二四教师要有持续培养幼儿观察能力的意识教给幼儿观察的方法引导幼儿利用多种感官参与活动指导幼儿学习做观察记录观察类活动案例分析04案例：

不一样的指纹(大班)活动目标1.幼儿有观察探索自己指纹的意愿，并对自已的指纹产生好奇。

2.在观察指纹的基础上了解指纹形状:弓形纹、萁形纹和斗形纹，知道每个人的指纹都不一样。

3.能在比较观察中对自己的指纹进行描述。

活动准备

1.物质准备:为每位幼儿提供一张纸和一个印泥;录像(黑猫警长);放大镜、实物投影仪。

2.经验准备:幼儿会用放大镜观察物体。活动过程

1.观看黑猫警长通过犯罪嫌疑人留在犯罪现场的指纹破案的视频片段，引起幼儿探索的兴趣。

(1)师:“小朋友们，我们先来看一会《黑猫警长》短片。”

(2)幼儿观看黑猫警长通过犯罪嫌疑人留在犯罪现场的指纹破案的视频片段。

(3)教师提问:“黑猫警长是如何破案的?指纹真的这么神奇吗?你想了解自己的指纹吗?”

2.引导幼儿观察指纹，了解指绞的外部特征。

(1)教师提问:“指纹在哪里?你想知道自己的指纹什么样吗?”(指纹在手指肚上)

(2)幼儿按印自已的指纹。

为了方便观察自己的指纹，我们把指纹印在纸上。教师示范用指尖上印泥后，如何在纸上原地不动“转动”手指，把指纹印在纸上。然后请幼儿将自己左右手的食指和大拇指的指纹按在一张纸上。(教师巡场指导幼几按印指纹)

(3)幼儿借助放大镜对自己的指纹进行观察，并和同伴的指纹比较一下。

教师提问

①“你的指纹是什么样的?”

②“你的每个手指的指纹都一样吗?

③“你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗?哪里不ー样?”

(4)教师在幼儿交流讨论的基础上小结:指纹的形状不同，每个人都有每个人自己的指纹，它是每个人的特征之一。3.引导幼儿观察并归纳指纹的三种类型。

(1)教师把几个幼儿印好的指纹，放到实物投影仪上，让幼儿观察并归纳指纹的类型。

(2)对比观察指纹形状有几种。

教师在幼儿交流的基础上共同得出三种指纹类型，并分别给它们起名字。

①第一种叫斗形纹:它的纹路中心是一个个小圆圈，就像下雨时，落在水面上一圈圈的波纹!②第二种叫萁形纹:它的纹路中心向左或向右偏！

③第三种叫弓形纹:它的纹路中心就像高低不同的、一把把弯弯的弓箭。

4.说一说指纹有哪些用处?

师幼共同交流讨论，如指纹破案、辨别身份、防盗…活动延伸1.请爸爸妈妈帮自己查找资料，看看指纹还有哪些用处，并与教师和同伴进行交流。

2.制作一个指纹身份卡片，要求按上自己的指纹，请爸爸妈妈帮忙写上自己所在的幼儿园、班级、姓名、性别和学号。教师统一整理后在班上展出.技术制作类科学活动的设计与指导幼儿园教育活动设计与指导目录1技术制作类活动概述2技术制作类活动设计3技术制作类教育活动指导4技术制作类活动案例分析技术制作类活动概述技术制作类活动的含义技术制作类教育活动的意义技术制作类活动的分类01技术制作类活动是指学习制作产品、使用科技产品或掌握某些工具的操作方法、技能的科学活动。技术制作类活动的含义意义213获得一些具体的制作和操作技巧加深幼儿有关科学现象的理解，获得科学经验获得对技术的直接经验技术制作类教育活动的意义感受-操作式运用-操作式幼儿对科技产品和常用工具的认知模仿-制作设计-制作针对幼儿开展的科技小制作活动技术制作类活动的分类技术制作类活动设计内容的选取目标的制定活动村料的准备设计思路02使用技术类使用技术就是在学习使用简单工具的活动中掌握基本的操作技巧，让幼儿成为技术产品的受用者。制作类制作类活动就是指幼儿利用简单工具或材料进行的科技制作。内容的选取教学目标适用年龄段例举技术操作能力能正确使用简单的工具小班或以上大胆使用镊子，探索它的结构、功能和正确的使用方法。(中班:有用的镊子)能利用各种材料按照程序进行操作或制作中班或以上能按照固定的程序制作小风车。(大班:制作小风车)能自行设计并开展科技小制作大班能选掙合适的材料设计并制作不倒翁。(大班:制作不倒翁)目标的制定制作的原材料尽量是半成品制作的材料可具有选择性活动材料的准备学习使用科技产品和工具

科技小制作活动教师演示讲解产品的用途——示范操作使用步骤——幼儿尝试操作——共同讨论交流正确操作模仿-制作式出示成品、进行演示——示范讲解操作步骤——按固定程序操作——讨论交流——展示分享设计-制作式教师出示成品、进行演示——幼儿观察、思考如何制作——幼儿探索制作——检验效果、进行修改——展示、交流分享设计思路技术制作类教育活动指导03/moban/

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技术制作类教育活动指导1342让幼儿自己探索制作的方法和技巧在分享、交流中体验快乐，完善作品使幼儿明确制作的目标和评价标准教师应引导、帮助幼儿顺利完成作品技术制作类活动案例分析04ABC案例：

小老鼠进笼子(大班)

活动目标

1.通过制作和操作活动，了解视觉暂留现象。

2.能用手腕快速地来回搓动筷子，产生“老鼠入笼”的视觉效果。

3.愿意尝试，不怕困难。活动准备

物质准备:各种视觉暫留卡片(教师准备)、白板纸、一次性筷子、笔、双面胶;经检准备:幼儿会使用双面胶粘贴物体。

活动过程

1.出示视觉暂留卡片，激发幼儿创作兴趣。

(1)今天老师为小朋友带来了一些有趣的卡片，我们先来欣赏一下。

教师分别出示4组视觉暂留相关卡片，让幼儿猜猜看，如果老师搓动下面的铅笔，让卡片来回快速转动，会出现什么情况呢?

(2)教师提问:这4组卡片看上去有什么共同点吗?(幼儿思考)

(3)小朋友们想不想也来创作一个呢?ABC

2.以“故事”创设问题情境，引发幼儿思考如何创作。

(1)创作之前呢，老师先给小朋友讲一个小故事;农民伯伯家里种了许多粮食，这天早上发现都被小老鼠偷吃了(出示小老鼠卡片)，农民伯伯很着急，心想要是把小老鼠关在笼子里就好了(出示笼子卡片)，你们愿意帮助他吗?

(2)可是怎样才能把小老鼠关进笼子里呢?老师这有一只小老鼠和一个笼子的卡片，怎样才能让我们看上去将老鼠关进笼子了呢?(3)幼儿思考交流如何制作。

3.幼儿动手操作。

(1)在幼儿交流讨论如何制作的基础上，教师强调总结:

①先取一张纸画上小老鼠，再取一张纸画上笼子;②然后将一次性筷子放到两张卡片中间，用双面胶固定粘好;

③搓动筷子玩一玩，看看你有什么发现?(2)幼儿探索操作。ABC

4.讨论交流在探索操作中的发现。(1)教师提问:你在制作的过程中有没有遇到什么问题?你是如何解决的?或者有什么问题还没有解决?(2)幼儿交流讨论。(3)教师提问:你在玩的过程中还有什么有趣的发现?引导幼儿交流在手腕转动时，老鼠就进了笼子，而转动一旦停止老鼠就出笼了。活动延伸今天回家之后，有兴趣的小朋友可以发挥自己的想象来创作，比如，老虎进笼子，苹果跑到苹果树上等。也可以把你的想法告诉你的爸爸妈妈，让他们来帮忙。做好后还可以拿到班里来让老师和小朋友欣赏欣赏。操作实验类科学教育活动设计与指导幼儿园教育活动设计与指导目录1实验类科学活动概述2实验类科学活动设计3实验类科学活动指导4实验类科学活动案例分析实验类科学活动概述实验类科学活动的含义实验类科学活动的价值实验类科学话动的分类01特点特点特点实验内容是生活中常见的，实验用的材料比较简单、容易收集，实验趣味性强，往往和游戏相结合。幼儿科学实验的含义是指教师或幼儿在人为控制的条件下，利用一些材料，通过简单的演示或操作，引起某种自然现象的产生和变化，帮助幼儿观察、发现某一现象产生的原因，了解事物间的联系，学习科学的一种方法。010203有利于培养幼儿探索科学的兴趣有利于幼儿理解科学现象能让幼儿体验到科学探究的本质实验类科学活动的价值教师演示实验是指由教师操作实验的全过程，幼儿观察实验的过程、现象、变化和结果的一种形式。1.教师演示实验幼儿操作实验是指幼儿亲自动手操作并参与实验的全过程。2.幼儿操作实验实验类科学话动的分类实验类科学活动设计内容的选取目标的制定过程的设计02/moban/

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内容的选取1342动物实验化学实验植物生长实验物理实验

教学目标适用年龄段例举科学好奇心注意到新异的事物或现象小班或以上注意到有些东西放在水里总会浮起来。(小班:沉浮)愿意探究新异的事物或现象中班或以上发现物体在水里会出现沉浮现象，愿意用不同的物体来进行实验。(中班:沉浮)对新异的事物或现象提出问题并进行探究大班提出有关沉浮现象的问题或自己尝试解决有关沉浮的问题(大班:沉浮)学探究能力通过自己的观察、操作获得发现小班或以上能通过观察发现不同物体在水中的沉浮状况。(小班:沉浮)能对问题作出假设井用自已的实验来加以检验中班或以上根据自已的经验预测不同物体在水中的沉浮变化，并通过实验加以检验。(中班:沉浮)能根据已获得的资料进行合理推断，得出结论中班或以上在实验的基础上总结哪些物体在水里是沉的、哪些是浮的。(中班:沉浮)能根据过去的经验或逻辑推理进行解释和预测大班能根据过去已有的经验来解释“潜水艇”的沉浮变化。(大班：潜水艇的秘密)目标的制定1.活动开始(活动导入)阶段一:确定探究主题，提出问题。(1)以“魔术”导入;

(2)以创设问题情境导入;

(3)以操作材料导入;

(4)以生活中某一常见的科学现象导入;

(5)以教师的演示实验导入;

(6)以谜语、儿歌、故事、影像资料导入等。过程的设计2.活动的展开(1)阶段二:进行猜想预测(2)阶段三:进行实验(3)阶段四:记录、分析信息(4)阶段五:表达和交流3.活动的结束或延伸3.活动的结束或延伸教师小结；幼儿小结；继续探索实验类科学活动指导教师演示实验的指导幼儿操作实验的指导03教师演示213演示与讲解、提问紧密结合要保证每个幼儿看清楚演示过程要做预备性实验教师演示实验的指导指导1.为幼儿提供必要的材料3.幼儿的实验操作和集中学习、交流互动在活动空间上要分开2.交代实验规则及注意事项，保证幼儿安全4.给予幼儿充分的实验时间幼儿操作实验的指导实验类科学活动案例分析04ABC

案例：

磁铁的好朋友(中班)

活动目标

1.对磁铁吸铁的现象感兴趣，乐于参与整个探究活动。

2.能用记录和语言表达磁铁吸铁的特性。

3.学习按一定标准分类的方法，学习运用磁铁吸铁的特性解决生活中的实际问题。

活动准备

物质准备:托盘、记号笔、小夹子、回形针、光盘、纸杯、发卡、螺母、气球、铅笔、环形小磁铁(上述材料每组1份)