华师大版八下数学19矩形、菱形与正方形课题菱形的判定（2）听评课记录

华师大版八下数学19矩形、菱形与正方形课题菱形的判定（2）听评课记录一.基本信息

听课日期：2021年10月12日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：华师大版八下数学19矩形、菱形与正方形课题菱形的判定（2）

班级/年级：八年级2班

教学主题或章节：菱形的判定（2）

听课人员信息：

姓名：李老师

职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具、多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，引导学生回顾矩形和正方形的性质，为新课的学习打下基础。导入新课的方式有效，能够激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲解菱形的判定方法时，张老师既有理论的阐述，又有实例的展示，使得学生能够更好地理解和掌握菱形的判定方法。同时，张老师还组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中思考、交流，提高了学生的参与度和学习效果。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，明确了菱形的判定方法。在布置作业时，张老师根据学生的实际情况，适量布置了练习题，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，师生交流频率较高，提问、回答、反馈等环节流畅。学生在张老师的引导下，积极参与课堂讨论，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在本节课上的学习积极性较高，专注度良好。学生之间能够积极开展合作学习，共同探讨问题，解决问题。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生能够遵守课堂纪律，课堂秩序良好。张老师对时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得课堂教学顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术的运用，丰富了教学手段，提高了教学效果。同时，张老师还注意引导学生运用信息技术进行自主学习、合作学习，进一步提高了学生的学习兴趣和学习效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师设定的教学目标是让学生掌握菱形的判定方法，并能运用菱形的判定方法解决实际问题。通过课堂观察，大部分学生能够达到这一预期学习目标，对菱形的判定方法有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对菱形的判定方法的理解和记忆情况较好。在课堂练习环节，大部分学生能够正确运用菱形的判定方法解决问题。同时，学生对矩形、正方形的性质和判定方法也有一定的掌握，能够将这些知识与菱形的知识进行有效整合。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力、合作交流能力和解决问题的能力。学生在解决实际问题的过程中，不仅提高了数学素养，也培养了面对困难的勇气和解决问题的信心。此外，张老师还通过引导学生关注数学在实际生活中的应用，激发了学生对数学的兴趣和热爱，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课整体印象良好，张老师教学准备充分，教学过程流畅，教学方法得当。最突出的优点是张老师能够有效地引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。学生在本节课上的学习积极性较高，对菱形的判定方法有了较好的理解和掌握。

2.改进建议：

（1）在教学过程中，张老师可以进一步加强对学生学习情况的关注，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助，提高教学的针对性和有效性。

（2）在课堂讨论环节，张老师可以鼓励学生提出更多的观点和问题，促进学生思维的发展，提高学生的批判性思维能力。

（3）在教学资源的使用上，张老师可以进一步丰富教学手段，如引入更多实际的案例，让学生更好地理解菱形的判定方法在实际生活中的应用。

3.后续跟踪：

建议进行后续听课跟进改进情况，以便及时了解教学效果，为教师提供反馈和建议。同时，计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）组织教师培训和研讨会，提高教师的