湘教版数学八年级上册《2.5 全等三角形》听评课记录3

湘教版数学八年级上册《2.5全等三角形》听评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：2.5全等三角形

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对全等三角形的概念、性质和判定进行了详细的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等均得到了有效利用。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然引入全等三角形的新课。他运用了多媒体展示全等三角形的图片，激发学生的兴趣。

展开阶段，张老师运用了讲授、讨论和实验等多种教学方法。他详细讲解了全等三角形的定义、性质和判定，并通过例题让学生巩固知识点。在讨论环节，学生积极参与，提出问题和解答同学的问题。实验环节，学生分组进行操作，增强了对全等三角形概念的理解。

结束阶段，张老师对全等三角形的相关知识进行了总结，并布置了具有代表性的作业，帮助学生巩固所学。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和评价。学生积极参与课堂互动，反应热烈。

4.学生学习状态：

学生在课堂上保持较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、记录重点知识。学生之间的合作学习效果良好，小组讨论积极热烈。

5.课堂管理：

张老师严格要求课堂纪律，学生遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体展示清晰明了，有助于学生理解和记忆全等三角形的知识点。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解全等三角形的定义、性质和判定方法，并能够运用这些知识点解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生能够达到这些预期学习目标，对全等三角形的概念有了清晰的认识，并能运用相关知识进行解决问题。

2.知识掌握：

学生对全等三角形的知识点理解和记忆情况较好。他们对全等三角形的定义、性质和判定方法有一定的掌握，能够正确识别全等三角形。然而，部分学生在解决复杂问题时，仍需加强对全等三角形知识的运用和灵活运用能力的培养。

学生对技能的掌握程度总体较好。他们能够运用全等三角形的知识进行解决问题，如在进行几何证明时，能够正确运用全等三角形的性质和判定方法。但仍有部分学生在解决实际问题时，对全等三角形的运用不够熟练，需要进一步提高。

3.情感态度价值观：

本节课的教学在情感态度价值观方面取得了一定的成效。张老师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极思考，培养他们的探索精神。通过小组讨论和实验操作，学生展现了团队合作精神，积极参与课堂活动。同时，通过解决实际问题，学生能够将所学知识与生活实际相结合，培养了他们的应用意识。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学计划清晰，教学方法多样，充分激发了学生的学习兴趣。他注重师生互动，课堂氛围活跃，学生参与度高。特别是在实验环节，学生通过亲自动手操作，加深了对全等三角形概念的理解。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和工具，使教学更加生动有趣，提高了学生的学习效果。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些地方可以改进。首先，在教学过程中，张老师可以更加注重学生独立思考能力的培养，鼓励学生提出问题并自主寻找解决方法。其次，针对部分学生对全等三角形知识运用不够熟练的问题，建议在课后增加一些针对性的练习，帮助学生巩固所学知识。此外，教师可以适当增加课堂讨论的时间，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力和合作意识。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内进行后续听课，观察教师是否采纳了改进建议，以及学生的学习效果是否有明显提升。同时，