人教版数学八年级上册《14.3.1提取公因式法》听评课记录1

人教版数学八年级上册《14.3.1提取公因式法》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：14.3.1提取公因式法

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对整个单元的教学内容有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体课件一应俱全，有利于学生对提取公因式法的学习和理解。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题引入新课，激发了学生的兴趣和求知欲。在展开阶段，张老师选择了多种教学方法，如讲授、讨论和示例演练等，使学生从不同角度理解和掌握提取公因式法。在结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，提问、回答、点评等环节都能充分调动学生的积极性。学生参与度高，反应热烈，师生互动频繁且质量高。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习也较为充分，小组讨论热烈，共同解决问题。

5.课堂管理：

张老师严格把控课堂纪律，学生们都能遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、在线题目等。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握提取公因式法的基本概念和运用方法。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够独立完成提取公因式法的相关题目。

2.知识掌握：

学生们对提取公因式法的知识点有了较好的理解和记忆，能够正确运用该方法解决实际问题。通过课堂练习和课后作业的完成情况来看，学生们对技能的掌握程度较高，能够灵活运用提取公因式法。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使学生在学习过程中逐渐培养出对数学的兴趣和自信心。同时，通过数学问题的探讨和解决，学生们也能够培养出合作、交流和自主学习的良好态度，促进了学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识掌握、技能掌握和情感态度价值观方面都取得了较好的成果。但也存在个别学生对提取公因式法的理解和应用还不够熟练，需要在今后的教学中继续关注并进行针对性的辅导。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张老师的教学计划清晰，教学方法多样，能够有效地引导学生理解和掌握提取公因式法。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和合作意识，对知识的掌握程度较高。

本节课最突出的优点是张老师与学生的互动频繁且质量高，学生们在课堂上能够积极参与讨论和练习，课堂氛围活跃。此外，张老师对学生的反馈和解答也非常及时和准确，有助于学生巩固所学知识。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在讲授过程中可以更加注重启发学生的思考，鼓励学生提出问题和不同观点，以提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。其次，对于部分对提取公因式法理解和应用还不够熟练的学生，张老师可以适当增加个别辅导和练习的机会，帮助他们进一步提高。

3.后续跟踪：

为了进一步了解改进情况并支持张老师的成长，我建议进行后续听课跟进改进情况。可以通过定期听课、观察学生的学习情况以及与张老师