小学数学三年级《需要多少钱》渗透德育听评课记录

小学数学三年级《需要多少钱》渗透德育听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：小学数学

班级/年级：三年级

教学主题或章节：需要多少钱

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程

开始阶段：张老师通过一个实际购物场景导入新课，让学生思考需要多少钱来购买物品，引起学生的兴趣和思考。

展开阶段：张老师选择了讲授和讨论的教学方法，通过讲解和举例，让学生理解基本的货币单位和计算方法。同时，张老师还组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的购物经验和计算方法。

结束阶段：张老师通过总结归纳，让学生复习和巩固所学的知识，并布置了一道相关的作业，让学生进行练习。

3.师生互动

张老师与学生的交流频率较高，能够积极回答学生的问题，并给予及时的反馈。学生参与度较高，反应积极，乐于提问和回答。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，能够主动参与课堂活动。学生的专注度也较高，能够认真听讲和完成作业。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和交流。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂纪律，保持安静和专注。时间分配合理，课堂节奏控制得当，能够保证教学内容的完整和连贯。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，包括多媒体演示和互动教学。技术对教学效果的支持作用明显，能够增强学生的学习兴趣和理解能力。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，张老师制定了学生能够理解货币单位、计算方法和购物场景中的应用。通过课堂观察和学生的作业表现，大部分学生能够达到预期的学习目标，例如正确计算总价、选择合适的货币单位等。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好。大部分学生能够理解货币单位之间的换算关系，如元、角、分之间的转换。对于技能的掌握程度，学生能够运用所学的计算方法，独立完成购物场景中的计算问题。

3.情感态度价值观

本节课通过购物场景的引入，不仅让学生掌握数学知识，还促进了学生的全面发展。学生能够体会到数学在实际生活中的应用，增强对数学学科的兴趣。同时，通过小组讨论和合作，学生能够培养团队协作能力和沟通能力。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象是积极的。张老师以生动的实际购物场景导入新课，激发了学生的兴趣和思考。教学过程中，张老师运用了多种教学方法，如讲授和讨论，使学生能够更好地理解和掌握知识。课堂管理得当，学生学习状态良好，能够积极参与课堂活动。

本节课最突出的优点是教学目标明确，教学方法灵活，能够引导学生主动参与学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。例如，在学生互动环节，可以更多地鼓励学生提出不同观点，促进课堂思维的碰撞。此外，在教学过程中，可以适当增加一些实际操作环节，让学生动手实践，提高学生的学习兴趣和动手能力。

为了进一步提升教学质量，建议张老师在备课时充分研究学生的学习需求，针对学生的实际情况进行教学设计和调整。同时，加强教师之间的交流与合作，共享教学资源和经验，提高教学水平。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几个课时中继续听课，观察张老师教学改进的实际情况，并提供相应的支持和指导。同时，