富阳区中考一模语文试题（含答案）

富阳区中考一模语文试题（含答案）

2023学年第二学期九年级期中抽测

语文试题卷

考生须知：

1.本试卷满分120分，考试时间120分钟。

2.答题前，在答题卷上写姓名和准考证号。

3.必须在答题卷对应答题位置上答题，写在其他地方无效。答题

方式详见答题卷上的说明。

4.考试结束后，试题卷和答题卷一并上交。

一、班级开展“古诗学习技巧梳理"活动，请你参与。（30分）

【技巧一：辨清音形意】

诗句及出处辨读方式

读音字形词意

①鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）

xiao偏旁不同汉字偏旁往往与字的完整意义有关联。如常

指草本植物，“”大多与竹制器物有关。

秋风②瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》）

③，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）（1）—含”

的字常与水流、液体有关，含”的字常与心理、情感有关。“怆然

而涕下”的“涕"意思是⑤。

④，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）（2）―

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）t

u略有不同此句中“徒”有“只，白白地”之义，请为含有此义的

“徒”字组一个词或成语：⑥。

是鸟也，海运则将徙于南冥。（庄子《北冥有鱼》）xl请为此

句中的“徙”选择正确的意思。（3）—

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）y

an完全不同“燕”常在春天出现，成双成对衔草啄泥筑巢；“雁”

是大型候鸟，每到秋季便结伴飞回南方故巢，直到春季才回。它们传

达出来的情感有何不同呢？

乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）

技巧总结：古诗中容易误读的字词，可通过读音、字形、词意的

区别来辨析。

1.请填写表格中①、②处空缺的字。

①()②()

2.请为下列句中加点字选择正确的读音或解释。

(1)直挂云帆济沧海A.cdngB.chuang

(2)独怆然而涕下A.changB.chuang

(3)海运则将徙于南冥A.改变，变化B.迁移C.调

职

3.请补全表格中③一⑥处空缺的诗句、解释或词语。

4.请根据词意的不同，指出《钱塘湖春行》和《次北固山下》

中“燕”和“雁”分别传达出了诗人的什么情感。

【技巧二：意象组团】

为了解意象自然特点与情感内涵间的关系，有同学分享了以“花”

为核心的意象图，请参与完成任务。

技巧总结：把握古诗意象内涵，可将内涵和意象本身的自然特点

相联系。

5.请补充意象图中所缺诗句。

6.下列关于意象特征和内涵的说法，有错误的一项是()

A.梅花凌霜斗雪，不与百花争春，色白雅洁，兀自散发悠悠暗

香，梅花因此成为孤傲不屈、顽强意志的化身。

B.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“杨花”即柳絮，易随风

飞散，《使至塞上》中的“征蓬”指飘飞的无根蓬草，此类意象常喻

人生飘零。

C.菊花、桃花花色丰富，幽香淡雅。陶渊明独爱秋之菊，超然

避世，桃花源芳草鲜美，落英缤纷，隐于世外，因此世人认为菊花、

桃花意象带有隐逸之风。

D.“莲花”长于淤泥之中，色彩依旧纯净洁美，又名青莲，与“清

廉”谐音，因此莲花意象往往具有为人清正廉洁、不同流合污的意蕴。

7.请根据技巧总结，完成一次“月”意象的关联分析。

(1)带“月”诗句：

（2）自然特点：_

（3）情感内涵：—_

【技巧三：佳句化用】

8.下边是班级某同学的中考宣言，化用了多句古诗，请仿照示

例，写出其中一句，并简要分析化用效果。

示例:“非罹凝寒之严酷，则难见松柏之气度”化用“岂不罹凝寒，

松柏有本性”，表现同学面对中考的考验，希望像松柏一样坚守坚韧

本性，能坚定目标与信念，不惧艰难，始终如一地迈好学习生涯的关

键几步。

非罹凝寒之严酷，则难见松柏之气度丰经冰塞之川岭，则未有长

路之广阔。

我愿为鹏，负疾风，扶摇直上；驾蓬舟，去三山。不日，我会弯

弓如满月，箭矢直抵群星！

【技巧四：情理迁移】

9.有些古诗句是人生经历的凝练。请从备选名著人物和古诗中

各选择其一，仿照示例，结合诗句进行人物经历分析。

示例：杜少卿，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。白鹤直抵云

霄，是诗人孤傲不群一生的写照。《儒林外史》中杜少卿以善心散尽

家财，卖地周济他人；反对封建礼法，后来到南京，不顾他人眼光,

拉着妻子的手游山饮酒。有人举荐他做官，他却不愿受官场束缚，装

病拒绝，他“逍遥自在，做些自己的事;这些经历都体现他如鹤一

般与众不同。

♦备选人物：褶子（《骆驼祥子》）鲁智深（《水浒传》）保

尔（《钢铁是怎样炼成的》）

♦备选古诗：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

政入万山围子里，一山放出一山拦。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

二、（18分）

阅读文学作品，完成任务。

三爷与鹰

关仁山

①三爷老了，不愿意种地了，于是守着河滩，窝在泥铺子里熬鹰。

他熬鹰的时候狠歹歹的，对鹰没有一丝的感情。三爷常常拿两根红布

条子，分别将自己新增的两只雏鹰（一只灰鹰和一只白鹰）的脖子扎

起来，不给鹰东西吃，等鹰饿得嗷嗷叫唤了，三爷才变戏法似的，从

床铺底下端出一个盛满鲜鱼的盘子。

②鹰扑过去，吞了鱼，喉咙处就鼓出一个疙瘩结。鹰叼了鱼吞不

进肚里，又舍不得吐出，憋得咕咕叫着。少顷，三爷慢慢走过来，攥

着鹰的脖子将它拎起来，另一只手紧捏鹰的双腿，鹰头朝下，一抖,

用巴掌狠拍鹰的后背，鹰嘴里的鱼就吐出来了。就这样反反复复地熬

着，三爷累得喘喘的，眼睛里充满莫名的兴奋，笑着说：“都是块儿

逮鱼的好料子J

③后来听说三爷熬鹰的时候，对灰鹰和白鹰的情感发生了变化,

变化源于一场龙卷风。

④三爷住的泥铺子被龙卷风摇塌了，等三爷明白过来的时候，泥

铺子已经哗啦一声倒塌了，他被重重地压在废墟里，好在没被砸坏筋

骨。灰鹰和白鹰抖落掉身上的泥土，钻出废墟，惊惶地鸣叫着。灰鹰

如得了大赦似的，不顾老人就飞到一棵大树上躲避风雨。可白鹰没走,

它知道主人还压在废墟里，围着废墟转了好几圈。

⑤狂风里，白鹰的叫声是凄凉的，三冬被压在泥铺子里面，喉咙

口塞着一块儿泥团子，喊不出话来，只能用身子拱。白鹰终于瞧见老

人的动静了，一个俯冲飞落下来，立在破席片上，呼扇着湿漉漉的翅

膀，刮着浮土。

⑥天快亮了，三爷渐渐看到了外面铜钱大的光亮。他借由白鹰刮

出的小洞，呼吸到了河滩上打鼻子的鲜气。

⑦灰鹰还在树上待着。还是白鹰把起早种地的村人吸引过来，七

手八脚地把三爷救了出来。三爷将白鹰拢在怀里，瘦脸上泛着明亮的

泪光，感激地说：“白鹰，我的心肝宝贝儿哩！"

⑧过了好半天，灰鹰见老人活了，才慢慢飞回来。

⑨三爷的泥铺子重新搭了起来。三爷再次板起脸来熬鹰。三与本

来还要依照过去的熬法，不知怎的他对白鹰就下不去手了。白鹰救过

他的命啊。他看见白鹰饿得不行了，心就软了，心疼地抚摸着白鹰，

故意让白鹰把喉咙里的小鱼咽进去。

⑩灰鹰也想吞吃一条小鱼，被三爷看见了。A.三爷狠狠地抓起灰

鹰，一只手顺着它的脖子朝下搏，灰鹰“哇”的一声惨叫，像吐出五

脏六腑似的，把小鱼从它嘴里吐了出来，连同喉管里的黏液一股脑儿

流了出来。

半年过去，鹰熬成了。

一天，三爷划着一条旧船出征了。到了老河口，白鹰孤傲地跳

到最高的木撑上，灰鹰也跟着跳上去，却被白鹰挤了下来。白鹰还用

嘴巴啄灰鹰的脑袋，灰鹰反抗，竟然被三爷打了一下。

可是到了真正逮鱼的时刻，灰鹰眼睛毒绿，它按照三爷呼的哨，

勇敢地扎进水里，很快就叼上鱼来。白鹰菁儿了，只是围绕三爷扑脸

地抓挠，自己的饭食也靠灰鹰挣得。三爷挥手将白鹰拨到一边去，慢

慢地对白鹰淡了。

不久，白鹰实在受不住了，在三爷脸色十分难看的时候，独自

飞离了泥铺子。白鹰要自己生存。三爷惊讶了，发动几个孩子帮助他

寻找白鹰。B.三爷的胸膛里像是塞了一块东西堵得慌，他说：“这个

冤家，它不会打野食儿啊。〃

一天黄昏，还是灰鹰帮助三爷找到了白鹰的尸体，白鹰饿死在

一片苇帐子里。三爷捧起白鹰的骨架，默默她很伤感，抖抖她落下老

泪。

此时，灰鹰正雄壮地飞在我们的头顶。

（选自《小小说月刊》，有删改）

10.根据小说内容，完善下图（1）-（5）空白处。

11.文中画线A、B两处句子，体现出三爷对灰鹰和白鹰怎样的

情感？请任选……句简要赏析。

12.有同学说，文中的龙卷风情节是小说中必不可少的部分，有

多重作用，你是否认同？请结合相关内容，简要分析。

13.班级将进行“优秀小说推介会请你以“小说丰富的主题

思想”为话题向同学们推介这篇小说。（提示：可从三爷、白鹰、灰鹰

等不同角度阐述。）

三、（32分）

“富阳版语文课本封面”火了！请阅读材料，参与探究活动。

【材料一】

①近日，有人在社交平台发布了“语文课本封面”相关视频。该

视频一经发布，就引起了人们的关注。相关话题在网络平台爆火，网

友们纷纷晒出自制”语文课本封面”图片和视频，将自己拍下的山川

美景装入“语文书封面”，以此寻回课本里的“诗和远方”。

②从天南到海北，富阳网友们也开启了以“语文课本封面”为话

题的二次创作，纷纷晒出自己美丽的家乡，将拍下的身边风景和语文

课本封面结合。富春江、东梓关、龙鳞坝、黑山顶……来自富阳各地

的风景，每一处都有独特的韵味和文化底蕴，让人心驰神往。当家乡

风景“跃”上语文课本封面，网友们忍不住惊叹“富舂山水美如画工

截至3月7日19肘，微博话题“一不小心拍到了富阳味儿的语文课

本”阅读量破8万c

富阳版“语文课本封面〃火了

富阳版”语文课本封面”

（《富阳日报》）

【材料二】

爆改课本封面，何以流行开来？这与课本承载的大众记忆和怀旧

情怀有着直接关系,课木里有耳熟能详的篇章，是人们初期摄入知识

的重要途径。课本串联起珍贵的校园记忆，是铭刻在每个人心中难以

忘却的印记。正是有了这层情怀打底，随手拍到的风景，才能被自然

联想到课本封面，进而引发爆改热潮。以人文为内核的风景，再配上

以情怀为底色的“语文”二字，造就了一个成功的“语文封面工

（《今日都市报》）

语文课本封面视频的制作让我有了一种“归隐田园”的错觉。我

们生活在如此快节奏的社会中，但在看见这个视频的那一秒，似乎所

有的记忆都回到了无忧无虑的小时候，进入到了风景的彼端。对于一

个忙碌的上班族来说，观看和制作这种视频，未尝不是难得的放松机

会呢。

（微博网友）

14.阅读链接资料中的传播理论，并从材料一中提取相关信息，

将“语文课本封面”传播过程图填写完整，

链接资料：网络热点视频的流行过程主要有以下几个关键环节。

首先是媒介依赖环节：民众在一些平台发布短视频作品，并引起部分

人的共鸣。其次是符号互动环节：该类型作品有着绝美的景物或优

秀的人物精神，最关键的是引发了人们的从众心理，引起人们竞相制

作和传播。紧接着是互动模型环节：越来越多的人参与使该类型视

频变成了一种互动模型，人们开始制作更多有特色的、地域化的内容。

最后是社会网络环节：人们通过评论、点赞等互动形式建立起互动关

系，进一步满足了自我传播的需要，使作品成为热度空前的社会网络。

Chatgpt3.5《网络热点视频流行过程》

♦语文课本封面传播过程图

15.根据材料二，概括“语文课本封面”流行的原因。

16.为进一步宣传富阳历史文化，同学们想再拍摄一组富阳版语

文课本封面视频，选了三个封面代言人。请阅读下列拍摄脚本，完成

任务。

【材料三】

♦脚本A

取景地富春江封面代言人吴均

视频取景自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆

缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。（吴

均《与朱元思书》）

代言人资料均文体清拔有古气，好事者或效之，谓为“吴均体”。

先是，均表求①撰《齐春秋》。书成奏之，高祖以其书不实，使中书

舍人刘之遴诘问数条，竞支离无对，敕“付省”焚之，坐免职。寻有

敕召见，使撰《通史》，起三皇，讫齐代，均草本纪、世家功已毕，

唯列传未就。（《梁书吴均传》）

♦脚本B

取景地鹳山封面代言人黄公望

视频取景……俯览城郭，屋瓦如鳞，览浦绕其西，大江环其东

南，①大隐小隐二山拱峙于北，苍翠若屏簟。（萧侯《富春游记》）

代言人资料黄公望，字子久，放浪江湖无所归，爱富春山水之

胜，后结庐隐居于富春江北大岭山，历时多年作传世名画《富春山居

图》，展现富春江畔初秋村落、平坡、亭台、渔舟、小桥等景致。（《富

阳县志》）

♦脚本C

取景地新登古城封面代言人罗隐④

视频取景②片水净无尘，青山是四邻y上天如有意，此地著诗

人。（宋徐照《题罗隐故居》）

代言人资料罗隐，诗名于天下，尤长于咏史，然多所讥讽，以

故不中第，大为唐宰相郑畋、李蔚所知。隐虽负文称，然貌古而陋。

畋女幼有文性，尝览隐诗卷，讽诵不已，畋疑其女有慕才之意。一日，

隐至第，郑女垂帘而窥之，自是绝不咏其诗。（《旧五代史梁书罗

隐传》）

【注】①表求：上表请求；②敕：帝王诏书；③省：格关部门。

④罗隐：富阳新登人，唐代著名诗人。

（1）请根据提示方法，解释加点词。

文言词句方法解释

寻有敕召见关联课内：“寻向所志”，“未果，寻病终”①—

均草本纪词类活用：名词用作动词②—

诗名于天下③—

以故不中第多义区分：A等第，次序；B.封建官僚住宅；C.数

词前，表次序；D.科举考试等级④_____（选择正确的义项）

一日，隐至第⑤（选择正确的义项）

（2）依据脚本中画线句子，用现代汉语描述另两个语文封面。

富春江：水都是青白色的，清澈的水即使有千丈深也可以看到

底。鹳山：①新登古城：②

人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社

（3）请结合脚本A、脚本B内容，探究同学们选择吴均和黄公

望成为富阳版语文课本封面代言人的原因。

（4）请结合脚本C及链接材料，参与同学们对罗隐的讨论。

【链接材料】《新唐书选举志》：凡择人之法有四，一日身，体

貌丰伟；二曰言，言辞辩证；三曰书，楷法遒美；四日判，文理优长。

组员甲：据说，唐朝时，罗隐十多次考进士没中，史称“十上不

第”。这样看的话，我觉得现在富阳大力宣传罗隐文化是没必要的。

组员乙：罗隐屡次不第原因是①O

组员丙：我觉得宣传罗隐文化是很有必要的。因为②。

17.三个富阳版语文课本封面视频制作完成后，你认为哪一个将

会得到最多点赞和转发？请综合材料一、二、三，简要阐述你的理由。

四、写作。（40分）

18.阅读下面的图片和文字，根据要求写作。

写作课上，面对“如实描写“，同学们有不同的态度。抛开写作，

生活中是否也有类似的情况呢？这又让你产生了怎样的联想与思考？

请写一篇文章，可讲述经历或见闻，可发表观点并展开论证，也可进

行文学创作。

要求：（1）题目自拟，文体自定（诗歌除外）；（2）600—800字；

（3）不得抄袭、套作；（4）不出现真实的校名和师生姓名。2023学

年第二学期九年级期中抽测

语文试题卷

考生须知：

1.本试卷满分120分，考试时间120分钟。

2.答题前，在答题卷上写姓名和准考证号。

3.必须在答题卷对应答题位置上答题，写在其他地方无效。答题

方式详见答题卷上的说明。

4.考试结束后，试题卷和答题卷一并上交。

一、班级开展“古诗学习技巧梳理”活动，请你参与。（30分）

【技巧一：辨清音形意】

诗句及出处辨读方式

读音字形词意

①鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）

xiao偏旁不同汉字偏旁往往与字的完整意义有关联。如“升”常指

草本植物，“”大多与竹制器物有关。

秋风②瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》）

③，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）（1）—含

”的字常与水流、液体有关，含F'”的字常与心理、情感有关。“怆

然而涕下”的“涕”意思是⑤。

④,独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）（2）—

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）t

u略有不同此句中“徒”有“只，白白地”之义，请为含有此义的

“徒”字组一个词或成语：⑥。

是鸟也，海运则将徙于南冥。（庄子《北冥有鱼》）XI请为此

句中的“徙”选择正确的意思。（3）—

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）y

an完全不同“燕”常在春天出现，成双成对衔草啄泥筑巢；“雁”

是大型候鸟，每到秋季便结伴飞回南方故巢，直到春季才回。它们传

达出来的情感有何不同呢？

乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）

技巧总结：古诗中容易误读的字词，可通过读音、字形、词意的

区别来辨析。

1.请填写表格中①、②处空缺的字。

①（）②（）

2.请为下列句中加点字选择正确的读音或解释。

（1）直挂云帆济沧海A.cangB.chuang

（2）独怆然而涕下A.changB.chuang

（3）海运则将徙于南冥A.改变，变化B.迁移C.调

职

3.请补全表格中③一⑥处空缺的诗句、解释或词语。

4.请根据词意的不同，指出《钱塘湖春行》和《次北固山下》

中“燕”和“雁”分别传达出了诗人的什么情感。

【答案】L①.箫②.萧

2.（1）A（2）B（3）B

3③长风破浪会有时④念天地之悠悠⑤眼泪⑥徒劳（徒劳无功、

徒有虚名、家徒四壁）

4.诗人对和煦春景的赞美喜爱之情；诗人浓浓的思乡之情。

【解析】

[1题详解】

本题考查字形C

箫鼓，xiaogu,箫与鼓。泛指乐奏。

萧瑟，xiaose,形容风吹树木的声音。

【2题详解】

本题考查字音°

沧，cdnghai,大海。故选A。

怆然，chuangran,意思是悲伤的样子。故选B。

徙，xi,迁移。故选B。

【3题详解】

本题考查古诗文默写、解释或词语。

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，

找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏

字、不写错字。“悠”等字词容易写错。

怆然而涕下：自己止不住满怀悲伤热泪纷纷。涕：眼泪。

“徒”是“只，白白地”之义的词语，如：①徒劳，空自劳苦，

白费心力。②徒有虚名，空有名声，名与实不相符合。

【4题详解】

木题考查理解诗人情感。

《钱塘湖春行》“几处早莺争暖树，谯家新燕啄春泥”意思是几

只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。表

达了诗人对和煦春景的赞美喜爱之情；《次北固山下》“乡书何处达？

归雁洛阳边”意思是寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大

雁捎到洛阳去。传达出诗人浓浓的思乡之情。

【技巧二：意象组团】

为了解意象自然特点与情感内涵间的关系，有同学分享了以“花”

为核心的意象图，请参与完成任务。

技巧总结：把握古诗意象内涵，可将内涵和意象本身的自然特点

相联系。

5.请补充意象图中所缺诗句。

6.下列关于意象特征和内涵的说法，有错误的一项是（）

A.梅花凌霜斗雪，不与百花争春，色白雅洁，兀自散发悠悠暗

香，梅花因此成为孤傲不屈、顽强意志的化身。

B.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“杨花”即柳絮，易随风

飞散，《使至塞上》中的“征蓬”指飘飞的无根蓬草，此类意象常喻

人生飘零。

C.菊花、桃花花色丰富，幽香淡雅。陶渊明独爱秋之菊，超然

避世，桃花源芳草鲜美，落英缤纷，隐于世外，因此世人认菊花、桃

花意象带有隐逸之风。

D.“莲花”长于淤泥之中，色彩依旧纯净洁美，又名青莲，与“清

廉”谐音，因此莲花意象往往具有为人清正廉洁、不同流合污的意蕴。

7.请根据技巧总结，完成一次“月”意象的关联分析。

(1)带“月”诗句：

(2)自然特点：__

(3)情感内涵：—_

【答案】5.①采菊东篱下②悠然见南山③濯清涟而不妖④杨花

落尽子规啼6.C

7.①.“但愿人长久，千里共妲娟”或“我寄愁心与明月，

随君直到夜郎西”；②.“高悬头顶，不随空间改变形状”或“明

亮”或“形状圆，寓意团圆”；③.千里共赏同一轮明月，借明

月表达对远方故人的思念(或思乡)。

【解析】

【5题详解】

本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的

内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要

准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：菊、

篱、悠、濯、涟、啼。

【6题详解】

本题考查诗歌内容理解和意象内涵。

C.有误，在陶渊明的作品中，菊花确实常常与隐逸之情相联系，

但桃花主要是与《桃花源记》中的理想世界相联系，更多地表达了人

们对理想社会的向往，而非直接的隐逸之情；

故选c。

【7题详解】

本题考查诗句积累和赏析。。解答时，结合自己的积累，选取有

关“月”的连续两句诗词作答即可。

如：

(1)带“月”诗句：“床前明月光，疑是地上霜J一一李白《静

夜思》

“海上生明月，天涯共此时。”一一张九龄《望月怀远》

(2)自然特点：月亮作为自然天体，具有高悬夜空、明亮皎洁、

形状圆缺变化等自然特点。它照亮了黑暗的夜晚，成为了人们夜晚的

指路灯。同时，月亮的圆缺变化也寓意着时间的流逝和人生的变迁。

(3)情感内涵：月亮在中国传统文化中承载了丰富的情感内涵。

首先，它象征着团圆和美满，如“海上生明月，天涯共此时“所表达

的，即使身处天涯海角，也能共赏同一轮明月，寄托了人们对团圆的

渴望。其次，月亮乜常被用来表达思念之情，如“床前明月光，疑是

地上霜”所描绘的，月光洒满床前，仿佛地上结了一层白霜，让人不

禁思念远方的亲人c此外，月亮还象征着孤独、寂寞和清冷，如“举

杯邀明月，对影成三人”所表达的，诗人在孤独时与明月对饮，表现

出深深的孤独感。

据此概括作答即可。

【技巧三：佳句化用】

8.下边是班级某同学的中考宣言，化用了多句古诗，请仿照示

例，写出其中一句，并简要分析化用效果。

示例:“非罹凝寒之严酷，则难见松柏之气度”化用“岂不罹凝寒，

松柏有本性”，表现同学面对中考的考验，希望像松柏一样坚守坚韧

本性，能坚定目标与信念，不惧艰难，始终如一地迈好学习生涯的关

键几步。

非罹凝寒之严酷，则难见松柏之气度C非经冰塞之川岭，则未有

长路之广阔。

我愿为鹏，负疾风，扶摇直上；驾蓬舟，去三山。不日，我会弯

弓如满月，箭矢直抵群星！

【答案】示例一「非经冰塞之川岭，则未有长路之广阔”化用“欲

渡黄河冰塞川”，想要走向成功彼岸必要经历艰难困苦，表现出同学

在中考的冲刺阶段准备好迎接困难与挑战，对未来也充满美好的憧憬。

示例二：“我愿为鹏，负疾风，扶摇直上”化用“接扶摇而上者九

万里”，（“驾蓬舟，去三山”化用“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹

取三山去”），大鹏鸟展翅翱翔，跨山越海。同学把自己喻为大鹏，充

满浪漫想象，希望历经中考，前途光明。

示例三:“弯弓如满月”化用“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，

此诗情感激昂，直接抒发杀敌报国的豪情，表现出同学把中考看做一

场战役，希望自己取得胜利而发出一种必胜的信念。

【解析】

【详解】本题考查仿写和赏析诗词能力。先选择一个诗句并指明

是从哪个诗句化用而来的，接着指明其寓意或主旨，再结合自己生活

实际谈如何践行。

示例：“不日，我会弯弓如满月，箭矢直抵群星”化用“会挽雕弓

如满月，西北望，射天狼”，表达自己杀敌报国、建功立业的雄心壮

志。在学习方面，我们要努力学习，掌握文化本领，将来为祖国建设

添腰•加瓦，贡献自己的力量。

【技巧四：情理迁移】

9.有些古诗句是人生经历的凝练。请从备选名著人物和古诗中

各选择其一，仿照示例，结合诗句进行人物经历分析。

示例：杜少卿，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。白鹤直抵云

霄，是诗人孤傲不群一生的写照。《儒林外史》中杜少卿以善心散尽

家财，卖地周济他人；反对封建礼法，后来到南京，不顾他人眼光，

拉着妻子的手游山饮酒。有人举荐他做官，他却不愿受官场束缚，装

病拒绝，他“逍遥自在，做些自己的事”。这些经历都体现他如鹤一

般与众不同。

♦备选人物：祥子（《骆驼祥子》）鲁智深（《水浒传》）保

尔（《钢铁是怎样炼成的》）

♦备选古诗：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

政入万山围子里，一山放出一山拦。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

【答案】示例一：祥子。政入万山围子里，一山放出一山拦C顺

境只是一时的，还有许多逆境需要克服。祥子的一生就这样，他一直

想通过努力拥有一辆属于自己的车，过上稳定的生活，结果刚买车,

就被大兵抓走。回来后，变卖了骆驼，辛苦工作攒钱，又被孙侦探骗

走了积蓄。后来在虎妞的帮助下买了二强子的车，虎妞又难产而死,

他的人生再度陷入谷底。这句诗形容祥子人生的三起三落很贴切。

示例二：鲁智深。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。每到无路

可走的时候，又会有新的机遇出现。鲁智深的人生有许多走投无路之

时，但都“柳暗花明”。先是打死镇关西，畏罪出逃，却得赵员外举

荐到五台山出家为僧；结识林冲，得罪高俅，被追杀，又碰见张青、

孙二娘，从此落草……他命运兜兜转转，最终上了梁山，可见“山重

水复”并不意味着走投无路。

示例三：保尔。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。沉舟边上有

许多船只照样前行，病树旁边有许多枯木焕发生命力，表现人们心怀

光明，坚定向前。保尔一生许多次差点成为“病树”：波兰战场上，

他感染伤寒差点死去，又差点被炸弹炸死；参加肃反工作时，感染伤

寒和大肺炎，后来身体越来越坏，直到全身瘫痪。但他凭借坚强的意

志力渡过难关，生动诠释了这句诗。

【解析】

【分析】

【详解】本题考查仿写句子。

首先，我们需要明确所选的人物和古诗句，并理解它们各自所代

表的含义。分析人物的经历和性格，找出与诗句相契合的部分。表达

人物和诗句的关系，以及它们所蕴含的人生哲理。使用具体的例子和

细节来支持分析，使回答更加生动和有力。

示例：保尔。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村"。1927年，

保尔已全身瘫痪，接着又双目失明，肆虐的病魔终于把这个充满战斗

激情的战士束缚在床榻上了。保尔也曾一度产生过自杀的念头，但他

很快从低谷中走了出来。这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作

经验的人，开始了他充满英雄主义的事业一一文学创作。保尔忍受着

肉体和精神上的巨大痛苦，先是用硬纸板做成框子写。6个月后，写

成的手稿在朋友寄回来时丢失了。后来，他振作了起来，自己口述,

请人代录。在母亲和妻子达雅的帮助下，他用生命写成的长篇小说《暴

风雨所诞生的》终于出版了。保尔拿起新的武器，开始了新的生活。

因此，用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”诠释保尔的经历非常

恰当。

二、（18分）

阅读文学作品，完成任务。

三爷与鹰

关仁山

①三爷老了，不愿意种地了，于是守着河滩，窝在泥铺子里熬鹰。

他熬鹰的时候狠歹歹的，对鹰没有一丝的感情。三爷常常拿两根红布

条子，分别将自己新增的两只雏鹰（一只灰鹰和一只白鹰）的脖子扎

起来，不给鹰东西吃，等鹰饿得嗷嗷叫唤了，三爷才变戏法似的，从

床铺底下端出一个盛满鲜鱼的盘子。

②鹰扑过去，吞了鱼，喉咙处就鼓出一个疙瘩结。鹰叼了鱼吞不

进肚里，又舍不得吐出，憋得咕咕叫着。少顷，三爷慢慢走过来，攥

着鹰的脖子将它拎起来，另一只手紧捏鹰的双腿，鹰头朝下，一抖,

用巴掌狠拍鹰的后背，鹰嘴里的鱼就吐出来了。就这样反反复复地熬

着，三爷累得喘喘的，眼睛里充满莫名的兴奋，笑着说：“都是块儿

逮鱼的好料子。”

③后来听说三爷熬鹰的时候，对灰鹰和白鹰的情感发生了变化,

变化源于一场龙卷风。

④三爷住的泥铺子被龙卷风摇塌了，等三爷明白过来的时候，泥

铺子已经哗啦一声倒塌了，他被重重地压在废墟里，好在没被砸坏筋

骨。灰鹰和白鹰抖落掉身上的泥土，钻出废墟，惊惶地鸣叫着。灰鹰

如得了大赦似的，不顾老人就飞到一棵大树上躲避风雨。可白鹰没走,

它知道主人还压在废墟里，围着废墟转了好几圈。

⑤狂风里，白鹰的叫声是凄凉的，三爷被压在泥铺子里面，喉咙

口塞着一块儿泥团子，喊不出话来，只能用身子拱。白鹰终于瞧见老

人的动静了，一个俯冲飞落下来，立在破席片上，呼扇着湿漉漉的翅

膀，刮着浮土。

⑥天快亮了，三爷渐渐看到了外面铜钱大的光亮。他借由白鹰刮

出的小洞，呼吸到了河滩上打鼻子的鲜气。

⑦灰鹰还在树上待着。还是白鹰把起早种地的村人吸引过来，七

手八脚地把三爷救了出来。三爷将白鹰拢在怀里，瘦脸上泛着明亮的

泪光，感激地说：“白鹰，我的心肝宝贝儿哩！”

⑧过了好半天，灰鹰见老人活了，才受慢飞回来。

⑨三爷的泥铺子重新搭了起来。三爷再次板起脸来熬鹰。三谷本

来还要依照过去的熬法，不知怎的他对白鹰就下不去手了。白鹰救过

他的命啊。他看见白鹰饿得不行了，心就软了，心疼地抚摸着白鹰，

故意让白鹰把喉咙里的小鱼咽进去。

⑩灰鹰也想吞吃一条小鱼，被三爷看见了。A.三爷狠狠地抓起灰

鹰，一只手顺着它的脖子朝下橹，灰鹰“喳”的一声惨叫，像吐出五

脏六腑似的，把小鱼从它嘴里吐了出来，连同喉管里的黏液一股脑儿

流了出来。

半年过去，鹰熬成了。

一天，三爷划着一条旧船出征了。到了老河口，白鹰孤傲地跳

到最高的木撑上，灰鹰也跟着跳上去，却被白鹰挤了下来。白鹰还用

嘴巴啄灰鹰的脑袋，灰鹰反抗，竟然被三爷打了一下。

可是到了真正逮鱼的时刻，灰鹰眼睛毒绿，它按照三爷呼的哨，

勇敢地扎进水里，很快就叼上鱼来。白鹰葛儿了，只是围绕三爷扑脸

地抓挠，自己的饭食也靠灰鹰挣得。三爷挥手将白鹰拨到一边去，慢

慢地对白鹰淡了。

不久，白鹰实在受不住了，在三爷脸色十分难看的时候，独自

飞离了泥铺子。白鹰要自己生存。三爷惊讶了，发动几个孩子帮助他

寻找白鹰。B.三爷的胸膛里像是塞了一块东西堵得慌，他说：“这个

冤家，它不会打野食儿啊J

一天黄昏，还是灰鹰帮助三爷找到了白鹰的尸体，白鹰饿死在

一片苇帐子里。三爷捧起白鹰的骨架，默默地很伤感，抖抖地落下老

泪。

此时，灰鹰正雄壮地飞在我们的头顶。

（选自《小小说月刊》，有删改）

10.根据小说内容，完善下图（1）—（5）空白处。

11.文中画线的A、B两处句子，体现出三爷对灰鹰和白鹰怎样

的情感？请任选……句简要赏析。

12.有同学说，文中的龙卷风情节是小说中必不可少的部分，有

多重作用，你是否认同？请结合相关内容，简要分析。

13.班级将进行“优秀小说推介会、请你以“小说丰富的主题

思想”为话题向同学们推介这篇小说。（提示：可从三爷、白鹰、灰

鹰等不同角度阐述C）

【答案】10.（1）用身子拱土救三爷（2）被三爷狠狠地熬（3）

勇敢地捕鱼（4）孤独地饿死在苇帐（5）三爷对两只鹰的情感变化（灰

鹰与白鹰的成长过程）

11.A.运用动作描写，“狠狠地”抓““橹”等词语体现了三爷熬灰

鹰的力度大，手法狠，灰鹰吐小鱼的动作表现三爷对灰鹰心狠手辣,

体现了三爷对灰鹰毫无怜悯，略带厌恶的情感。

B.运用语言描写，从“冤家”一词看出三爷对白鹰的走失心怀不

舍，从“它不会打野食儿”中看出三爷对白鹰十分了解和关心，表现

了他对白鹰的牵挂和对它走失的惋惜之情。

12.认同。内,容上，龙卷风情节是文章的转折点。白鹰与灰鹰对

被掩埋在废墟下的三爷展现出截然不同的态度，表现了白鹰通人性,

懂人情的形象特点以及灰鹰顾全自身，安守本分的特点，为下文三爷

对两只鹰态度的转变和两只鹰的最终结局做了铺垫。

13.示例：我认为这篇小说主题思想丰富。三爷本来对两鹰一视

同仁，龙卷风后白鹰救下三爷，灰鹰则无动于衷，使三爷对白鹰宽容，

对灰鹰苛刻，结果灰鹰学会了捕鱼，白鹰却饿死野外（情节概述1分）。

三爷没能一视同仁熬鹰，两只鹰结局完全不同，启示我们偏爱往往能

毁灭一个正在成长的个体，反而是一种伤害；灰鹰坚守本分，保持初

心学习技术，历经磨难与痛苦才能修炼出本领；白鹰虽通人性懂人情,

但趋炎附势，追求捷径，忽视自己的本职工作，往往会落得不好的下

场。熬鹰就像人的戌长，需要一个痛苦的过程，若不经历痛苦，受到

特殊优待或照顾，则无法茁壮长大，实现自己的价值，活出生命的意

义。

【解析】

【10题详解】

本题考查分析概括能力。

（1）空，依据⑤段“白鹰终于瞧见老人的动静了，一个俯冲飞

落下来，立在破席片上，呼扇着湿漉漉的翅膀，刮着浮土”可以概括

为：用翅膀拱土救三爷；

（2）空，依据⑩段“灰鹰也想吞吃一条小鱼，被三爷看见了。

三爷狠狠地抓起灰鹰，一只手顺着它的脖子朝下橹，灰鹰“哇”的一

声惨叫，像吐出五脏六腑似的，把小鱼从它嘴里吐了出来，连同喉管

里的黏液一股脑儿流了出来”可以概括为：被三爷狠狠地熬；

（3）空，依据段“可是到了真正逮鱼的时刻，灰鹰眼睛毒绿，

它按照三爷呼的哨，勇敢地扎进水里，很快就叼上鱼来”可以该概括

为：勇敢地捕鱼。

（4）空，依据段“一天黄昏，还是灰鹰帮助三爷找到了白鹰的

尸体，白鹰饿死在一片苇帐子里”可以概括为：孤独地饿死在苇帐。

（5）空，依据①段“他熬鹰的时候狠歹歹的，对鹰没有一丝的

感情②段“三爷累得喘喘的，眼睛里充满莫名的兴奋，笑着说：

’都是块儿逮鱼的好料子。'”，⑦段"三爷将白鹰拢在怀里，瘦脸上

泛着明亮的泪光，感激地说：‘白鹰，我的心肝宝贝儿哩！⑨段"不

知怎的他对白鹰就下不去手了。白鹰救过他的命啊。他看见白鹰饿得

不行了，心就软了，心疼地抚摸着白鹰，故意让白鹰把喉咙里的小鱼

咽进去”，⑩段“灰鹰也想吞吃一条小鱼，被三爷看见了。三爷狠狠

地抓起灰鹰，一只手顺着它的脖子朝下橹，灰鹰'哇’的一声惨叫，

像吐出五脏六腑似的，把小鱼从它嘴里吐了出来，连同喉管里的黏液

一股脑儿流了出来”，段“灰鹰反抗，竟然被三爷打了一下“，段

“白鹰蕉儿了，只是围绕三爷扑脸地抓挠，自己的饭食也靠灰鹰挣得。

三爷挥手将白鹰拨到一边去，慢慢地对白鹰淡了"，段“三爷的胸膛

里像是塞了一块东西堵得慌，他说「这个冤家，它不会打野食儿啊

段“三爷捧起白鹰的骨架，默默地很伤感，抖抖地落下老泪。”可以

概括为：三爷对两只鹰的情感变化。

[11题详解】

本题考查分析情感的能力。要求从情感角度赏析两处划线语句。

A.依据“抓''“橹”可知，这是运用了动作描写，写出了三爷熬灰

鹰的力度大，手法狠，表现三爷对灰鹰心狠手辣，体现了三爷对灰鹰

毫无怜悯，略带厌恶的思想感情。

B.依据“三爷的胸膛里像是塞了一块东西堵得慌”可知，这是运

用了比喻的修辞手法，写出三爷对白鹰的走失惋惜之情；依据“他说:

'这个冤家，它不会打野食儿啊'"可知，这是运用了语言描写，写

出三爷对白鹰的走失的牵挂。

【12题详解】

本题考查分析环境描写及其作用的能力。

认同。内容上，依据④段“三爷住的泥铺子被龙卷风摇塌了，等

三爷明白过来的时侯，泥铺子巳经哗啦一声倒塌了，他被重重地压在

废墟里，好在没被砸坏筋骨”可知，龙卷风的出现，把三爷的泥铺子

摇塌了。依据“灰鹰如得了大赦似的，不顾老人就飞到一棵大树上躲

避风雨。可白鹰没走，它知道主人还压在废墟里，围着废墟转了好几

圈”，⑤段“白鹰终于瞧见老人的动静了，一个俯冲飞落下来，立在

破席片上，呼扇着湿漉漉的翅膀，刮着浮土”，⑦段“灰鹰还在树上

待着”可知，这样的环境描写为休现在对待三爷的态度上，人白鹰通

人性和灰鹰顾惜自身的特点做铺垫；依据⑨一段作者对三爷熬两只

鹰的情节可知，这样的环境描写还为下文三爷对两只鹰态度的转变和

两只鹰的最终结局做了铺垫。

【13题详解】

本题考查理解小说主题的能力。可从三爷、白鹰、灰鹰等不同角

度阐述。

示例1：龙卷风前，三爷对两只鹰的一视同仁。龙卷风后，白鹰

救下三爷，灰鹰则顾惜自己的生命，使三爷对两只鹰的态度发生了明

显的变化。对待白鹰宽容，对灰鹰苛刻，结果灰鹰学会了捕鱼，白鹰

却饿死野外。从中看出，是三爷没能一视同仁对待两只鹰导致的结果。

这启示我们过分溺爱或偏爱，往往会能阻碍一个人的健康成长。

示例2：因白鹰通人性，且救过三爷的命，三爷对待白鹰十分宽

容。在三爷的溺爱下，白鹰趋炎附势，不爱自己捕鱼，结果饿死野外。

这启示我们：只有自己掌握一技之长，才能生存和发展。

示例3：灰鹰始由始至终过着被熬的经历，一心捕鱼，坚守岗位。

这启示我们：历经磨难与痛苦才能修炼出本领。

三、（32分）

“富阳版语文课本封面”火了！请阅渎材料，参与探究活动。

【材料一】

①近日，有人在社交平台发布了“语文课本封面”相关视频。该

视频一经发布，就引起了人们的关注。相关话题在网络平台爆火，网

友们纷纷晒出自制”语文课本封面”图片和视频，将自己拍下的山川

美景装入“语文书封面”，以此寻回课本里的“诗和远方二

②从天南到海北，富阳网友们也开启了以“语文课本封面”为话

题的二次创作，纷纷晒出自己美丽的家乡，将拍下的身边风景和语文

课本封面结合。富春江、东梓关、龙鳞坝、黑山顶……来自富阳各地

的风景，每一处都有独特的韵味和文化底蕴，让人心驰神往。当家乡

风景“跃”上语文课本封面，网友们忍不住惊叹“富舂山水美如画、

截至3月7日19肘，微博话题“一不小心拍到了富阳味儿的语文课

本''阅读量破8万c

富阳版“语文课本封面"火了

富阳版“语文课本封面”

（《富阳日报》）

【材料二】

爆改课本封面，何以流行开来？这与课本承载的大众记忆和怀旧

情怀有着直接关系,课本里有耳熟能详的篇章，是人们初期摄入知识

的重要途径。课本串联起珍贵的校园记忆，是铭刻在每个人心中难以

忘却的印记。正是有了这层情怀打底，随手拍到的风景，才能被自然

联想到课本封面，进而引发爆改热潮。以人文为内核的风景，再配上

以情怀为底色的“语文”二字，造就了一个成功的“语文封面:

（《今日都市报》）

语文课本封面视频的制作让我有了一种“归隐田园”的错觉。我

们生活在如此快节奏的社会中，但在看见这个视频的那一秒，似乎所

有的记忆都回到了无忧无虑的小时候，进入到了风景的彼端。对于一

个忙碌的上班族来说，观看和制作这种视频，未尝不是难得的放松机

会呢。

（微博网友）

14.阅读链接资料中的传播理论，并从材料一中提取相关信息,

将“语文课本封面”传播过程图填写完整。

链接资料：网络热点视频的流行过程主要有以下几个关键环节。

首先是媒介依赖环节：民众在一些平台发布短视频作品，并引起部分

人的共鸣。其次是符号互动环节：该类型作品有着绝美的景物或优

秀的人物精神，最关键的是引发了人们的从众心理，引起人们竞相制

作和传播。紧接着是互动模型环节：越来越多的人参与使该类型视

频变成了一种互动模型，人们开始制作更多有特色的、地域化的内容。

最后是社会网络环节：人们通过评论、点赞等互动形式建立起互动关

系，进一步满足了自我传播的需要，使作品成为热度空前的社会网络。

Chatgpt35《网络热点视频流行过程》

♦语文课本封面传播过程图

15.根据材料二，概括“语文课本封面”流行的原因。

16.为进一步宣传富阳历史文化，同学们想再拍摄一组富阳版语

文课木封面视频，选了三个封面代言人。请阅读下列拍摄脚木，完成

任务。

【材料三】

♦脚本A

取景地富春江封面代言人吴均

视频取景自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆

缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。（吴

均《与朱元思书》）

代言人资料均文体清拔有古气，好事者或效之，谓为“吴均体”。

先是，均表求①撰《齐春秋》。书成奏之，高祖以其书不实，使中书

舍人刘之遴诘问数条，竞支离无对，敕“付省”焚之，坐免职。寻有

敕召见，使撰《通史》，起三皇，讫齐代，均草本纪、世家功已毕，

唯列传未就。（《梁书吴均传》）

♦脚本B

取景地鹳山封面代言人黄公望

视频取景……俯览城郭，屋瓦如鳞，范浦绕其西，大江环其东

南，①大隐小隐二山拱峙于北，苍翠若屏障。（蔚侯《富春游记》）

代言人资料黄公望，字子久，放浪江湖无所归，爱富春山水之

胜，后结庐隐居于富春江北大岭山，历时多年作传世名画《富春山居

图》，展现富春江畔初秋村落、平坡、亭台、渔舟、小桥等景致。（《富

阳县志》）

♦脚本C

取景地新登古城封面代言人罗隐④

视频取景②片水净无尘，青山是四邻。上天如有意，此地著诗

人。（宋徐照《题罗隐故居》）

代言人资料罗隐，诗名于天下，尤长于咏史，然多所讥讽，以

故不中第，大为唐宰相郑畋、李蔚所知。隐虽负文称，然貌古而陋。

畋女幼有文性，尝览隐诗卷，讽诵不已，畋疑其女有慕才之意。一日，

隐至第，郑女垂帘而窥之，自是绝不咏其诗。（《旧五代史梁书罗

隐传》）

【注】①表求：上表请求；②敕：帝王的诏书；③省：有关部门。

④罗隐：富阳新登人，唐代著名诗人°

（1）请根据提示方法，解释加点词。

文言词句方法解释

寻有敕召见关联课内：“寻向所志”，“未果，寻病终“①_

均草本纪词类活用：名词用作动词②—

诗名于天下③—

以故不中第多义区分：A.等第，次序；B.封建官僚住宅；C.数

词前，表次序；D.科举考试等级④（选择正确的义项）

一日，隐至第⑤（选择正确的义项）

（2）依据脚本中画线句子，用现代汉语描述另两个语文封面。

富春江：水都是青白色的，清澈的水即使有千丈深也可以看到

底。鹳山：①新登古城：②

人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社

(3)请结合脚本A、脚本B内容，探究同学们选择吴均和黄公

望成为富阳版语文课本封面代言人的原因。

(4)请结合脚本C及链接材料，参与同学们对罗隐的讨论。

【链接材料】《新唐书选举志》：凡择人之法有四，一日身，体

貌丰伟；二日言，言辞辩证；三曰书，楷法遒美；四日判，文理优长。

组员甲：据说，唐朝时，罗隐十多次考进士没中，史称“十上不

第”。这样看的话，我觉得现在富阳大力宣传罗隐文化是没必要的。

组员乙：罗隐屡次不第的原因是①。

组员丙：我觉得宣传罗隐文化是很有必要的。因为②。

17.三个富阳版语文课本封面视频制作完成后，你认为哪一个将

会得到最多点赞和转发？请综合材料一、二、三，简要阐述你的理由。

【答案】14.(1)有人发布“语文课本封面”相关视频，引起人

们的关注。

(2)富阳网友们拍摄家乡美景，制作富阳版语文课本封面。

(3)有关富阳版语文课本封面微博话题，阅读量破8万。

15.①课本承载着大众记忆和怀旧情怀，是铭刻在每个人心中难

以忘却的印记；②课本封面制作带给人“归隐田园”的感觉，让人在

忙碌的工作中得以放松。

16.(1)①不久；②起草；③出名，扬名④D⑤B

(2)鹳山：大隐山小隐山高高地环抱着(鹳山)，山色苍翠，好

似一道屏障。

新登古城：静水环绕，没有尘土飞扬，座座青山犹如几位邻居。

(3)①吴均和黄公望都创作了展现富阳美丽山水的文学作品与

传世名画。《与朱元思书》让富春江天下独绝的奇山异水为后人传颂,

《富春山居图》把富春江畔的美景真实的描摹出来，影响巨大。②两

人都很有才华，品格高雅。吴均无追名逐利之心，文学成就颇丰，“吴

均体"被后人推崇模仿；黄公望有隐逸之志，结庐隐居于富春江畔，

酷爱山水，画功了得。两人可以算是富春江山水的形象代言人。

(4)①罗隐不第原因：其诗多讥讽，其人貌丑陋。②因为罗隐

是唐代著名诗人，才华出众，“著诗人”、“诗名于天下”为证；罗隐写

咏史诗，讽喻现实，刚直不阿，令人敬佩；罗隐是富阳新登人，是本

乡本土的文化资源；宣扬罗隐文化，有利于让人了解富阳，学习他的

精神品质。

17.示例一：我认为第一组（富春江和吴均）会拥有最多的点赞

和转发。根据上文“语文课本封面”流行的原因可以得知，一组语文

课本流行需要有“绝美的景色”或“优秀的人物精神”，也能给人带来

“归隐田园”的感觉。在富春江封面中，水皆缥碧，千丈见底的美景

是富春江两岸人们的共同记忆，也是语文课文；吴均本人的故事体现

了他不慕名利，文辞优美，富有才华，作为史官秉笔直书的形象特点。

这些都会加快这一封面的传播。

示例二：我认为第二组（鹳山与黄公望）会拥有最多的点赞和转

发。根据上文“语文课本封面”流行的原因可以得知，一组语文课本

流行需要有“绝美的景色”或“优秀的人物精神“，也能给人带来“归

隐田园”的感觉。在鹳山封面中，有山有水，风景绝美，而黄公望的

《富春山居图》与他身上那种放荡不羁，结庐隐居的气质，更能戌为

代表富阳的一张名片。

示例三：我认为第三组（新登古城和罗隐）会拥有最多的点赞和

转发。根据上文“语文课本封面”流行的原因可以得知，一组语文课

本流行需要有“绝美的景色”或“优秀的人物精神”，也能给人带来“归

隐田园”的感觉。新登绿水青山，诗意盎然，是绝美的景色。罗隐，

作为富阳人，那孤高自傲、恃才旷物的性格也会引起许多年轻人的欣

赏。这些都会加快这一封面的传播。

【解析】

【14题详解】

本题考查提取信息。

结合链接材料”首先是媒