江苏省句容市二圣中学七年级生物下册 第13章 第2节 土壤里的微生物说课稿（3）（新版）苏科版

江苏省句容市二圣中学七年级生物下册第13章第2节土壤里的微生物说课稿（3）（新版）苏科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容江苏省句容市二圣中学七年级生物下册第13章第2节土壤里的微生物

1.了解土壤微生物的种类及其在土壤生态系统中的作用。

2.掌握土壤微生物的分布和数量特点。

3.认识土壤微生物与植物生长的关系。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级生物课程之前，可能已经对微生物有了一定的认识，如细菌、真菌等微生物的基本概念。然而，对于土壤微生物的种类、作用以及与植物生长的关系可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生好奇心强，对自然现象充满兴趣，尤其是与生活密切相关的生物知识。他们的抽象思维能力正在发展，但具体形象思维仍然占主导地位。学习风格上，部分学生可能偏好通过实验操作来学习，而另一些学生可能更倾向于通过阅读和讨论来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对土壤微生物的种类和作用的理解可能存在困难，因为这部分内容较为抽象，难以直观感知。此外，学生在进行实验操作时，可能面临实验技能不足、实验材料缺乏等问题。此外，学生在分析土壤微生物与植物生长关系时，可能难以将理论知识与实际现象相结合。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解土壤微生物的概念、种类和作用，帮助学生建立基础知识框架。

2.讨论法：组织学生就土壤微生物与植物生长的关系进行小组讨论，激发学生思考和创新。

3.实验法：设计简单的土壤微生物实验，让学生亲自动手，加深对微生物特性的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示土壤微生物的形态和生态作用。

2.互动软件：使用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中观察土壤微生物的行为。

3.实物展示：引入土壤样本，让学生通过观察实物来增强对土壤微生物的认识。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们每天生活的环境中有哪些生物吗？

2.学生回答：植物、动物、微生物等。

3.老师引导：今天我们要学习的是微生物中的一个重要群体——土壤里的微生物。它们在土壤生态系统中扮演着重要的角色，下面我们就来探究一下。

二、新课讲授

1.土壤微生物的种类

（1）老师讲解：土壤微生物主要包括细菌、真菌、放线菌、原生动物、线虫等。

（2）学生听讲，并做好笔记。

2.土壤微生物的作用

（1）老师讲解：土壤微生物在土壤生态系统中有以下作用：

-参与土壤有机质的分解和循环，为植物生长提供营养。

-维持土壤肥力，改善土壤结构。

-参与植物与土壤的相互作用，影响植物的生长发育。

-维持土壤生物多样性。

（2）学生听讲，并思考每个作用的具体表现。

3.土壤微生物的分布与数量

（1）老师讲解：土壤微生物主要分布在土壤表层，数量较多，约为每克土壤中含有一亿到十亿个微生物。

（2）学生听讲，并理解微生物在土壤中的分布特点。

4.土壤微生物与植物生长的关系

（1）老师讲解：土壤微生物与植物生长密切相关，它们之间的相互作用如下：

-土壤微生物可以分解有机物质，为植物提供养分。

-土壤微生物可以产生植物生长激素，促进植物生长。

-土壤微生物可以影响土壤水分、养分和pH值，影响植物生长。

（2）学生听讲，并思考土壤微生物与植物生长的具体关系。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）老师布置任务：请同学们以小组为单位，讨论土壤微生物在土壤生态系统中的作用。

（2）学生分组讨论，分享各自的观点。

2.实验演示

（1）老师演示：土壤微生物分离实验。

（2）学生观察实验过程，了解实验原理。

四、巩固练习

1.老师提问：请同学们总结一下土壤微生物的种类、作用、分布与数量。

2.学生回答，老师点评。

3.老师提问：请同学们举例说明土壤微生物与植物生长的关系。

4.学生回答，老师点评。

五、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了土壤微生物的种类、作用、分布与数量，以及它们与植物生长的关系。

2.学生回顾课堂内容，加深理解。

六、课后作业

1.请同学们查阅资料，了解土壤微生物在农业生产中的应用。

2.请同学们撰写一篇关于土壤微生物与植物生长关系的短文。

3.请同学们准备一份关于土壤微生物实验的报告。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，能够准确识别土壤微生物的种类，如细菌、真菌、放线菌等，并了解它们在土壤生态系统中的基本功能。学生对土壤微生物在有机质分解、养分循环、土壤结构改善等方面的作用有了深入的理解。

2.实践操作能力：

学生在参与土壤微生物分离实验的过程中，学会了基本的实验操作技能，包括土壤样本的采集、样品的稀释、微生物的分离和纯化等。这些实践技能对于学生将来参与生物学实验具有重要的基础作用。

3.思维能力培养：

通过课堂讨论和小组合作，学生能够运用比较、分析、综合等方法，思考土壤微生物与植物生长的关系，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

4.解决问题的能力：

学生在面对与土壤微生物相关的实际问题时，能够运用所学知识进行合理的分析和解决。例如，在讨论如何提高土壤肥力时，学生能够提出基于微生物作用的解决方案。

5.学习兴趣激发：

通过多媒体演示和实际操作，学生对土壤微生物产生了浓厚的兴趣，这种兴趣不仅体现在课堂学习上，还可能延伸到课外阅读和研究。

6.科学素养提升：

学生在了解土壤微生物知识的过程中，不仅学到了科学知识，还学会了科学方法，如观察、实验、推理等，这些都是提升科学素养的重要组成部分。

7.跨学科知识整合：

学生在课程中了解到土壤微生物与化学、物理、生态等学科的关系，促进了跨学科知识的整合，为将来学习更高级的生物学知识奠定了基础。

8.自主学习能力：

通过课堂活动和课后作业，学生学会了如何自主查找资料、整理信息、撰写报告，这些都是自主学习能力的重要体现。教学反思与总结今天的课，咱们一起来回顾一下。这节课我们学习了“土壤里的微生物”，我想说，这真是个有趣的话题，不仅对于我们理解土壤生态系统非常重要，还能让我们对自然界有更深的认识。

教学反思嘛，首先我得说说教学方法。我觉得今天的课，我在教学方法上还是做了一些尝试的。比如，我尝试了小组讨论，让学生们自己来发现土壤微生物的作用。这个方法我觉得挺有效的，因为学生们在讨论的时候，积极性很高，而且能提出很多我之前没想到的问题。不过，我也发现了一些问题。比如，有的小组讨论得有点乱，可能是因为我没有提前给他们足够的时间来准备讨论的框架。下次，我得在小组讨论前，更明确地给出讨论的方向和问题。

再说说课堂管理吧，我觉得我在课堂管理上做得还算不错。学生们都比较遵守纪律，上课的时候能认真听讲。不过，我也发现有些学生可能在课堂上容易分心，比如有的同学会时不时地看一眼手机。这个问题我得注意，可能需要在课堂上多设计一些互动环节，吸引他们的注意力。

教学总结的话，我觉得学生们在本节课上收获还是挺大的。他们对土壤微生物的种类、作用、分布有了比较清晰的认识，这对我来讲是个挺大的进步。我还注意到，有些学生能够把所学的知识与实际生活联系起来，比如讨论如何利用土壤微生物来改善土壤肥力，这让我很高兴。

当然，也有一些不足之处。比如，我在讲解一些比较复杂的微生物作用时，可能讲解得不够清晰，有些学生听起来可能还是有点困难。这让我意识到，在今后的