2024年秋季新版人教版生物七年级上册全册教学课件

2024年秋季新人教版生物七年级上册全册教学课件第一节观察周边环境中的生物1.知识与技能·认识周围环境中的生物,掌握观察生物的基本方法和步骤。·能够独立进行简单的生物观察,并正确使用观察和记录工具。2.过程与方法·通过组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境,使学生掌握观察活动的组织与实施方法。·通过尝试对记录的生物进行分类,使学生初步认识生物的特征。3.情感态度与价值观·培养学生对生物的认识和保护环境的意识。·小组合作调查,培养学生的观察、分析和合作学习能力。·培养学生学习生物学的浓厚兴趣。重点:观察法的一般步骤;对生物进行分类。难点:观察和描述周边环境中的生物及生活环境。(一)探讨观察校园的方案

引导学生讨论,如何进行观察,并设计观察方案,教师给予适当提示。让各组汇报本组的观察路线及注意事项。对各组的汇报给以评价鼓励,必要时给以补充,并协调全班的观察路线,避免多组重复观察一条路线。提醒学生注意安全,遵守观察区域的规章制度。(二)各组实地观察1.各小组在组长的组织下,按本组的观察路线进行观察、

记录,认真收集材料。2.注意有关事项,如不伤害动植物、不破坏生物的生活环

境等。3.试着把不知名的生物的特征做简单地描述。4.应特别关注一些小生物。如树皮、草丛、枯枝落叶等

处的小生物和天空中偶尔飞过的鸟和昆虫等。(三)以组为单位整理、统计老师组织学生迅速以组为单位集合,给每组设计几个问题:1.你们组观察了多少种生物?2.你们是按什么特征对它们进行分类的?分多少类?各多少种?3.每类选1~2种生物,说说它们的生活环境。4.观察中,你们又想到哪些新的问题?(四)各组汇报、交流1.师生讨论归纳观察的一般方法。2.引导学生讨论,分享各自观察到的生物信息和记录,讨论如何进行信息的整理和分类。及时发现并提出问题。3.归纳出观察生物的一般流程,并突出观察是一项重要的科学研究方法观察的方法:1.确定观察目的;2.明确观察对象;3.做好观察记录;4.交流观察结果。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第二节

生物的特征1.知识与技能·判断生物和非生物,比较它们的区别。·说明生物具有的共同特征。2.过程与方法·通过对本节课的学习,培养学生的观察能力,分析问题、解

决问题的能力和发散思维的能力。·通过观察、讨论,理解生物具有的基本特征,并能举例说明。3.情感态度与价值观·增强学生热爱大自然、保护大自然的情感,热爱生命、保护

生命。·从认识生物的特征引发学生对大自然中生物现状的思考。重点:生物的共同特征。难点:培养学生的发散思维能力及观察、分析问题的能力。(一)生物与非生物

1.生石花的肉质叶看起来像石头,

为什么说它是生物?【总结】生石花是植物,具有生物的基本特征,如能生长繁殖、吸收水和无机盐等。生石花能开出黄色的花朵2.岩洞里的钟乳石能慢慢长大,为什么说它

不是生物?【总结】钟乳石能慢慢长大,是无机盐堆积的结果,不具有生物的基本特征。3.什么是生物?【总结】有生命的物体称为生物。

岩洞里的钟乳石能慢慢长大(二)生物的特征1.生物是由细胞构成的

除病毒外,生物都是由细胞构成的。

细胞是生物体结构和功能的基本单位。根尖结构示意图2.生物的生活需要营养(1)植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳,通过光合作用制造出自身所需要的葡萄

糖、淀粉等有机物。(2)动物不能自己制造有机物,它们以其他生物为食,从中获得营养物质,维持生存。植物通过光合作用制造有机物动物以其他生物为食获得营养物质3.生物能进行呼吸

植物需要从外界吸收氧气，以维持自身的生存。植物通过呼吸作用，分解有机物，消耗氧气，为植物体的各项生命活动提供能量。4.生物能对外界刺激作出反应

狮子发现猎物时迅速追击；斑马发现捕食者后迅速奔逃。有些植物如含羞草，它受到碰触时，展开的叶片会合拢。5.生物能生长、发育和繁殖

生物体能够由小长大。生物体发育到一定阶段,就要进行繁殖。每个个体生物的生命都不可能永存,生命的延续靠的是繁殖,生物都是通过繁殖来延续种族的。许多植物产生种子，种子萌发成幼苗，幼苗能不断长大动物的繁殖方式多种多样。例如，鳄类通过产卵繁殖下一代，虎、狼等动物通过产崽繁殖下一代。6.生物都有遗传和变异的特性遗传：指生物的亲代与子代之间，在很多方面表现出相似特征的现象。变异：指生物体亲代与子代、子代与子代之间，在许多方面表现出不同特征的现象。一猪生九仔，连母十个样。7.生物还有其他特征

除上述特征外,生物还具有排出体内产生的废物的特征等。人可以通过出汗、呼出气体和排尿等将废物排出体外植物落叶能带走一部分废物生物与非生物:有生命的物体称为生物。生物：有生物的特征，有生命现象的物体。如珊瑚虫、生石花、病毒。非生物：没有生物的特征，没有生命现象的物体。如珊瑚、钟乳石、机器人、

电脑病毒。生物与非生物的判断：是否同时具有生物的几大基本特征。生物的特征:1.生物是由细胞构成的;2.生物的生活需要营养;3.生物能进行呼吸;4.生物能对外界刺激作出反应;5.生物能生长、发育和繁殖;6.生物都有遗传和变异的特性;7.生物能够排出体内产生的废物。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第二章

认识细胞第一节

学习使用显微镜1.知识与技能·学生能识别显微镜各部分的基本结构和功能。·掌握显微镜正确的使用方法和注意事项。1.认识显微镜的结构。2.掌握显微镜的操作步骤。3.了解使用显微镜时的注意事项。2.过程与方法·通过实践操作,熟悉显微镜的使用流程。·通过实践操作,培养学生能与他人合作交流,提高动手动脑的实

验操作能力。3.情感态度与价值观·认同显微镜的重要作用,爱护显微镜。·关注科学与技术相互促进的关系。·激发学生对生物学的学习兴趣,培养科学严谨的态度。重点:熟练掌握显微镜的使用方法,能正确操作显微镜进行观察。难点:在观察过程中发现目标,调整显微镜参数,进行清晰观察。(一)显微镜的构造及各部分的功能1.要学会使用显微镜,必须先了解显微镜的构造和各部分功能。

目镜的数量常见两种：单目显微镜、双目显微镜。显微镜按成像原理分：光学显微镜、电子显微镜。

显微镜的结构和功能(一)显微镜的构造及各部分的功能1.要学会使用显微镜,必须先了解显微镜的构造和各部分功能。

·光学部分（1）目镜和物镜：目镜无螺纹，镜头越长，放大倍数越小。物镜有螺纹，镜头越长，放大倍数越大。

（2）反光镜可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的，光照强时使用平面镜，光照弱时使用凹面镜。组成：一面平面镜，一面凹面镜。作用：凹面镜具有聚光作用，适用于光线较弱时；平面镜仅反射光线，适用于光线较强时。·调节部分（1）遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔，用来调节光线的强弱。（2）转换器：可以转动的圆盘，上面安装不同倍数的物镜。（3）准焦螺旋：分为粗准焦螺旋和细转焦螺旋，转动粗准焦螺旋时镜筒或载物台升降的幅度大，转动细准焦螺旋时镜筒或载物台升降的幅度小。顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之上升

(二)显微镜的使用方法1.单目显微镜的操作（1）取镜和安放：将显微镜从镜箱中取出时，应一只手握住镜臂，另一只手托住镜座。把显微镜放在实验台距边缘约7厘米处，安装好目镜和物镜。（2）对光调光①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。②调节遮光器，用一个较大的光圈对准通光孔。③转动反光镜，以通过目镜看到明亮的圆形视野为宜。

（3）调焦观察：①放置玻片：使标本对准通光孔中心。②降低镜筒：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，眼睛一定要从侧面看着物镜，直到物镜接近玻片标本为止。③寻找物像：一只眼向目镜内看，同时逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。④高倍镜观察：将观察部位移至视野中央，再转动转换器转换物镜，用细准焦螺旋调焦后观察。如果需要，可以调节视野亮度。（4）收镜：用洁净的纱布擦净显微镜，用擦镜纸擦净目镜和物镜。把两个物镜偏到两旁，并将镜筒下降到最低处，然后把显微镜放进镜箱。

单目显微镜的操作步骤2.双目显微镜的操作步骤

（1）对光调光①打开显微镜电源开关，确认载物台已经降到最低处、低倍物镜对准通光孔。②调节两个目镜间的距离以适应瞳距，用光源调节旋钮调节视野亮度。

（2）调焦观察①放置玻片：用圧片夹固定玻片标本后，通过调整移动手轮将标本移至通光孔中心。②转动粗准焦螺旋，使载物台缓慢上升，至玻片标本尽量接近物镜。此过程要从侧面注视。（2）调焦观察③转动粗准焦螺旋，使载物台缓慢下降，直到看清物像。微调目镜间距离使双目观察到的视野完全重合。转动细准焦螺旋，使物像更加清晰。④转换物镜观察的操作方法与单目显微镜的基本相同。（3）收镜：载物台下降到最低处，电源亮度调到最低后关闭电源。

双目显微镜的操作步骤

3.数码液晶显微镜的操作提示

数码液晶显微镜的操作步骤与双目显微镜的基本一致。数码液晶显微镜可以直接在液晶屏上显示观察到的视野画面，为拍照和录像提供了极大的便利。

4.使用显微镜的注意事项

（1）调节光线：光线弱时，用反光镜的凹面和较大的光圈；光线强时，

用反光镜的平面和较小的光圈。（2）放大倍数：目镜的放大倍数×物镜的放大倍数=显微镜的放大倍数。

显微镜的基本结构和功能学习使用显微镜支撑部分：镜座、镜臂、镜筒机械部分：转换器、载物台、压片夹光线调节：反光镜、遮光器、底光源调节部分：粗准焦螺旋、细准焦螺旋光学部分：目镜、物镜显微镜的使用使用步骤显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数安放对光调光调焦观察收镜同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第二节

植物细胞1.知识与技能·掌握植物细胞的基本结构和特点。·掌握植物细胞基本结构的功能和作用。2.过程与方法·通过学习,了解植物细胞临时装片的制作方法。·通过观察显微镜下的植物细胞图像,培养学生的观察能力和实验

技能。3.情感态度与价值观·培养学生科学严谨的实验探究态度。·培养学生对生物科学的兴趣和热爱,以及科学探究的精神。重点:1.学会制作并观察植物细胞临时装片。

2.掌握植物细胞基本结构及其作用。难点:掌握使用显微镜的技巧,分辨出植物细胞在显微镜下的

结构。----新课引入

我们学会使用显微镜就是为了便于观察各种各样微小的结构。大家看下面的几张图片,大家想知道它们在显微镜下是什么样子吗?今天我们就来观察一下植物细胞结构。(一)玻片标本的种类我们在观察时,应先将材料切得薄而透明,通常我们把材料制成玻片标本。玻片标本常用的有三种:从生物材料上切取的薄片制成的切片、用液体的生物材料涂抹制成的涂片和用撕下或挑取的少量生物材料制成的装片。以上三种玻片标本都可做成永久的,也可做成临时的。----实验·探究（二）制作并观察植物细胞临时装片1.制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤（1）擦：用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净，防止出现污物。（2）滴：将载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。（3）撕：用镊子从叶内侧撕取一小块薄而透明的内表皮。（4）展：将所取材料浸入载玻片上的水滴中，用镊子展平，防止材料重叠。（5）盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，后缓缓

放下，避免盖玻片下出现气泡。（6）染、吸：在盖玻片的一侧滴1～2滴碘液，用吸水纸从盖玻片的另一

侧吸引，使碘液浸润标本。2.观察临时装片、练习画细胞结构简图在低倍镜（目镜与低倍物镜的组合）下仔细观察细胞临时装片。选其中一个细胞，画出观察到的各部分结构。洋葱鳞片叶内表皮细胞黄瓜表层果肉细胞（可见叶绿体）黑藻叶片细胞番茄果肉细胞生物图的画法及注意事项（1）图的大小要适当，在纸上的位置要适中。一般稍偏左上方，以便在右侧和下方注字和书写图名。（2）根据观察到的物像，用铅笔轻轻画出细胞轮廓，经过修改，再正式画好。务必使图形真实。（3）图中比较暗的地方用铅笔细点表示。越暗的地方细点应越多（4）一般在图的右侧注文字说明。用尺子引出指示线，在线旁注字。（5）在图的下方要写上所画图形的名称。(三)植物细胞的基本结构植物细胞的结构1.细胞壁：能使细胞具有一定的形状，对细胞起到保护和支持的作用。2.细胞膜：一层非常薄的膜，紧贴着细胞壁，因此在普通光学显微镜下不易看清，具有保

护和控制物质进出的作用。3.细胞质：细胞膜以内、细胞核以外的部分。活细胞的细胞质经常处于不断流动的状态，

细胞质的流动能够促进营养物质的运输、细胞的通气、细胞的生长以及创伤的修复等。4.细胞核：细胞核内含有遗传物质，细胞核的主要功能是控制生物的生长、发育和遗传。5.液泡：在成熟的植物细胞中，含有一个中央大液泡。液泡内充满了液体，称为细胞液。

细胞液中溶解着无机盐、糖类、色素等多种物质，如使花瓣呈现不同颜色的花青素、西

瓜汁液中的糖分等。6.线粒体：位于细胞质中，是呼吸作用的主要场所，能为细胞的生命活动提供能量。7.叶绿体：位于细胞质中，是植物进行光合作用的场所。植物细胞常见玻片标本（薄而透明）按生物材料：切片、涂片、装片按保存时间：永久的、临时的观察植物细胞洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片：擦→滴→撕→展→盖→染→吸制作有颜色的植物细胞临时装片（以番茄果肉细胞为例）：擦→滴→挑→涂→盖植物细胞的结构及功能细胞壁——保护和支持细胞膜——控制物质进出细胞质——流动的，加速细胞新陈代谢细胞核——含有遗传物质液泡——含有细胞液，溶解多种物质叶绿体——呈现绿色，进行光合作用线粒体——进行呼吸作用同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第三节

动物细胞1.知识与技能·学会用显微镜观察动物细胞的结构,并能正确描述动物细胞的主要特征。·掌握动物细胞的基本结构和功能,理解动物细胞的基本结构在细胞活动中的作用。·了解动物细胞之间的相互联系与区别。2.过程与方法·通过制作口腔上皮细胞临时装片,巩固制作临时装片的基本方法和技巧。·通过比较的方法,区别植物细胞和动物细胞异同,提高归纳总结能力。3.情感态度与价值观·对生物学的兴趣和热爱。·认同细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。·初步形成结构与功能相适应的观点。重点:1.能熟练地制作临时装片,并使用显微镜观察。

2.区别动、植物细胞的异同点。难点:1.制作人的口腔上皮细胞临时装片。

2.如何引导学生通过观察和比较,理解动、植物细胞

之间的异同。（1）擦：用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。（2）滴：在载玻片中央滴一滴生理盐水。（3）刮：用无菌牙签在漱净的口腔内壁上轻轻地刮几下。（一）制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤（4）涂：把牙签附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中，轻轻涂抹几下。（5）盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放平盖在水滴上。注意避免盖玻片下出现气泡。（6）染和吸：在盖玻片的一侧滴1～2滴碘液，用吸水纸在盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本。（二）动物细胞的基本结构动物细胞的形态和结构肌细胞上皮细胞神经细胞（1）细胞膜：包裹在细胞的最外面，具有保护和控制物质进出的功能。（2）细胞质：存在于细胞膜以内、细胞核以外的液态物质，可以缓慢流动，加速物质的交换。动物细胞的结构新课讲授（3）细胞核：位于细胞中央近似球形的结构，包含遗传物质，控制生物的生长、发育和遗传。（4）线粒体：位于细胞质中，是细胞内的能量转换器，进行呼吸作用的主要场所。动物细胞的结构尝试总结：植物细胞特有的结构有哪些？动植物细胞共有的结构有哪些？细胞壁液泡叶绿体细胞膜细胞质线粒体细胞核植物细胞特有：具有保护和支持作用的

储存物质的

光合作用的场所

动植物细胞共有：具有控制物质进出作用的

细胞膜内细胞核外的

呼吸作用的场所

遗传的控制中心

(三)比较动、植物细胞结构总结：动植物细胞结构的比较(三)比较动、植物细胞结构(三)比较动、植物细胞结构动物细胞观察人的口腔上皮细胞动物细胞的结构动、植物细胞的异同实验步骤：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸观察绘图细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体相同点不同点结构上：都含细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体结构上：动物细胞不含细胞壁、叶绿体、液泡形态上：植物细胞多呈多边形、方形；动物细胞多呈球形或椭球形同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第四节

细胞的生活精心制作

必出良品样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本教学课件是采用MicrosoftPowerPoint软件平台精心设计与开发的，可在Windows操作系统环境下流畅运行。作为一款现代化的多媒体教学辅助工具，本课件充分整合了多种媒体元素，包括文字、符号、图形、图像、动画及声音等，形成了一个内容丰富、形式多样的数字化教学资源。部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！1.知识与技能·了解细胞的生活需要物质和能量、细胞膜有控制物质进出的功能。·描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换中的作用。·理解细胞核控制着生物的发育和遗传。2.过程与方法·通过观察实验、小组探究活动,提高观察和分析问题、解决问题的能力。·通过类比、推理的方法,理解细胞中的物质和能量。3.情感态度与价值观·认同细胞的结构与功能相适应的生物学观点。·认同细胞生命活动具有物质基础。重点:1.细胞中含有的物质的分类。

2.线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

3.克隆羊多莉的克隆过程。难点:掌握细胞膜和细胞核的功能。（一）细胞的生活需要物质和能量1.细胞由哪些物质组成

请根据下列图片推测细胞中可能含有哪些物质？糖类蛋白质脂质细胞中的物质无机物：一般不含碳元素，如水和无机盐等简单的物质。有机物：都含有碳元素，能够燃烧、释放能量，如糖类、脂质、蛋白质和核酸等复杂的物质。

细胞的边界——细胞膜细胞膜将细胞的内部与外部环境分开，使细胞拥有一个比较稳定的内部环境。细胞膜有控制物质进出的结构，能够让细胞生活需要的物质进入细胞，而把有些物质挡在细胞外面，将不需要的或有害的物质排出细胞。2.细胞膜控制物质的进出有机物中的能量属于化学能能量的形式阳光中的能量属于光能能量可以由一种形式转化为另一种形式思考：细胞中的什么结构可以进行能量的转化呢？3.细胞中的能量转换器细胞中的能量转换器（二）细胞核是细胞的控制中心我们的生命起点都是一个细胞——受精卵。一个受精卵能发育成一个完整的个体，是因为受精卵内有指导个体生长发育的全部信息，这些信息是代代相传的，因而叫遗传信息。遗传信息思考：遗传信息存在于细胞中的什么部位呢？细胞核是细胞的控制中心小羊多莉的身世讨论：多莉长得不像生它的C羊，也不像A羊，而与B羊十分相像，这表明了什么？克隆羊多莉与供核母羊B几乎一模一样，说明细胞中的遗传信息存在于细胞核中，细胞核控制着生物的生长、发育和遗传。细胞核是细胞的控制中心。细胞核中的DNA（脱氧核糖核酸）上有指导生物生长发育的全部信息。细胞是生物体结构和功能的基本单位细胞的生活细胞中的物质细胞膜控制物质的进出细胞中的能量转换器细胞核是细胞的控制中心细胞核控制着生物的生长、发育和遗传有机物：含有碳元素（糖类、脂质、蛋白质核酸等）无机物：一般不含碳元素（水、无机盐等）让细胞生活需要的物质进来把有些物质挡在外面将细胞产生的不需要的或者有害的物质排出叶绿体：光能→化学能线粒体：化学能→细胞利用的能量同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第一节

细胞通过分裂产生新细胞第三章

从细胞到生物体1.知识与技能·理解细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。·描述细胞分裂的基本过程。2.过程与方法·学生能够运用观察、实验和推理的方法研究细胞分裂。·学生能够通过小组合作,进行科学探究活动。·通过显微镜观察植物细胞分裂的过程,了解染色体的变化。3.情感态度与价值观·激发学生对细胞分裂现象的好奇心和探究欲望。·培养学生严谨的科学态度和实验精神。重点:说出细胞生长、分裂与生物体生长的关系。难点:概述细胞分裂的过程,说出染色体数量的变化。古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。”诗中描述的是什么自然现象？那一颗小小的种子是怎样长成植株的呢？让我们一起来探究其中的奥秘吧。----导入新课克隆猴“中中”“华华”的发育都起始于一个人工融合细胞。我们人类的个体发育也始于一个细胞——受精卵，从受精卵到一个成熟的个体，细胞数量的增加是如何实现的呢？

概念：构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收营养物质，并将其转变成组成自身

的物质，体积会由小变大，这就是细胞的生长。细胞不能无限制地长大，一部分细胞长到一定的大小，就会进行分裂。(一)观察细胞的分裂1.细胞生长2.细胞的分裂概念：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。洋葱根尖细胞的分裂①细胞核：先由一个分成两个。1.植物细胞的分裂过程③细胞膜：植物细胞在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和新的细胞壁。②细胞质：分成两份，每份各含有一个细胞核。(二)细胞分裂的过程①细胞核：先由一个分成两个。②细胞质：分成两份，每份各含有一个细胞核。③细胞膜：动物细胞的细胞膜从细胞的中部向内凹陷，细胞缢裂为两个。2.动物细胞的分裂过程3.细胞分裂过程中染色体的变化染色体：细胞中被碱性染料染成深色的物质叫染色体。染色体是由DNA和蛋白质构成的。DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。细胞分裂过程中染色体的变化在细胞分裂的整个过程中，染色体的变化明显。在细胞分裂的准备期间，染色体会进行复制；在细胞分裂过程中，染色体均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞。分裂后产生的新细胞与原细胞之间有什么联系？两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。由于染色体内有遗传物质DNA，因此，新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。细胞通过分裂产生新细胞观察细胞的分裂细胞分裂的过程细胞生长：体积增大细胞分裂：数目增多细胞分裂过程细胞分裂中染色体的变化核分裂→质分裂→膜分裂（→壁分裂）→两个新细胞过程：先复制加倍后平均分配意义：保证新细胞与原细胞遗传物质的一致性同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第二节

动物体的结构层次1.知识与技能·识别人体的四种基本组织。·描述人体的结构层次。2.过程与方法·通过观察实物、图片、视频等资料,培养学生观察、分析和归纳的能力,提高自主学习的能力。·通过观察图片和实验,学生能够识别不同的结构层次,并掌握其基本特征。3.情感态度与价值观·提高学生对生物学的兴趣和探索意识。·初步形成生物体是一个统一整体的生物学观点。重点:1.能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。

2.能从微观到宏观,从部分到整体,逐步对人体形成完整认识。难点:掌握细胞分化形成组织的过程。从一个鱼的受精卵细胞，经过一系列变化发育成游来游去的小鱼，除了细胞数量的增加，还发生了什么变化呢？通过今天的学习，你就会找到答案。 想一想这些多细胞生物的生命是怎样开始的？ 吃鸡肉的时候，有没有注意过吃的是哪一部分的肉呢？细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过细胞分裂产生的子代细胞，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化的过程。细胞分裂的结果：细胞数量增加；细胞分化的结果：细胞种类增加。组织：细胞分化后产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似、功能相同

的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群就叫作组织。……（一）细胞分化形成不同组织 （1）上皮组织功能:保护、分泌等。组成:由上皮细胞构成，细胞排列紧密。小肠腺上皮组织消化道的上皮组织皮肤的上皮组织人体的四种基本组织功能:收缩和舒张的功能，使机体产生运动。（2）肌肉组织组成:由肌细胞构成。心脏壁上的心肌附着在骨骼上的骨骼肌消化道上的平滑肌（3）神经组织功能:感受刺激，传导神经冲动。组成:由神经细胞构成，分布全身。神经细胞（神经元）骨和软骨支持保护

脂肪

血液保护等保护、营养连接（4）结缔组织组成：种类多样。如：骨组织、血液等。功能：支持、连接、保护、营养等。

韧带组织名称构成细胞功能分布上皮组织肌肉组织结缔组织神经组织上皮细胞保护、分泌皮肤表面、各种管腔的内表面、腺体主要由肌细胞构成收缩、舒张平滑肌、骨骼肌、心肌人体的四种基本组织多种细胞支持、连接、保护、营养分布最广泛，如骨组织、血液等主要由神经细胞构成产生和传导兴奋神经系统中的脑、脊髓、神经胃壁黏膜层胃壁肌肉层胃壁黏膜下层胃壁浆膜层由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫作器官。

（二）组织进一步形成器官 1.胃的功能是什么？3.与它的一起完成消化功能的结构还有哪些？口腔、咽、食管、胃、大肠、小肠以及肝脏、唾液腺等。这些器官构成了一个消化系统。2.只有胃就能完成消化作用吗?（三）器官构成系统和人体 消化、吸收。不能。系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。细胞分化组织器官系统动物体结缔组织神经组织上皮组织肌肉组织内分泌系统生殖系统神经系统泌尿系统循环系统呼吸系统消化系统运动系统同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第三节

植物体的结构层次1.知识与技能·掌握植物体结构层次的基本概念。·认识植物体的几种主要组织,树立结构与功能相适应的生命观念。2.过程与方法·通过学习,学生能够运用所学知识分析植物生长过程中的基本规律。·通过动植物体结构层次的比较,提高归纳总结能力。·通过实验观察不同的组织和器官,提高学生的观察能力和探究能力。3.情感态度与价值观·通过学习植物体的结构层次,进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。·增强学生爱护生命、保护大自然的社会责任感。重点:描述植物体的结构层次。难点:植物的各种组织均由分生组织分化形成。你吃过番茄吗?结合图片说一说：番茄果实不同部位的细胞在形态结构上各有什么特点?它们各有什么功能?吃番茄时，番茄里那酸甜的汁液来自哪些细胞?表皮细胞果肉细胞----导入新课细胞组织器官系统动物体或人体上节课我们已经揭开了动物体结构层次的神秘面纱，谁还记得它的结构层次？请各小组认真观察你们采集的植物标本，想一想，细胞是怎样构成植物体的？根茎叶花果实种子（一）绿色开花植物有六大器官

营养器官生殖器官根茎叶花果实种子输送水分、无机盐等物质进行光合作用制造有机物繁殖后代吸收水分和无机盐植物每一种器官的主要功能是什么？番茄的果皮：不易嚼烂，有韧性。番茄的果肉：易嚼、汁多、微甜番茄的白色经络：丝状（二）认识植物的几种主要组织概念：在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们终生保持分裂能力，由这样的细胞群构成的组织，叫作分生组织。举例：茎上有芽，芽的尖端的分生区。分生组织植物的几种主要组织分生组织的细胞能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他组织。对植物体的结构层次，从宏观到微观可以这样描述：植物体是由六大器官组成的；每一种器官都由几种不同的组织构成；每一种组织都由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成。（三）认识植物体的结构层次

1.植物体的结构层次细胞组织器官植物体分生组织、机械组织、保护组织、输导组织、薄壁组织营养器官：根、茎、叶生殖器官：花、果实、种子植物体动物体结构层次不同点

组织

组织

组织

组织

组织

组织

组织

组织

组织无

，由

直接构成植物体。人和高等动物有八大

，由

构成动物体。相同点分生结缔肌肉上皮薄壁输导神经保护系统器官系统由受精卵分裂、分化发育而来。由细胞构成组织，由不同组织构成器官。机械2.动物体和植物体的结构层次比较系统植物体的结构层次绿色开花植物有六大器官植物的几种主要组织植物体的结构层次营养器官：根、茎、叶生殖器官：花、果实、种子分生组织、保护组织、输导组织、薄壁组织、机械组织细胞→组织→器官→植物体同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第四节

单细胞生物1.知识与技能·说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。·掌握细胞的基本构造及其功能,了解细胞结构在细胞活动中的作用。·学会使用显微镜观察草履虫,进一步强化显微镜的操作技能。2.过程与方法·通过用显微镜观察草履虫,了解草履虫的形态结构与其生活的适应性。·通过分析资料,了解单细胞生物与人类的关系。3.情感态度与价值观·通过显微镜观察草履虫外形及结构并观察其运动特征,认同单细胞生物可以独立完成生

命活动的观念,并进一步理解细胞是构成生物体的基本单位的观点并认同这一观点。·通过学习单细胞生物与人类的关系激发学生热爱生物的情感,增强保护环境的意识。·培养学生对生命科学的兴趣,增强对生命活动规律的探究意识。重点:学生能够通过观察图片、视频等多媒体手段,描述单细

胞生物的特征。难点:让学生理解单细胞生物在生态系统中的作用,并能够进

行简单的分析。眼虫是由一个细胞构成的生物体，常常生活在水沟、池沼或溪流之中。将眼虫放在显微镜下观察，可以看到如右图所示的结构。人体的细胞如果离开人体就很难存活。眼虫也是一个细胞，它为什么能独立生活呢?细胞核线粒体鞭毛眼点:感光叶绿体表膜伸缩泡（一）单细胞生物眼虫是一个细胞，具有和人体细胞相同的结构。眼虫没有器官和系统，但是细胞的不同结构有不同的功能，如鞭毛可以运动，叶绿体进行光合作用制造有机物，表膜从外界获取营养。因此可以独立完成各项生命活动。眼虫为什么可以独立生活呢？精心制作

必出良品样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本教学课件是采用MicrosoftPowerPoint软件平台精心设计与开发的，可在Windows操作系统环境下流畅运行。作为一款现代化的多媒体教学辅助工具，本课件充分整合了多种媒体元素，包括文字、符号、图形、图像、动画及声音等，形成了一个内容丰富、形式多样的数字化教学资源。部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！观看草履虫摄食的模拟动画，了解草履虫的生活，初步认识草履虫这种单细胞生物。（二）单细胞生物的结构和生活 1.单细胞生物的概念：身体只有一个细胞的生物，称为单细胞生物。酵母菌草履虫变形虫衣藻大肠杆菌提问：一个细胞也是生物吗？2.单细胞生物的结构与生活（1）实验———观察草履虫并探究其趋性【材料用具】草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许棉花纤维。【实验目的】观察草履虫的外形及运动。【注意事项】①草履虫的呼吸需要氧气，培养液的表层溶解的氧气多，因此草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。②盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维，以阻碍草履虫的运动，然后再盖上盖玻片。然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。胞肛不能消化的食物残渣，从胞肛排出食物泡口沟纤毛前端食物泡随着细胞质的流动，其中的食物逐渐被消化细菌和其他微小生物等食物由口沟进入体内草履虫靠纤毛的摆动在水中旋转前进后端表膜小核大核伸缩泡收集管细胞质细胞核氧的摄入、二氧化碳的排出都通过表膜把体内多余的水分和废物收集起来，排到体外（2）观察草履虫的结构和生活方式靠身体表面纤毛的摆动旋转前进通过表膜完成通过口沟吞取食物通过食物泡消化食物由胞肛排出分裂生殖运动呼吸摄食消化排泄生殖当草履虫生长到一定大小时，就会通过分裂产生新的个体。（3）探究草履虫能对外界刺激做出反应①生物体对外界的刺激都能作出一定的反应，草履虫也是一样。在甲、乙图中用箭头表示草履虫移动的方向。草履虫是一个生物体，能对外界刺激作出反应。草履虫能够趋向有利刺激，逃避不利刺激。甲：食盐对于草履虫来说是不利刺激，所以在有盐粒一侧的草履虫会逃离，游到没有盐粒的培养液中去。乙：肉汁对于草履虫来说是有利刺激，所以在没有肉汁一侧的草履虫会游到有肉汁的培养液中去。③结论：②出现不同现象的原因是：水域中的浮游生物，有许多是单细胞生物，是鱼类的天然饵料。草履虫还对污水净化有一定作用。草履虫眼虫（三）单细胞生物与人类的关系 1.有利方面单细胞生物也有对人类有害的一面，如疟原虫、痢疾内变形虫等，能侵入人体，危害健康。疟原虫赤潮海水中某些单细胞生物大量繁殖时可形成赤潮，危害渔业。赤潮会使鱼类和其他浮游生物大量死亡。形成赤潮的主要原因是大量的含氮、含磷的有机物排入海洋中，而导致某些单细胞生物大量繁殖。2.有害方面单细胞生物常见的单细胞生物单细胞生物与人类的关系大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻有利方面：净化污水、鱼的饵料有害方面：引发疾病、形成赤潮草履虫的结构以及各部分的功能胞肛：排出残渣食物泡：消化吸收口沟：摄取食物纤毛：运动细胞质细胞核（大核、小核）表膜：呼吸收集管：收集废物伸缩泡：排出废物同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第一章

藻类与植物的类群第二单元

多种多样的生物第一节

藻类、苔藓植物和蕨类植物1.知识与技能·学生能够识别并描述藻类、苔藓植物和蕨类植物的主要特征。·学生能够理解这三类生物在自然界中的作用和与人类的关系。2.过程与方法·学生能够通过观察、比较和分类的方法学习植物的特征。·学生能够通过小组讨论和合作,加深对植物多样性和适应性的理解。3.情感态度与价值观·激发学生对植物世界的好奇心和探索意识。培养学生尊重自然、保护生物多样性的意识。重点:1.藻类、苔藓植物和蕨类植物的主要结构特点。

2.藻类、苔藓植物、蕨类植物与人类生活的关系。难点:掌握藻类、苔藓植物和蕨类植物的主要结构特点。我们学过绿色开花植物的结构层次，生物圈中已知的绿色植物有50余万种，不是所有的植物都具有六大器官，它们形态各异，生活环境也有差别，可以分为几大类群：苔藓植物、蕨类植物和种子植物。此外还有藻类这类生物。“西湖春色归，春水绿于染”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，多么美的意境啊。思考：春天来了，江水和湖水都泛起了绿色，这是藻类导致的，这些藻类是怎么出现的呢？(一)藻类同学们吃过裙带菜、鹿角菜、海带或紫菜吗？裙带菜、鹿角菜、海带或紫菜是生活在海水里的典型的藻类，它们是多细胞的，它们都有哪些结构特点呢？裙带菜鹿角菜海带紫菜1.生活环境水绵根据图片我们可以推测，衣藻是由一个细胞还是多个细胞组成的？ 藻类是多种多样的。有多细胞的和单细胞的，有的生活在淡水中，有的生活在海水中的，还有一些生活在陆地上的潮湿的地方。而且它们的颜色多样。

衣藻2.形态结构细胞中一般都含有可吸收光能的色素，能进行光合作用。马尾藻鹿角菜石莼石花菜海带紫菜裙带菜几乎全身能吸收水和无机盐一个细胞就可以完成全部的生命活动海带紫菜叶状体根状物(光合作用）(固着作用）藻类结构非常简单，没有根、茎、叶的分化海带像根的结构并不是根，只是起到固定作用的固着器。其他藻类也是一样没有根、茎、叶的分化。藻类是能进行光合作用的结构简单的生物。 提醒孢子是一种生殖细胞。成熟孢子散发出来，落在温暖潮湿的地方，就萌发生长成新的生物体。3.繁殖方式①鱼类饵料②释放氧气④工业和医药使用③可食用4.在自然界中的作用以及与人类的关系藻类的用途（二）认识苔藓植物

在什么地方可以找到苔藓植物，与藻类相比，生活环境有什么不同呢？1.生活环境泥炭藓葫芦藓墙藓地钱苔藓大都生活在陆地上的潮湿环境中。2.形态结构“茎”“叶”假根孢蒴藻类（无根、茎、叶的分化）有类似茎、叶的分化，具有假根苔藓植物能长高吗？苔藓植物一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是“茎”中没有导管，“叶”中也没有叶脉，根非常简单，称为假根。

苔藓植物不具有输导组织，所以它也不会长得太高大。

3.苔藓植物的主要特征孢蒴内含孢子，苔藓植物用孢子繁殖。苔藓植物虽然生活在陆地上，但是它的繁殖过程仍然离不开水。 3.苔藓植物的繁殖方式孢蒴观察苔藓植物，找到孢蒴。4.对自然界有什么意义?许多苔藓植物的“叶”只有一层细胞,二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞,低浓度的有毒气体即可威胁这些植物的生存。因此,这些苔藓植物可以作为监测空气污染程度的指示植物。

肾蕨贯众卷柏铁线蕨(三)认识蕨类植物

苔藓植物同样的潮湿环境，为什么苔藓植物长得矮小，可是蕨类植物却如此高大呢?蕨类植物1.蕨类植物生活的环境和形态结构特征蕨类植物有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织，所以蕨类植物可以长得很高大。蕨类植物不开花、不产生种子，是如何繁殖后代的呢？2.繁殖方式蕨类植物是不结种子的植物，有的叶背面会形成孢子囊群，孢子囊中有很多的孢子。成熟后的孢子如果落在温暖潮湿的地方，就会萌发和生长。肾蕨满江红卷柏4.蕨类植物与人类的关系（1）观赏（2）药用（3）可做绿肥、饲料或供食用（4）古代蕨类植物形成煤大叶拟丹尼蕨（化石）藻类苔藓植物蕨类植物几种藻类：水绵、海带、紫菜等主要特征：主要生活在水中，无根、茎、叶的分化在自然界中的作用和与人类的关系：释放氧气，食用、工业和医药使用，

鱼类饵料几种苔藓植物：墙藓、葫芦藓等主要特征：生活在潮湿环境中,有类似茎、叶的分化,有假根用途：可作监测空气污染程度的指示植物几种蕨类植物：肾蕨、铁线蕨、卷柏、满江红等主要特征：生活在阴湿环境中，有根、茎、叶的分化在自然界中的作用和与人类的关系：可供食用、药用、可作绿肥和

饲料、可形成煤藻类、苔藓植物和蕨类植物同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第二节

种子植物1.知识与技能·学生能够描述种子是由哪些部分组成的。·学生能够说出菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。2.过程与方法·通过学习,了解种子在繁殖方面有哪些优势。·通过学习,学会区分常见植物中哪些是裸子植物,哪些是被子植物。3.情感态度与价值观·增强学生对植物世界的兴趣,培养他们的观察和分类能力。·激发学生对植物世界的好奇心和探索意识。培养学生尊重自然、保护生物多样性的意识。重点:1.菜豆种子和玉米种子的结构。

2.了解裸子植物、被子植物的主要特征及与人类的关系。难点:菜豆种子和玉米种子的结构。同学们先来猜一个谜语：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子——打一种食物。麻屋子就是最外面这层，叫作花生的果皮，红帐子就是花生种子的种皮，白胖子就是最里面这部分。 花生种子大豆种子小麦种子玉米种子西瓜种子蚕豆种子“春种一粒粟，秋收万颗子”不同的植物种子其大小，形状各异，如：海椰子的种子长约50厘米，宽约30厘米，可重达30多千克，而斑叶兰的种子，小如尘埃，最小的仅长0.01毫米，1亿粒的重量才有50g，不同植物的种子其结构是否也不同呢？海椰子的种子（左）与斑叶兰的种子观察种子的方法由表及里先形态后结构先宏观后微观（一）种子的结构 1.观察菜豆种子的结构精心制作

必出良品样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本教学课件是采用MicrosoftPowerPoint软件平台精心设计与开发的，可在Windows操作系统环境下流畅运行。作为一款现代化的多媒体教学辅助工具，本课件充分整合了多种媒体元素，包括文字、符号、图形、图像、动画及声音等，形成了一个内容丰富、形式多样的数字化教学资源。部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！(1)剥去最外面的种皮，推测其作用。

(2)分开两个豆瓣似的结构，对照教材图片找到各个结构，推测各结构作用。观察菜豆种子视频：菜豆种子的结构演示实验胚轴

胚芽

胚根

子叶

种皮

胚（有两片）储存营养物质保护胚菜豆种子的结构植物体。胚将来发育成什么结构？ 胚是新植物的幼体，由子叶、胚芽、胚轴、胚根组成。（1）纵向切开一粒浸软的玉米种子。（2）观察其纵切面，对照教材图片找到各个结构。（3）在纵切面上滴一滴碘液，观察哪一部分变蓝？说明了什么？观察玉米种子（果实）2.观察玉米种子的结构淀粉遇碘变蓝，说明变蓝的部分含有淀粉也就是营养物质，这部分结构为玉米种子中的胚乳。不能变蓝的部分为玉米种子的胚。 视频：玉米种子的结构演示实验果皮和种皮胚乳子叶胚轴胚根胚芽胚储存营养物质（有一片）玉米种子的结构①②③④⑤⑥（1）种子的什么将来发育成一个植物体？胚（包括胚芽、胚根、胚轴、子叶）（2）遇碘变蓝色是淀粉的特性。玉米胚乳遇碘变蓝色说明了什么？胚乳贮存有大量的淀粉(营养物质）。（3）玉米种子的胚将来发育成什么？（4）玉米种子中的子叶有几片？玉米种子的子叶只有一片。像玉米这样，种子是有一片子叶的植物是单子叶植物。玉米种子的胚也是发育成新植物体的幼体。菜豆种子、玉米种子结构比较相同点不同点菜豆种子都有

，和

。子叶

片，营养物质贮存在

里，无

。

玉米种子子叶

片，营养物质贮存在

里；有

。

两一子叶胚乳胚乳胚乳胚种皮像玉米这样，种子具有一片子叶的植物绿色开花植物的分类——单子叶植物水稻小麦高粱像菜豆这样，种子具有两片子叶的植物蚕豆花生西瓜绿色开花植物的分类——双子叶植物3.种子和孢子种子和孢子有哪些区别？（1）孢子只是一个细胞；而种子属于器官，种子的生命力比孢子的强的多，寿命也比孢子长。（2）孢子只有散落在温暖潮湿的环境中才能萌发，否则很快就失去生命力。种子在比较干旱的地方也能萌发，如果遇到过于干燥或寒冷的环境，它可以待到气候适宜时再萌发。种子植物，它所产生的种子的生命力比蕨类植物和苔藓植物产生的孢子强，寿命也长。

苔藓植物、蕨类植物和种子植物，哪种植物更有优势？种子外面有果皮包被着，这样的植物称为被子植物。种子是裸露的，外面没有保护它的果皮，有这样种子的植物为裸子植物。（二）裸子植物和被子植物 1.裸子植物和被子植物种子植物裸子植物被子植物（种子是裸露着的）（种子外面有果皮包被着的）果实=果皮+种子（陆地上分布最为广泛的植物家族）有无果皮包被是裸子植物和被子植物最显著的差别。 常见的裸子植物苏铁银杏水杉红豆杉雪松油松圆柏侧柏椰子毛白杨桃水稻葡萄菊常见的被子植物为什么被子植物比裸子植物更加能够适应陆地生活？①被子植物的种子外面有果皮包被。②果实可以保护种子免受昆虫叮咬以及外界环境中其他不利因素的危害。③果实常常有一些适于传播的特点：如有翅或毛，有刺或黏液等。④有些果实颜色鲜艳，有香甜的浆液或果肉，能诱使动物来吃，利于播种。被子植物是植物界中等级最高，种类最多，分布最广的植物类群。总结（1）借风力传播：蒲公英、莴苣、柳、棉。（2）借动物传播：杏、李、樱桃。（3）借水力传播：莲。（4）靠果实本身的机械力量传播：大豆、蚕豆。被子植物果实对传播的适应（1）提供工业原料：制造汽车和自行车轮胎的原料来自橡胶树。（2）提供药材：如人参、甘草等。（3）提供食物：如小麦、玉米、水稻等。2.与人类的关系种子植物种子的结构裸子植物和被子植物菜豆种子的结构玉米种子的结构种子植物比孢子植物更进化之处裸子植物和被子植物的主要特征裸子植物和被子植物与人类生活的关系种皮胚胚芽、胚轴、胚根、子叶（两片，储存营养物质）果皮和种皮胚乳：储存营养物质胚胚芽、胚轴、胚根、子叶（一片，转运营养物质）种子植物：能产生种子种子植物的受精过程摆脱了对水环境的依赖，能更好地适应陆地生活裸子植物：种子裸露，外面没有果皮包被被子植物：种子外面有果皮包被同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第一节

无脊椎动物第二章

动物的类群1.知识与技能·了解无脊椎动物的主要类群有哪些。·概述无脊椎动物的主要特征。·举例说明无脊椎动物与人类生活的关系。2.过程与方法·通过观察实验,提高科学观察的能力。·通过同一类群多种动物的比较,提升归纳、概括的能力。·通过交流、讨论,提高语言表达能力,养成倾听和思考的习惯。3.情感态度与价值观·养成良好的生活卫生习惯,形成保护环境的意识。·通过学习无脊椎动物的主要特征,认同结构和功能相适应的生物学观点。重点:1.概述无脊椎动物与脊椎动物的区别。

2.举例说出无脊椎动物主要类群的主要特征及其与

人类的关系。难点:掌握无脊椎动物主要类群的主要特征及其与人类的关系。鱿鱼鲍鱼鱼是一类常见的生物，请同学们观察图片，判断它们是不是鱼？为什么说它们不是鱼呢？ 海葵——海中之花

各种各样的动物和千姿百态的植物的存在,使我们的生物圈生机勃勃。动物和植物有什么本质的区别？为什么说海葵是动物而不是植物？它属于哪一类动物呢？蜗牛“没有脚，没有手，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头。”请同学们猜一下这是什么动物？ 蜗牛属于哪种动物？ 软体动物。（一）无脊椎动物的主要类群1.脊椎动物和无脊椎动物脊椎骨在骨骼之中有一条纵穿全身的由脊椎骨组成的脊柱。像鱼这样，身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物，统称为脊椎动物。体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物，统称为无脊椎动物。

无脊椎动物（体内无脊柱）约95%脊椎动物（体内有脊柱）约5%刺胞动物扁形动物线虫动物环节动物软体动物节肢动物水螅、海葵、水母涡虫、绦虫、血吸虫蛔虫、蛲虫、丝虫、秀丽隐杆线虫蚯蚓、沙蚕、蛭蝗虫、蜘蛛、鼠妇、虾河蚌、螠蛏、乌贼、蜗牛海星、海胆、海参鱼两栖动物爬行动物鸟哺乳动物棘皮动物无脊椎动物和脊椎动物体色：几乎透明体长：约1cm特征：一端附着，另一端有口，口周围有触手，用于探寻和捕获猎物，体表有攻击和防御的利器——刺细胞。（1）刺胞动物——水螅2.无脊椎动物的主要类群辐射对称：通过身体纵轴可以有多个切面都能把身体分为对称的两部分。刺胞动物的主要特征：身体呈辐射对称体表有刺细胞有口无肛门（2）扁形动物——涡虫基本特征：身体柔软，呈柳叶形；背腹扁平，体长为1~1.5厘米。水螅（辐射对称）涡虫（两侧对称）涡虫的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？华枝睾吸虫日本血吸虫猪肉绦虫扁形动物中有许多种类寄生在人和动物体内，如华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫，对人类和动物的危害很大。其他的扁形动物身体呈两侧对称有口无肛门背腹扁平扁形动物的主要特征有角质层，抵抗消化液侵蚀，保护作用。消化管十分简单。有发达的生殖器官。体表消化生殖口肠生殖器官肛门蛔虫适合寄生生活的结构特点：运动没有专门的运动器官。（3）线虫动物其他线虫动物雌雄同体，容易繁殖。人类研究遗传，发育，衰老等过程的重要实验动物

蛲虫寄生部位：大肠传播途径：经口感染、逆行感染钩虫寄生部位：小肠症状：严重贫血；消化功能紊乱；异嗜症秀丽隐杆线虫

线虫动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形体表有角质层有口有肛门体形：身体：体壁：腹面：蚯蚓的运动（肌肉的收缩舒张+刚毛的固定）粗糙纸上：玻璃板上：蚯蚓的外部形态：呈长圆筒形许多相似环形体节密布毛细血管有许多小突起（刚毛），触摸有粗糙感觉。运动快，身体变粗变细，往前蠕动运动慢，身体变粗变细，但很难往前蠕动前端环带体节后端（4）环节动物——蚯蚓蚯蚓为什么在下雨天会从土壤中爬出来？ 蚯蚓无专门的呼吸器官，体壁密布毛细血管，利于进行气体交换。环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；多靠刚毛或疣足辅助运动。

（5）节肢动物——蝗虫触角复眼口器前足中足气门头部腹部后足翅胸部单眼头部胸部腹部一对触角三个单眼一对复眼口器感觉摄食三对足，善于跳跃两对翅，适于飞行运动——具有内脏器官，体表有气门，用气管呼吸有一对触角，三对足，一般有两对翅蝗虫昆虫的特征：同学们摸过蝗虫吗？蝗虫身体是柔软的还是坚硬的？坚硬的。原因：蝗虫具有外骨骼。作用：保护、防止体内水分蒸发。蜕皮现象：外骨骼不随身体的增长而增长，当外骨骼限制昆虫的生长发育时，昆虫就会蜕去原来的外骨骼。

其他节肢动物瓢虫蜈蚣蜘蛛蜘蛛蟹节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。（6）软体动物和棘皮动物 河蚌鲍枪乌贼扇贝海星海胆海参软体动物棘皮动物软体动物的主要特征：身体柔软大多具有贝壳棘皮动物的主要特征：体表有棘蚯蚓：松土，提高土壤肥力，含蛋白质，是优良饲料蛭：唾液中含蛭素，生产抗血栓药物（二）无脊椎动物与人类生活的关系 啃食农作物，引发蝗灾果蝇是非常经典的实验材料蜜蜂传播花粉、酿蜜无脊椎动物对人类既有有益的一面，也有有害的一面，每种动物在生物圈中都有它的位置，任何一种动物的消失都可能会影响生物圈的稳定。 辩证认识无脊椎