《第4课 成长小百科：我长大了》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动安徽大学版

《第4课成长小百科：我长大了》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动安徽大学版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本课为三年级上册综合实践活动课《成长小百科：我长大了》（安徽大学版），内容包括认识身体变化、学会保护自己、树立积极的人生观。教材通过图文并茂的形式，引导学生关注成长过程中的生理、心理变化，培养他们积极健康的生活态度。核心素养目标本课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过探究身体变化，提升学生的生命科学素养；其次，通过学习保护自己的方法，增强学生的安全意识和自我保护能力；最后，通过树立积极的人生观，培养学生的人文素养和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对自身生理变化有一定的认知，能够简单描述一些身体上的变化，如身高增长、声音变低等。但他们对于这些变化背后的科学原理和健康知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对自身成长充满好奇，对新鲜事物有较高的探索欲望。他们的学习能力强，善于观察和提问，但在理解和分析复杂问题时可能存在困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观、形象的学习方式，如通过图片、视频等辅助材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解生理变化的原因时可能感到困惑，特别是在涉及生物学原理时。此外，面对自我保护的方法和技巧，部分学生可能由于年龄和认知水平的限制，难以完全掌握。此外，树立积极的人生观可能需要引导学生克服负面情绪，这对三年级学生来说是一个挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（人体模型、成长记录册）

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：儿童成长健康知识科普视频、生理变化相关的动画演示

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏化学习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于人体成长变化的科普视频，并记录下三个他们最感兴趣的变化。

-设计预习问题：围绕“成长小百科：我长大了”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为成长过程中最重要的变化是什么？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过微信群收集学生的预习笔记，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解成长过程中的生理变化。例如，阅读关于青春期生理变化的资料，了解身体各部位的变化。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考“为什么我们会长高？”并尝试寻找答案。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作一张成长变化思维导图，展示他们学到的知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“成长小百科：我长大了”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于成长的励志故事，引起学生的共鸣。

-讲解知识点：详细讲解成长过程中的生理变化，结合实例帮助学生理解。例如，展示人体模型，讲解青春期生理变化的科学原理。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握成长知识。例如，让学生分组讨论并分享他们预习时发现的变化，以及如何应对这些变化。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于身体发育速度差异的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验成长知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解成长过程中的生理变化。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握成长知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“成长小百科：我长大了”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生绘制自己的成长曲线图，记录下自己的身高、体重变化。

-提供拓展资源：提供与成长知识相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于青春期生理健康的书籍和网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在成长曲线图中的错误，并提供正确的数据。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在成长过程中的变化，以及如何更好地适应这些变化。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-帮助学生深入理解成长过程中的生理变化，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-生理卫生知识：介绍青春期生理卫生知识，如个人卫生习惯、营养饮食、睡眠质量等，帮助学生了解如何保持身体健康。

-心理健康知识：探讨青春期心理变化，如情绪管理、人际交往、自我认同等，引导学生正确面对心理挑战。

-成长故事：收集和整理一些关于成长的励志故事，让学生在故事中感受成长的快乐和意义。

-健康生活方式：介绍健康的生活方式，如适量运动、规律作息、积极心态等，帮助学生养成良好的生活习惯。

-社会实践：组织学生参与社区服务、志愿者活动等，让学生在实践中体验成长的价值。

2.拓展建议：

-针对生理卫生知识，建议学生阅读《青春期生理卫生知识手册》，了解青春期生理变化和保健知识。

-针对心理健康知识，推荐学生观看心理健康教育视频，学习情绪管理和人际交往技巧。

-针对成长故事，建议学生阅读《成长的故事》一书，感受不同人在成长过程中的经历和感悟。

-针对健康生活方式，建议学生参加学校组织的健康知识讲座，学习健康饮食和运动方法。

-针对社会实践，建议学生积极参与社区服务活动，培养社会责任感和团队合作精神。

具体拓展内容如下：

（1）生理卫生知识拓展：

-介绍青春期生理变化，如身高、体重、声音、毛发等的变化，帮助学生了解自身生理特点。

-讲解青春期个人卫生习惯，如勤洗澡、勤换衣、正确使用卫生用品等，引导学生养成良好的卫生习惯。

-介绍青春期营养饮食，如均衡摄入五大类食物，保证充足的营养供给，促进学生健康成长。

-讲解青春期睡眠质量的重要性，引导学生养成良好的作息习惯，保证充足的睡眠时间。

（2）心理健康知识拓展：

-讲解青春期心理变化，如情绪波动、自我认同、人际交往等，帮助学生正确面对心理挑战。

-介绍情绪管理技巧，如深呼吸、放松训练、积极心态等，引导学生学会调节情绪。

-讲解人际交往技巧，如尊重他人、倾听、表达等，引导学生建立良好的人际关系。

-介绍自我认同的重要性，引导学生树立正确的自我观念，增强自信心。

（3）成长故事拓展：

-收集和整理一些关于成长的励志故事，如《小王子》、《鲁滨逊漂流记》等，让学生在故事中感受成长的快乐和意义。

-邀请学生分享自己的成长故事，鼓励他们勇敢面对困难，坚定信念，追求梦想。

（4）健康生活方式拓展：

-介绍健康的生活方式，如适量运动、规律作息、积极心态等，引导学生养成良好的生活习惯。

-组织学生参加学校组织的健康知识讲座，学习健康饮食和运动方法。

-鼓励学生参加体育锻炼，如跑步、游泳、篮球等，增强体质，提高免疫力。

（5）社会实践拓展：

-组织学生参与社区服务活动，如帮助孤寡老人、关爱留守儿童等，培养社会责任感和团队合作精神。

-鼓励学生参加志愿者活动，如环保活动、公益活动等，让学生在实践中体验成长的价值。教学反思与总结今天上了《成长小百科：我长大了》这节课，我觉得整体效果还不错，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，课前我通过微信群发布了预习任务，让学生提前了解一些基础知识，这样他们在课堂上就能更有针对性地学习。我发现这种方法挺有效的，学生们对课堂内容掌握得比较快，而且积极性也很高。不过，我也发现有些学生可能因为家庭环境或者个人原因，没有很好地完成预习任务。这让我意识到，以后在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

在课堂活动中，我设计了小组讨论、角色扮演等环节，让学生在互动中学习。这种做法让学生们的参与度明显提高，他们在讨论和扮演的过程中，不仅学到了知识，还锻炼了沟通能力和团队协作能力。但是，我也发现部分学生在讨论中不太积极，可能是因为他们不太擅长表达自己的观点，或者对某些话题没有太多的兴趣。针对这个问题，我计划在今后的教学中，多设计一些让学生展示自己、发挥创造性的活动，鼓励他们积极参与。

在教学管理方面，我尽量做到公平公正，关注每一个学生的表现。但我发现，有时候对学生的评价还不够具体，可能没有很好地激发他们的学习动力。比如，在评价学生参与课堂活动的情况时，我可能会说“你做得很好”，但这样的评价比较笼统，学生可能不清楚自己具体哪里做得好。所以，我决定在今后的教学中，多给出一些具体的、建设性的反馈，帮助学生更好地认识自己，改进不足。

至于教学效果，我觉得学生在这节课上收获还是挺大的。他们对成长过程中的生理、心理变化有了更深入的了解，学会了如何保护自己，也树立了积极的人生观。在技能方面，他们的合作能力、沟通能力都有了明显提升。情感态度上，他们对生活充满了好奇和期待，对自我成长有了更积极的看法。

当然，也存在一些不足。比如，课堂上的互动时间可能还不够充分，有些学生可能没有完全参与到讨论中来。另外，我在讲解一些知识点时，可能过于注重理论，而没有结合实际生活中的例子，导致部分学生理解起来有些困难。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在课前，我会更加细致地设计预习任务，确保每个学生都能有所收获。

-在课堂上，我会多设计一些互动环节，让每个学生都有机会表达自己的观点。

-在讲解知识点时，我会结合实际生活中的例子，让学生更容易理解和接受。

-对于学生的评价，我会给出更具体、更针对性的反馈，帮助他们更好地认识自己。板书设计①成长小百科：我长大了

-生理变化：身高增长、声音变低、毛发增多等

-心理变化：情绪波动、自我认同、人际交往等

-健康生活：个人卫生、营养饮食、规律作息等

②认识身体变化

①身体发育：骨骼、肌肉、内脏等器