口语交际《商量》（说课稿）二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

口语交际《商量》（说课稿）二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：口语交际《商量》

2.教学年级和班级：二年级语文

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生倾听和表达的能力，提高口语交际水平。

2.培养学生尊重他人、合作共事的意识，增强团队协作能力。

3.培养学生运用恰当的礼貌用语，提高文明交往的能力。学情分析二年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的语言表达能力逐渐增强，但仍有很大的发展空间。在这个年龄段，学生的知识层次相对较浅，对交际技巧的理解和运用尚不成熟。以下是对二年级学生学情的具体分析：

1.知识层面：学生已经具备了一定的汉字识字量和词汇量，能够阅读简单的文字材料，但对口语交际的规则和技巧了解有限。

2.能力层面：学生的口语表达能力初步形成，但往往缺乏条理性和逻辑性，容易在表达时出现语序混乱、表达不清等问题。

3.素质层面：二年级学生的人际交往能力有待提高，他们在与同伴交流时，往往缺乏倾听和尊重他人的意识，容易产生争执或误解。

4.行为习惯：部分学生在课堂上表现活跃，但自控能力较差，容易分心；部分学生则相对内向，不敢开口表达自己的观点。

这些学情特点对课程学习有一定的影响，教师需要在教学中注重以下几点：

-针对学生口语表达能力不足的问题，通过多种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的兴趣，提高他们的口语表达能力。

-引导学生学会倾听，培养尊重他人的良好习惯，增强团队合作意识。

-注重培养学生的文明礼貌意识，使他们在日常交往中能够运用恰当的礼貌用语，提高人际交往质量。

-关注学生的个体差异，因材施教，帮助不同层次的学生在口语交际方面取得进步。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响系统）、计算机、电子白板

-课程平台：统编版二年级语文网络课程资源

-信息化资源：口语交际教学案例库、互动问答平台

-教学手段：实物教具（图片、图片卡片）、角色扮演道具、情景模拟场景布置教学过程一、导入新课

（教师：同学们，今天我们要学习一篇新的课文，叫做《商量》。你们知道，在我们的生活中，每天都会遇到各种各样的需要商量的事情。那么，你们有没有遇到过需要商量的情况呢？请你们分享一下自己的经历。）

学生：我家里要买一台新电视，我和爸爸妈妈商量了一下，最后决定买一台性价比高的。

教师：很好，商量是我们生活中不可或缺的一部分。今天，我们就来学习如何进行有效的商量。

二、初读课文，整体感知

（教师：请同学们翻开课本，自由朗读《商量》这篇课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请你们用自己的话简要概括一下课文的主要内容。）

学生：课文讲述了一群小朋友为了玩一个游戏，需要商量游戏规则。

教师：很好，你们概括得非常准确。接下来，我们一起分析课文，找出全文的重点内容。

三、精读课文，分析重点

1.分析商量的重要性

（教师：课文开头就提到了“商量”的重要性，那么，你们认为在什么情况下需要商量呢？）

学生：当我们遇到意见不一致的时候，就需要商量。

教师：非常正确。那么，在商量的时候，我们应该注意什么呢？）

学生：我们要尊重对方，耐心倾听，提出自己的观点，并共同寻找解决方案。

教师：很好，同学们总结得非常到位。接下来，让我们通过课文中的例子，进一步了解如何在商量中做到尊重、倾听和提出观点。

2.分析商量过程中的方法

（教师：课文中的小朋友们是如何商量的呢？请同学们找出相关段落，我们一起分析。）

学生：他们在商量游戏规则时，首先提出了自己的观点，然后互相倾听，最终达成了共识。

教师：很好，同学们找得很准确。在商量过程中，我们要学会提出自己的观点，同时也要学会倾听他人的意见。

3.分析商量过程中的态度

（教师：在商量过程中，小朋友们表现出了怎样的态度呢？）

学生：他们很认真，很有耐心，尊重对方。

教师：没错，这就是我们在商量时应该具备的态度。让我们再次回顾课文，看看还有哪些值得我们学习的地方。

四、巩固练习，提高能力

1.角色扮演

（教师：请同学们分成小组，根据课文内容，进行角色扮演，模拟商量场景。）

学生：我们小组扮演课文中的小朋友们，商量游戏规则。

教师：很好，同学们在角色扮演中，不仅巩固了课文内容，还提高了自己的口语表达能力。

2.小组讨论

（教师：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：在日常生活中，你们遇到过哪些需要商量的事情？如何进行有效的商量？）

学生：我们小组讨论了在学习、生活中遇到的一些需要商量的事情，并分享了自己的经验。

教师：很好，同学们在讨论中，不仅提高了自己的思考能力，还学会了如何与他人进行有效的沟通。

五、总结全文，拓展延伸

（教师：今天，我们学习了《商量》这篇课文，了解了商量的重要性、商量过程中的方法和态度。在今后的生活中，希望同学们能够运用所学，提高自己的口语交际能力。同时，也要学会尊重他人，耐心倾听，共同解决问题。）

学生：谢谢老师，我们一定会努力的。

教师：好了，今天的课就上到这里，下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-《生活中的商量》：收集一些日常生活中需要商量的真实案例，如家庭聚会、班级活动策划等，让学生分析这些案例中商量的过程和结果。

-《交际小窍门》：介绍一些基本的交际技巧，如如何表达自己的观点、如何倾听他人、如何达成共识等。

-《名人故事》：讲述一些历史上或现代社会中通过商量解决问题的名人故事，如华盛顿和印第安人的谈判、比尔·盖茨和微软团队的协作等。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中尝试进行一些小规模的商量活动，如家庭作业分工、周末活动安排等，家长可以参与其中，指导学生如何进行有效的商量。

-社会观察：引导学生观察周围的社会现象，如社区活动、公共事务等，分析这些活动中商量的过程和结果，提高学生的社会认知能力。

-小组讨论：在班级中组织关于商量主题的小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，促进学生的思维碰撞和交流。

-角色扮演：设计一些模拟场景，让学生扮演不同角色，通过角色扮演来体验商量的过程，提高学生的实践能力。

-课后阅读：《交际心理学》、《沟通的艺术》等书籍，帮助学生从更专业的角度理解交际和商量的重要性。

-网络资源：推荐一些适合二年级学生的网络资源，如教育类网站、儿童频道等，让学生在家长的指导下进行有选择的阅读和学习。

-实地考察：组织学生参观社区服务中心、政府机关等，实地观察商量的场景，增强学生的社会责任感和公民意识。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、写作等形式表达对商量的理解和感悟，如创作关于商量的漫画、故事等，培养学生的创造力。板书设计①商量的重要性

-商量的意义：解决分歧，达成共识

-商量的场景：家庭、学校、社会活动

②商量过程中的方法

-提出观点：