2024秋七年级英语上册 Unit 3 Is this your pencil Period 2 Section A (2a-3c)说课稿（新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilPeriod2SectionA(2a-3c)说课稿（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilPeriod2SectionA(2a-3c)说课稿（新版）人教新目标版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024秋七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilPeriod2SectionA(2a-3c)主要围绕询问物品所有者、描述物品特征以及进行物品的辨认展开。通过听、说、读、写等活动，让学生掌握询问物品所有者、描述物品特征等交际用语，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学的询问物品的名称、颜色、大小等特征相关联。通过复习旧知识，引入新内容，帮助学生建立知识之间的联系，提高学习效果。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与真实情境的交流，提升语言运用能力，增强对西方文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过合作学习和自主学习，提高学习策略和自我管理能力，为终身学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了基础的英语问候语、询问物品的名称和描述物品特征等基本词汇和句型。他们能够进行简单的日常对话，但在描述物品特征和询问物品所有者方面可能存在一定的困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉学习，而另一部分学生可能更擅长通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课内容时，可能遇到以下困难和挑战：

-对询问物品所有者和描述物品特征的句型结构不够熟悉，容易混淆；

-在实际交流中，可能难以准确运用所学词汇和句型，导致表达不准确；

-对于西方文化中物品归属权的观念理解不够深入，可能影响交流效果；

-部分学生可能因为缺乏自信而害怕在课堂上进行口语表达，影响学习积极性。针对这些困难，教师需要提供足够的练习机会，鼓励学生积极参与课堂互动，并通过多种教学方法帮助学生克服这些挑战。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高语言运用能力。

2.合作学习法：组织小组活动，让学生在合作中学习，培养团队协作能力和交流技巧。

3.任务型教学法：设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的兴趣。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动练习，增强学生的参与感和学习效果。

3.教学实物和教具：使用实物教具，如铅笔、橡皮等，帮助学生直观理解物品特征。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习Unit3Isthisyourpencil的对话部分，重点理解询问物品所有者和描述物品特征的句型。

-设计预习问题：围绕询问物品所有者这一主题，设计问题如“如何用英语询问某物的所有者？”

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，了解询问物品所有者的基本句型和常用词汇。

-思考预习问题：学生思考如何在实际对话中使用这些句型，并记录自己的理解和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同物品的图片，引出询问物品所有者的场景，激发学生学习兴趣。

例如，展示一张教室里散落的铅笔、橡皮等物品的图片，提问学生如何询问这些物品的所有者。

-讲解知识点：讲解询问物品所有者和描述物品特征的句型结构，如“Isthisyour...?”和“...ismine.”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的句型进行交流。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生分组模拟询问物品所有者的场景。

例如，一组学生扮演询问者，另一组扮演回答者，进行对话练习。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如让学生用新学的句型写一段询问物品所有者的对话。

例如，让学生写一段关于在图书馆找到一本丢失的书的对话。

-提供拓展资源：推荐学生观看英语电影或电视剧中的相关场景，提高实际应用能力。

例如，推荐学生观看《生活大爆炸》中关于询问物品所有者的片段。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习询问物品所有者的相关知识和技能。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验，提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中出现的询问物品所有者和描述物品特征的词汇外，还可以拓展以下词汇和短语，以丰富学生的词汇量：

-PossessionWords（所有格词汇）：his,her,its,our,your,their

-ColorWords（颜色词汇）：red,blue,green,yellow,black,white,brown,pink

-SizeWords（大小词汇）：big,small,tall,short,long,wide,narrow

-ShapeWords（形状词汇）：round,square,rectangular,triangular,oval

-MaterialWords（材料词汇）：wooden,plastic,metal,paper,glass,fabric

-句型拓展：除了教材中的基本句型外，还可以引入以下句型，以增强学生的表达多样性：

-CanIborrow...?

-Isthis...?

-It'smine/ours/yours/theirs.

-Ithinkit's...

-文化拓展：介绍不同文化中物品归属权的观念，如西方文化中强调个人物品的所有权，而东方文化中可能更注重共享和集体所有权。

2.拓展建议：

-词汇学习：

-让学生收集生活中常见的物品，并尝试用新学的词汇描述它们。

-设计一个“物品描述比赛”，让学生用尽可能多的词汇描述一个物品。

-句型练习：

-通过角色扮演游戏，让学生在模拟情境中练习询问物品所有者和描述物品特征的句型。

-让学生编写小故事，故事中包含多个询问物品所有者和描述物品特征的对话。

-文化比较：

-组织学生讨论不同文化中物品归属权的差异，鼓励他们分享自己的观察和感受。

-通过观看英文电影或电视剧中的场景，让学生观察并讨论不同文化背景下的人物如何处理物品归属权的问题。

-实践活动：

-安排学生参观博物馆或艺术展览，要求他们用英语描述展品，并询问其他参观者的意见。

-在学校或社区举办“物品交换日”，让学生练习用英语询问物品的所有者，并尝试交换物品。

-课外阅读：

-推荐学生阅读有关个人物品所有权的英文文章或故事书，以增加他们的文化背景知识。

-鼓励学生阅读英文博客或论坛，了解不同文化中人们对物品归属权的看法。教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit3Isthisyourpencil中的询问物品所有者和描述物品特征的句型。回过头来看，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我采用了情境教学法，通过展示教室里散落的铅笔、橡皮等物品的图片，引出询问物品所有者的场景，让学生在真实情境中学习。我发现这种方法挺有效的，学生们在角色扮演中积极性很高，能够更好地理解和使用新学的句型。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解新句型时，我没有充分考虑到学生的基础差异，有些学生可能觉得太难，有些学生可能觉得太简单。所以，我需要在今后的教学中，更加注意因材施教，针对不同层次的学生设计不同的教学活动。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动确实让学生有了更多的参与机会。但是，我也发现有些学生可能不太善于表达自己的观点，或者不太敢于在课堂上发言。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，提高他们的自信心。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。学生们总体上比较遵守纪律，课堂氛围也比较活跃。但是，有时候课堂上的纪律维护还需要更加严格一些，比如在学生进行角色扮演时，有些学生可能会走神，这需要我在今后的教学中加强课堂纪律的管理。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生在课堂上的参与度不够高，有些学生在实际交流中仍然存在语法错误。针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：

-在教学过程中，更多地关注学生的个体差异，设计分层教学活动，让每个学生都能有所收获。

-加强课堂纪律管理，提高学生的专注力，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

-针对学生的语法错误，及时给予纠正和指导，帮助他们提高语言准确性。

-增加文化教学的内容，让学生更加深入地了解不同文化背景下的物品归属观念。板书设计①重点知识点：

-询问物品所有者的句型：Isthis...?/Isthat...?

-描述物品特征的词汇：color,size,shape,material

②重点词汇：

-color:red,blue,green,yellow,black,white,brown,pink

-size:big,small,tall,short,long,wide,narrow

-shape:round,square,rectangular,triangular,oval

-material:wooden,plastic,metal,paper,glass,fabric

③重点句型：

-Isthisyourpencil?

-No,itisn't.It'smin