Unit 4 I have a pen pal Part A Lets talk Lets learn大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit4IhaveapenpalPartALet’stalkLet’slearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit4IhaveapenpalPartALet’stalkLet’slearn，主要学习关于笔友的问候、介绍和交流话题的英语表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与六年级上册英语教材相关，学生在之前的学习中已经掌握了基本的问候语和介绍自己的方式，本节课将在此基础上，进一步拓展关于笔友交流的话题。二、核心素养目标1.培养学生的语言实践能力，通过实际对话练习，提高学生运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的跨文化交流意识，使学生能够理解并尊重不同文化背景下的交流习惯。

3.提升学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队合作精神和沟通技巧。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生对英语有一定的基础，已经掌握了基本的问候语、介绍自己的信息以及一些常用的日常交流用语。他们能够听懂简单的英语对话，并能进行基础的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习充满兴趣，特别是对与同龄人交流的话题。他们的学习能力强，能够快速掌握新的词汇和句型。学生的学习风格多样，有的学生善于通过听觉学习，有的则更依赖于视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音上可能存在困难，尤其是对于一些英语音素的区分。此外，学生在进行角色扮演或自由对话时，可能会遇到表达不够流畅、词汇量不足等问题。此外，文化差异的理解和尊重也可能成为学生交流中的挑战。因此，教学中需要关注学生的发音训练，提供丰富的词汇和情境练习，以及适当的文化背景介绍。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音设备、英语教材和教辅材料。

-课程平台：英语学习软件或在线平台，用于提供额外的学习资源和互动练习。

-信息化资源：英语学习网站、电子词典、在线英语学习视频和音频材料。

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、角色扮演道具、互动游戏和小组讨论工具。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于不同国家问候方式的视频，引导学生思考不同文化背景下的交流差异。

-提问学生：“Whataresomewaystogreetpeopleinyourcountry?Andwhataboutinothercountries?”

-引出本节课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutmakingfriendsthroughpenpalsandhowtogreetthem.”

2.讲授新知（20分钟）

-展示教材中的图片，引导学生观察并描述图片内容。

-通过PPT展示本节课的词汇和句型，如：“Mynameis…”,“Icomefrom…”,“Iam…”,“Doyoulike…?”等。

-演示例句，让学生跟读，并指导发音和语调。

-进行角色扮演，让学生模拟与笔友问候的场景，强化句型运用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生选择一个话题，用英语介绍自己和自己的笔友。

-小组竞赛：每组派代表进行简短的笔友介绍，其他组学生猜测介绍者与笔友的交流内容。

-听力练习：播放一段关于笔友交流的对话，学生听后回答问题，如：“Whatdoesthepenpallike?Whatdoeshe/shedo?”

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学到的词汇和句型，强调重点。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语交流能力。

5.作业布置（5分钟）

-完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-预习下一课的内容，提前熟悉新的词汇和句型。

-写一封英语信件给假想中的笔友，用所学知识进行交流。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与笔友问候、介绍和交流话题相关的词汇，如：“penpal”、“greeting”、“introduce”、“hobbies”等。这些词汇的掌握有助于学生在实际交流中更加自信地表达自己。

2.句型运用：学生能够正确运用本节课学习的句型，如：“Mynameis…”,“Icomefrom…”,“Iam…”,“Doyoulike…?”等，进行简单的日常对话。这些句型的运用能力将有助于学生在与笔友交流时，能够清晰、流畅地表达自己的意思。

3.语音语调：学生在课堂上通过跟读、模仿和角色扮演等活动，提高了英语口语的发音和语调。他们能够更好地掌握英语语音的节奏和语调，使自己的口语更加自然、地道。

4.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解到不同国家的问候方式和交流习惯，增强了对跨文化交流的认识。这种文化意识的培养有助于学生在未来的学习和生活中，更好地融入国际社会。

5.合作能力：在小组活动和角色扮演中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这种合作能力的提升有助于他们在团队中发挥积极作用，为集体贡献力量。

6.自主学习能力：通过预习、完成作业和课后练习，学生能够自主地复习和巩固所学知识。这种自主学习能力的培养有助于他们在今后的学习中，更好地适应不同的学习环境和任务。

7.交流能力：学生在本节课的学习过程中，通过实际对话和角色扮演，提高了英语交流能力。这种交流能力的提升将有助于他们在今后的学习和生活中，更好地与他人沟通和交流。

8.写作能力：通过写英语信件给假想中的笔友，学生锻炼了写作能力。他们能够运用所学词汇和句型，表达自己的思想和情感，提高英语写作水平。七、板书设计①本文重点知识点：

-Penpal（笔友）

-Greeting（问候）

-Introduce（介绍）

-Hobbies（爱好）

②词：

-Hello,mynameis…

-Icomefrom…

-Iam…

-Ilike…

-Whataboutyou?

-Doyoulike…

③句：

-Mynameis[Name].Iamfrom[Country].

-Iam[Age].Iama[Student/Teacher].

-Myhobbiesare[Listhobbies].

-Whataboutyou?