2024秋八年级语文上册 第4单元 15白杨礼赞说课稿 新人教版

2024秋八年级语文上册第4单元15白杨礼赞说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级语文上册第4单元15白杨礼赞说课稿新人教版设计意图本课旨在通过《白杨礼赞》的学习，让学生领略到白杨树的精神品质，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。通过分析文章的写作手法和修辞技巧，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，引导学生关注生活中的美好事物，激发学生的创作灵感。核心素养目标1.培养学生对自然景观的审美感知，提升文学鉴赏能力。

2.引导学生体会作者情感，增强文化理解力和家国情怀。

3.锻炼学生运用比喻、拟人等修辞手法进行文学创作，提高语言表达能力。

4.培养学生独立思考、批判性阅读的能力，提升信息加工和批判性思维。重点难点及解决办法重点：

1.理解《白杨礼赞》中白杨树象征意义，把握作者对家乡的深情。

2.分析文章的写作手法，如比喻、拟人等修辞技巧。

难点：

1.深入理解白杨树象征意义，将其与作者情感和时代背景相结合。

2.学会运用比喻、拟人等修辞手法进行文学创作。

解决办法：

1.通过小组讨论、课堂提问等方式，引导学生深入探讨白杨树的象征意义。

2.结合时代背景和作者生平，帮助学生理解作者的情感。

3.通过实例分析，教授学生比喻、拟人等修辞手法，并鼓励学生尝试运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《白杨礼赞》课文教材，方便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：收集与白杨树相关的图片、视频资料，以及反映时代背景的历史图片，用于帮助学生直观理解课文内容。

3.教学辅助工具：准备多媒体教学设备，如投影仪或电脑，以便展示图片和视频资源。

4.教室布置：在教室一角设置讨论区，供学生分组讨论课文主题，并确保教室安静，便于学生集中注意力。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《白杨礼赞》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否曾在生活中见过白杨树？它给你留下了什么印象？”

展示一些关于白杨树的图片或视频片段，让学生初步感受白杨树的自然之美和坚韧品质。

简短介绍《白杨礼赞》的背景，包括作者背景和创作时代，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《白杨礼赞》的基本概念、组成部分和写作手法。

过程：

讲解《白杨礼赞》的定义，包括其主要表达的主题和情感。

详细介绍文章的写作手法，如象征、对比等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《白杨礼赞》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的段落进行分析，如“白杨树是那么雄伟，那么傲然”等。

详细介绍每个段落的象征意义，以及作者通过白杨树表达的情感。

引导学生思考这些段落对理解文章主题和作者情感的重要性。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《白杨礼赞》相关的主题进行深入讨论，如“白杨树的精神象征”、“文章的修辞手法”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《白杨礼赞》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《白杨礼赞》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《白杨礼赞》的基本概念、写作手法、案例分析等。

强调《白杨礼赞》在文学史上的地位和作者茅盾的贡献，鼓励学生进一步探索文学作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《白杨礼赞》的读书笔记或感悟，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：《白杨礼赞》的学习使学生掌握了阅读文学作品的方法，能够更好地理解文学作品中的象征意义、修辞手法和情感表达。学生在课后阅读其他文学作品时，能够运用所学知识进行分析，提高了阅读理解的整体水平。

2.文学鉴赏能力增强：通过分析《白杨礼赞》中的白杨树象征意义，学生学会了如何从文学作品中挖掘深层含义，培养了审美情趣和文学鉴赏能力。

3.写作能力提高：学生在学习《白杨礼赞》的过程中，学习了比喻、拟人等修辞手法，并在课后写作实践中尝试运用，提高了自己的写作水平。

4.情感态度价值观塑造：通过学习《白杨礼赞》，学生体会到了作者对家乡的深情厚意，激发了学生的爱国情怀和家乡情感，有助于塑造学生的正确价值观。

5.合作能力与沟通能力增强：在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。在展示讨论成果的过程中，学生提高了自己的沟通能力和表达能力。

6.问题解决能力提升：在案例分析环节，学生学会了如何从多个角度分析问题，并提出解决方案。这种能力在学生今后的学习和生活中具有实用价值。

7.创新思维激发：在小组讨论中，学生提出了关于《白杨礼赞》的创新性想法和建议，这有助于培养学生的创新思维和创造力。

8.知识迁移能力提高：学生在学习《白杨礼赞》的过程中，将所学知识与实际生活相结合，提高了知识迁移能力。

9.文化素养提升：通过学习《白杨礼赞》，学生了解了茅盾的生平和创作背景，对中国现代文学有了更深入的认识，有助于提升学生的文化素养。

10.自主学习能力增强：在学习过程中，学生逐渐学会了如何自主学习，能够独立完成课后作业和阅读任务，提高了自主学习能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，通过图片、视频等多种形式展示白杨树的美，激发学生的视觉感受，使学生对课文内容有更直观的认识。

2.设置小组讨论环节，让学生在合作中学习，培养他们的团队协作能力和口头表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在分析白杨树象征意义时，缺乏深度，未能充分理解作者的情感。

2.在小组讨论过程中，部分学生参与度不高，影响了讨论效果。

3.课堂展示环节，部分学生的表达能力有待提高。

反思改进措施（三）

1.针对学生在分析白杨树象征意义时缺乏深度的问题，我将增加课后阅读材料，推荐学生阅读与课文相关的背景资料，帮助他们更好地理解作者的意图。

2.为了提高小组讨论的效果，我会设计更具针对性的讨论问题，并鼓励所有学生积极参与，确保每个学生都有机会发表自己的观点。

3.针对学生表达能力的问题，我将在课堂展示环节前，提供一些表达技巧的指导，如如何清晰阐述观点、如何组织语言等，同时，鼓励学生在展示过