2024秋八年级语文上册 第4单元 15白杨礼赞说课稿 新人教版_第1页
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文档简介

2024秋八年级语文上册第4单元15白杨礼赞说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)2024秋八年级语文上册第4单元15白杨礼赞说课稿新人教版设计意图本课旨在通过《白杨礼赞》的学习,让学生领略到白杨树的精神品质,培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。通过分析文章的写作手法和修辞技巧,提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时,引导学生关注生活中的美好事物,激发学生的创作灵感。核心素养目标1.培养学生对自然景观的审美感知,提升文学鉴赏能力。

2.引导学生体会作者情感,增强文化理解力和家国情怀。

3.锻炼学生运用比喻、拟人等修辞手法进行文学创作,提高语言表达能力。

4.培养学生独立思考、批判性阅读的能力,提升信息加工和批判性思维。重点难点及解决办法重点:

1.理解《白杨礼赞》中白杨树象征意义,把握作者对家乡的深情。

2.分析文章的写作手法,如比喻、拟人等修辞技巧。

难点:

1.深入理解白杨树象征意义,将其与作者情感和时代背景相结合。

2.学会运用比喻、拟人等修辞手法进行文学创作。

解决办法:

1.通过小组讨论、课堂提问等方式,引导学生深入探讨白杨树的象征意义。

2.结合时代背景和作者生平,帮助学生理解作者的情感。

3.通过实例分析,教授学生比喻、拟人等修辞手法,并鼓励学生尝试运用。教学资源准备1.教材:确保每位学生都备有《白杨礼赞》课文教材,方便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料:收集与白杨树相关的图片、视频资料,以及反映时代背景的历史图片,用于帮助学生直观理解课文内容。

3.教学辅助工具:准备多媒体教学设备,如投影仪或电脑,以便展示图片和视频资源。

4.教室布置:在教室一角设置讨论区,供学生分组讨论课文主题,并确保教室安静,便于学生集中注意力。教学过程设计一、导入新课(5分钟)

目标:引起学生对《白杨礼赞》的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们是否曾在生活中见过白杨树?它给你留下了什么印象?”

展示一些关于白杨树的图片或视频片段,让学生初步感受白杨树的自然之美和坚韧品质。

简短介绍《白杨礼赞》的背景,包括作者背景和创作时代,为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解《白杨礼赞》的基本概念、组成部分和写作手法。

过程:

讲解《白杨礼赞》的定义,包括其主要表达的主题和情感。

详细介绍文章的写作手法,如象征、对比等,使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解《白杨礼赞》的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的段落进行分析,如“白杨树是那么雄伟,那么傲然”等。

详细介绍每个段落的象征意义,以及作者通过白杨树表达的情感。

引导学生思考这些段落对理解文章主题和作者情感的重要性。

四、学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与《白杨礼赞》相关的主题进行深入讨论,如“白杨树的精神象征”、“文章的修辞手法”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对《白杨礼赞》的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调《白杨礼赞》的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括《白杨礼赞》的基本概念、写作手法、案例分析等。

强调《白杨礼赞》在文学史上的地位和作者茅盾的贡献,鼓励学生进一步探索文学作品。

布置课后作业:让学生撰写一篇关于《白杨礼赞》的读书笔记或感悟,以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.阅读理解能力提升:《白杨礼赞》的学习使学生掌握了阅读文学作品的方法,能够更好地理解文学作品中的象征意义、修辞手法和情感表达。学生在课后阅读其他文学作品时,能够运用所学知识进行分析,提高了阅读理解的整体水平。

2.文学鉴赏能力增强:通过分析《白杨礼赞》中的白杨树象征意义,学生学会了如何从文学作品中挖掘深层含义,培养了审美情趣和文学鉴赏能力。

3.写作能力提高:学生在学习《白杨礼赞》的过程中,学习了比喻、拟人等修辞手法,并在课后写作实践中尝试运用,提高了自己的写作水平。

4.情感态度价值观塑造:通过学习《白杨礼赞》,学生体会到了作者对家乡的深情厚意,激发了学生的爱国情怀和家乡情感,有助于塑造学生的正确价值观。

5.合作能力与沟通能力增强:在小组讨论环节,学生学会了如何与他人合作,共同完成任务。在展示讨论成果的过程中,学生提高了自己的沟通能力和表达能力。

6.问题解决能力提升:在案例分析环节,学生学会了如何从多个角度分析问题,并提出解决方案。这种能力在学生今后的学习和生活中具有实用价值。

7.创新思维激发:在小组讨论中,学生提出了关于《白杨礼赞》的创新性想法和建议,这有助于培养学生的创新思维和创造力。

8.知识迁移能力提高:学生在学习《白杨礼赞》的过程中,将所学知识与实际生活相结合,提高了知识迁移能力。

9.文化素养提升:通过学习《白杨礼赞》,学生了解了茅盾的生平和创作背景,对中国现代文学有了更深入的认识,有助于提升学生的文化素养。

10.自主学习能力增强:在学习过程中,学生逐渐学会了如何自主学习,能够独立完成课后作业和阅读任务,提高了自主学习能力。反思改进措施反思改进措施(一)教学特色创新

1.结合多媒体教学,通过图片、视频等多种形式展示白杨树的美,激发学生的视觉感受,使学生对课文内容有更直观的认识。

2.设置小组讨论环节,让学生在合作中学习,培养他们的团队协作能力和口头表达能力。

反思改进措施(二)存在主要问题

1.部分学生在分析白杨树象征意义时,缺乏深度,未能充分理解作者的情感。

2.在小组讨论过程中,部分学生参与度不高,影响了讨论效果。

3.课堂展示环节,部分学生的表达能力有待提高。

反思改进措施(三)

1.针对学生在分析白杨树象征意义时缺乏深度的问题,我将增加课后阅读材料,推荐学生阅读与课文相关的背景资料,帮助他们更好地理解作者的意图。

2.为了提高小组讨论的效果,我会设计更具针对性的讨论问题,并鼓励所有学生积极参与,确保每个学生都有机会发表自己的观点。

3.针对学生表达能力的问题,我将在课堂展示环节前,提供一些表达技巧的指导,如如何清晰阐述观点、如何组织语言等,同时,鼓励学生在展示过

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