有趣的纸世界 第一课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版

有趣的纸世界第一课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）有趣的纸世界第一课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版教学内容本节课是五年级下册综合实践活动粤教版中的“有趣的纸世界”第一课时。主要内容包括：认识纸的起源和种类，了解纸的制作过程，学习如何制作简单的纸制品，并开展纸艺活动，培养学生的动手实践能力和审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、实践创新和审美创造等核心素养。通过学习纸的历史和制作工艺，学生能够增强对中华传统文化的认识和理解；通过动手制作纸制品，培养学生的实践操作能力和创新思维；同时，通过欣赏和创作纸艺作品，提升学生的审美情趣和创造力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的科学知识和生活经验，对纸的用途有一定的了解，但可能对纸的起源、种类和制作过程缺乏深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新奇事物充满好奇心，对动手实践类活动有较高的兴趣。他们的动手能力和观察能力逐渐增强，但部分学生可能在细致操作和耐心方面有所欠缺。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对纸的历史和文化背景不感兴趣，导致学习积极性不高；在制作纸制品的过程中，学生可能会遇到操作不熟练、材料选择不当等问题，影响作品的完成质量。此外，对于一些细节处理，如剪纸、折纸等，学生可能需要教师耐心指导，以克服操作上的困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材，包含“有趣的纸世界”相关章节。

2.辅助材料：准备与纸的历史、种类、制作过程相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备制作纸制品所需的材料，如彩色纸、剪刀、胶水等，并确保其安全性和易用性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生合作完成制作任务；在教室一角布置实验操作台，方便学生进行纸艺实践。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道纸是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于纸的图片或视频片段，如古法造纸、现代造纸厂等，让学生初步感受纸的魅力或特点。

简短介绍纸的基本概念和重要性，如纸的发明对文明传播的巨大影响，为接下来的学习打下基础。

二、纸基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解纸的定义，包括其主要组成元素或结构，如纤维素、水、石灰等。

详细介绍纸的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如纸浆的制备、纸张的压制、干燥等过程。

三、纸案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纸的案例进行分析，如古代的造纸术、现代的环保造纸技术等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解纸的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用纸解决实际问题，如环保意识、创新设计等。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与纸相关的主题进行深入讨论，如“如何提高纸张的回收利用率”、“纸艺创作的创新思路”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纸的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调纸在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用纸。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于纸的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在家中尝试简单的纸艺制作或进行环保行动。

七、课堂延伸活动（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高学生的实践能力。

过程：

教师提出一些与纸相关的延伸问题，如“为什么纸张会吸墨”、“如何制作自己的纸”等。

鼓励学生在课后进行探索和实践，分享自己的发现和成果。

八、课后反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自我学习能力。

过程：

教师引导学生思考本节课的学习体验，包括哪些内容印象最深、哪些地方感到困难等。

鼓励学生提出改进建议，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-纸的历史：介绍纸的起源，从古代的造纸术到现代的造纸工艺，包括蔡伦改进造纸术的故事，以及不同国家和地区的造纸技术特色。

-纸的种类：展示不同类型的纸张，如宣纸、新闻纸、复印纸等，介绍它们的用途和特点。

-纸的环保：探讨纸张的环保问题，包括纸张的生产对环境的影响，以及如何进行纸张的回收和再利用。

-纸艺作品：展示各种纸艺作品的照片或实物，如剪纸、折纸、纸花等，激发学生的创作灵感。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《纸的故事》等书籍，深入了解纸的历史和文化。

-观看视频：通过网络平台搜索关于造纸工艺的纪录片，如《纸的传奇》等，直观了解造纸过程。

-实地考察：组织学生参观造纸厂或博物馆，亲身体验纸的制作过程，增强对纸的认识。

-创作实践：鼓励学生利用家中废弃的纸张进行创意制作，如制作环保袋、纸花等，提高环保意识。

-研究报告：引导学生选择一个与纸相关的主题，如“纸张的环保使用”、“纸艺在生活中的应用”等，进行深入研究，并撰写研究报告。

-小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成一个纸艺项目，如制作一本班级纪念册，培养学生的团队协作能力。

-线上交流：鼓励学生加入线上学习小组，与来自不同地区的同学交流纸艺制作的经验和技巧。

-课外阅读：推荐一些与纸相关的科普书籍和杂志，如《科学画报》、《少年科学》等，拓宽学生的知识面。

-环保行动：组织学生参与校园或社区的环保活动，如纸张回收、植树造林等，将所学知识应用于实践。教学反思与总结今天的课，我觉得还是挺有收获的。我们先从导入环节说起，我采用了提问的方式，发现学生对纸这个话题的兴趣挺高的，但是他们对纸的历史和制作过程了解不多，这让我意识到我们在日常教学中要注重培养学生的文化素养和科学知识。

在基础知识讲解环节，我尽量用简单易懂的语言和图表来解释纸的组成和制作过程，我发现学生们通过图表能更好地理解复杂的造纸过程。但是，我也发现有些学生对于抽象的概念理解起来还是有些困难，所以我觉得在今后的教学中，我可以在讲解过程中加入更多的实例，让知识更加具体化。

案例分析环节，我选择了几个典型的案例，比如古代的造纸术和现代的环保造纸技术，这些案例不仅让学生了解了纸的历史，还让他们看到了科技进步对环保的重要性。在讨论中，我发现学生们对于案例的分析能力较强，能够提出自己的观点，这让我很欣慰。不过，也有一些学生在表达自己的观点时不够自信，这可能是由于课堂参与度不高，我需要在今后的教学中鼓励更多的学生参与到讨论中来。

小组讨论环节，我注意到学生们在合作过程中能够互相帮助，共同解决问题，这体现了他们的团队精神。但是，也有一些学生在小组讨论中比较被动，这可能是因为他们不太善于表达自己的看法。所以我打算在未来的教学中，更多地提供一些引导和鼓励，帮助这些学生提高他们的表达能力。

课堂展示与点评环节，学生们的表现出乎我的意料，他们不仅能够清晰地展示自己的研究成果，还能够接受他人的意见，这让我看到了他们在课堂上的成长。不过，点评环节中，我发现有些学生的提问质量不高，这可能是因为他们对知识点的掌握不够扎实。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生提问技巧的培养。

课堂小结和课后作业布置，我简要回顾了本节课的内容，强调了纸的重要性，并布置了写作作业。从作业的完成情况来看，大部分学生能够按照要求完成任务，但也有些学生的作业质量不高，这说明我对学生的个别辅导还需要加强。

-加强对学生的个别辅