六年级道德与法治上册 第一单元 走进新的学习生活 第1课 我是中学生啦 第2框 我爱学习说课稿 鲁人版五四制

六年级道德与法治上册第一单元走进新的学习生活第1课我是中学生啦第2框我爱学习说课稿鲁人版五四制学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：六年级道德与法治上册第一单元走进新的学习生活第1课我是中学生啦第2框我爱学习

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的法治意识、道德修养和学习能力。通过学习，学生能够树立正确的学习态度，增强法治观念，学会尊重他人，遵守纪律，同时激发学生的学习兴趣，培养自主学习的能力，为未来的学习生活打下坚实的基础。学情分析六年级学生正处于从小学到中学的过渡阶段，他们在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：学生已具备一定的道德与法治基础，对基本的法律常识和道德规范有一定了解，但面对新的学习环境和内容，他们可能对中学生的学习生活感到陌生和压力。

2.能力层面：学生的自主学习能力逐渐增强，但合作学习、探究学习的能力还有待提高。他们能够通过阅读、思考来理解简单的道德与法治问题，但在分析和解决复杂问题时，可能缺乏深度和广度。

3.素质层面：学生的道德观念逐渐成熟，但部分学生可能存在纪律意识不强、责任感不足等问题。在法治观念方面，他们对法律的认识较为模糊，需要通过具体案例来加深理解。

4.行为习惯：部分学生可能存在拖延、不认真听讲等不良学习习惯，这些习惯会影响他们对新学习生活的适应和课程学习的效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如校徽、学生证等）、学生座位表。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台，用于展示课程资源、教学课件、学生作业等。

3.信息化资源：网络资源（相关法律法规、道德故事、教育视频等）、电子书包（电子教材、学习软件等）。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、案例分析、角色扮演等教学方法。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“同学们，你们对中学生活有什么期待？”来引导学生分享自己的看法，激发他们对新学习生活的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾小学阶段的学习生活，引导学生回忆在小学时学到的道德与法治知识，为进入中学做好知识铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“我是中学生啦”这一主题，包括中学生的学习特点、学习环境、学习方式等。

-举例说明：教师通过展示中学生的日常学习生活图片，如上课、做作业、参加课外活动等，帮助学生直观地了解中学生的学习生活。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨如何适应中学生活，分享自己的经验和建议。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放“我是中学生啦”主题的学习卡片，让学生填写自己的学习目标、学习方法等，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生在填写卡片过程中遇到的问题进行个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调中学生的学习生活特点，鼓励学生积极适应新环境，努力学习。

-学生分享：教师请学生分享本节课的收获和感悟，增强学生对新学习生活的信心。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.撰写一篇关于“我是中学生啦”的短文，分享自己对中学生活的期待和规划。

2.收集关于中学生的学习生活图片，制作成PPT，在课堂上分享。

-教师强调作业要求，提醒学生按时完成作业。

6.课后延伸（约10分钟）

-教师布置课后延伸任务，要求学生：

1.阅读一本关于中学生活的书籍或文章，了解中学生的学习生活。

2.与家长交流，了解家长对中学生活的看法和建议。

-教师鼓励学生在课后积极参与，拓宽视野，为适应中学生活做好准备。

7.教学反思

-教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中学生活导航》：这本书详细介绍了中学生活的各种方面，包括学习、生活、心理适应等，适合学生和家长阅读。

-《中学生法律知识手册》：通过案例解读，帮助学生了解基本的法律知识，提高法治意识。

-《优秀中学生成长故事》：收集了多位优秀中学生的成长故事，激励学生树立远大目标，努力成为优秀的中学生。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以通过网络或图书馆查阅有关中学生活的资料，了解不同学校的学习环境和课程设置。

-学生可以邀请家长或老师参加家庭会议，讨论如何更好地适应中学生活，制定个人学习计划。

-学生可以组织小组讨论，分享各自对中学生活的看法和准备，共同探讨适应策略。

-学生可以参与社会实践活动，如参观中学、与中学生交流等，提前体验中学生活，为即将到来的学习生活做好准备。

3.课后实践活动：

-学生可以尝试撰写一篇关于“我的中学生活规划”的文章，明确自己的学习目标、生活目标等。

-学生可以设计一个“中学生活手册”，记录自己的学习心得、生活点滴，以及与同学、老师的互动经历。

-学生可以制作一个“中学生活主题”的手抄报，展示自己对中学生活的期待和准备。

4.课外阅读推荐：

-《傅雷家书》：通过傅雷给儿子的信件，了解家长对子女教育的重视，以及如何与孩子沟通。

-《青春》杂志：关注青少年的成长话题，帮助学生了解同龄人的心理变化和成长困惑。

-《中学生报》：关注中学生的学习生活，提供有益的学习方法和成长建议。

5.作业设计：

-学生可以选择一本关于中学生活的书籍进行阅读，并撰写读书笔记，分享自己的感悟。

-学生可以调查了解自己所在地区的中学，包括学校历史、师资力量、课程设置等，形成一份调查报告。

-学生可以邀请一位中学生分享自己的学习经验和生活感悟，通过访谈记录下来，作为学习借鉴的资料。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解新知时，我将尝试使用情景模拟的方式，让学生扮演不同角色，通过角色扮演来体验中学生活，这样可以让学生更加直观地理解知识，提高他们的参与度。

2.引导学生自主探究：在课堂讨论环节，我会鼓励学生提出问题，并引导他们通过查阅资料、小组合作等方式自主解决问题，这样可以培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在教学过程中，我发现部分学生在课堂讨论和互动环节参与度不高，这可能是因为他们对新内容感到陌生或者缺乏自信。

2.教学内容与实际脱节：有时候，我所讲解的知识点与学生的实际生活联系不够紧密，这可能导致学生难以将所学知识应用到实际生活中。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我会在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，同时鼓励学生提问，激发他们的学习兴趣。

2.结合实际生活教学：我