山西省永济市第三高级中学高中信息技术 6.3综合活动：信息技术问题辩论会说课稿

山西省永济市第三高级中学高中信息技术6.3综合活动：信息技术问题辩论会说课稿主备人备课成员教学内容山西省永济市第三高级中学高中信息技术课程6.3综合活动：信息技术问题辩论会。本节课内容主要围绕信息技术在现代社会中的利弊展开，通过辩论会形式，引导学生深入探讨信息技术问题，提高学生的思辨能力和表达能力。教材内容涉及信息技术发展历程、信息技术应用领域、信息技术带来的挑战等方面。核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过信息技术问题辩论会，学生能够提升信息获取与处理能力，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，加强学生合作学习与交流沟通能力，增强社会责任感和信息安全意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的信息技术基础知识，了解计算机的基本操作和常见应用软件的使用。在之前的学习中，他们接触过网络、数据库、多媒体技术等基本概念，并能够进行简单的信息检索和数据处理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术具有较高的兴趣，特别是与日常生活紧密相关的应用。他们在学习过程中表现出较强的动手能力和实践操作能力，善于通过实验和项目来加深理解。学习风格上，学生既有独立学习的习惯，也乐于在小组合作中共同探究问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在信息检索和筛选方面遇到困难，尤其是在面对大量信息时，难以判断信息的真实性和可靠性。此外，学生在辩论过程中可能面临观点表达不清晰、逻辑论证不严密等问题。此外，对于信息技术带来的伦理和社会问题，学生可能存在认识上的模糊和困惑，需要教师引导他们进行深入思考和讨论。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解信息技术发展背景和辩论技巧，引导学生深入理解课程内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同立场，模拟信息技术问题辩论，提高学生的参与度和表达能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和在线辩论案例，丰富教学内容，增强学生的直观感受和互动体验。

4.鼓励学生进行小组合作，通过项目导向学习，共同分析信息技术问题，培养学生的团队协作和问题解决能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示信息技术在现代社会中的应用案例，如智能手机、在线教育平台等，引发学生对信息技术重要性的思考。

-提问：“同学们，你们认为信息技术在日常生活中有哪些作用？”

-引导学生讨论，总结信息技术对生活的影响，为辩论会主题的引入做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解信息技术发展历程、应用领域和带来的挑战，重点介绍辩论会的技巧和注意事项。

-通过PPT展示辩论会的流程、角色分配、论点准备等，让学生对辩论会有一个清晰的认识。

-结合实际案例，分析优秀辩论会的特点，如逻辑清晰、论据充分、表达流畅等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个信息技术问题作为辩论主题。

-每组进行内部讨论，确定立场和论点，并分配角色。

-教师提供辩论素材，如相关新闻、研究报告等，帮助学生准备论据。

-模拟辩论会，每组进行3分钟的开场陈述，随后进行自由辩论。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结辩论会过程中的亮点和不足，强调辩论技巧和团队协作的重要性。

-鼓励学生在课后继续关注信息技术问题，培养独立思考和批判性思维的能力。

5.作业布置（5分钟）

-学生根据辩论会主题，撰写一篇短文，阐述自己的观点和论据。

-要求学生结合所学知识，对信息技术问题进行深入分析，并提出自己的见解。

-作业提交时间：下节课前。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.信息意识与素养提升：

2.计算思维与问题解决能力：

学生在辩论会中锻炼了逻辑思维和批判性思维能力，学会了如何分析问题、提出解决方案。这种计算思维在信息技术问题的探讨中得到了体现，学生能够更加系统地思考问题，提高了解决实际问题的能力。

3.表达与沟通能力：

辩论会形式的教学活动使学生有机会表达自己的观点，锻炼了口语表达能力和公共演讲技巧。同时，学生在小组合作中学会了倾听他人意见，提高了沟通协调能力。

4.团队合作与协作精神：

5.信息技术伦理与社会责任：

学生在辩论过程中，对信息技术带来的伦理和社会问题有了更深入的认识。他们学会了从多角度审视问题，关注信息技术对社会的影响，培养了社会责任感。

6.知识整合与应用：

学生在辩论会中运用了所学知识，如信息技术发展史、应用领域等，将零散的知识点进行整合。这种知识整合能力有助于学生将所学知识应用于实际情境，提高解决问题的能力。

7.自主学习与探究能力：

辩论会形式的教学活动激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力。学生在课后能够主动查阅资料，探究信息技术问题，提高了自主学习与探究能力。

8.创新与创造力：

在辩论过程中，学生需要提出新颖的观点和论据，这有助于培养学生的创新思维和创造力。他们学会了从不同角度思考问题，提出独特的见解。板书设计①信息技术发展历程

-计算机发展史

-互联网技术发展

-移动计算与物联网

②信息技术应用领域

-教育领域

-医疗领域

-金融领域

-娱乐领域

③信息技术带来的挑战

-隐私与安全问题

-信息过载问题

-数字鸿沟问题

-伦理道德问题

④辩论会技巧

-论点准备

-论据支持

-辩论策略

-反驳技巧

⑤辩论会流程

-开场陈述

-自由辩论

-总结陈述

-评委点评

⑥小组合作要点

-角色分配

-角色职责

-协作与沟通

-时间管理教学反思与总结今天这节课，我带领同学们进行了一场关于信息技术问题的辩论会。回顾整个教学过程，我觉得既有成功的经验，也有需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了讲授与讨论相结合的方式，这种形式比较适合我们这节课的内容。通过讲解信息技术的发展历程和应用领域，同学们对辩论会的主题有了更深入的理解。同时，我在课堂上鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点，这有助于提高他们的思辨能力和表达能力。

在策略上，我设计了一些角色扮演和小组讨论的活动，让学生在实践中学到知识。比如，在辩论会准备阶段，我让学生分组讨论，确定立场和论点，这锻炼了他们的团队协作能力。但是，我发现有些学生在讨论过程中过于依赖组长，缺乏独立思考的能力，这可能是我在分组讨论时没有给出明确的指导导致的。

在管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时候还是会有学生走神或者小动作，这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。同学们在辩论会中表现出了较高的热情和积极性，他们能够结合所学知识，对信息技术问题进行深入分析，并提出自己的见解。这让我感到欣慰，也证明了这种教学方式的有效性。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在辩论过程中，论据不够充分，论证不够严密，这说明他们在信息技术知识的掌握上还有待提高。此外，部分学生在表达自己的观点时，语言不够流畅，这也需要我们在今后的教学中加强口语表达能力的训练。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解信