第15课 文化遗产：全人类共同的财富 说课稿-2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第15课文化遗产：全人类共同的财富说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播主备人备课成员教材分析第15课《文化遗产：全人类共同的财富》是高二下学期历史统编版选择性必修3《文化交流与传播》的重要一课。本课以文化遗产为主题，通过分析文化遗产的定义、价值、保护与传承等方面，引导学生认识文化遗产对于人类文明的重要意义，培养学生的文化自觉和传承意识。教学内容紧密结合教材，注重理论联系实际，符合高二学生的认知水平。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1）文化理解与传承意识，引导学生认识到文化遗产的价值和意义，激发其对传统文化的兴趣和保护意识；2）历史思维，通过分析文化遗产的历史演变，培养学生的历史观和批判性思维能力；3）跨文化理解与沟通能力，使学生能够从全球视野出发，理解和尊重不同文化的多样性。通过本课学习，学生能够形成对文化遗产的深刻认识，并具备将其传承和传播的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习的历史课程中，已经接触过一些与文化遗产相关的知识，如古代文明的遗产、艺术品的保护和传承等。他们对文化遗产有一定的了解，但可能缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生对历史文化话题普遍具有浓厚的兴趣，他们具备较强的历史思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，学生倾向于通过视觉和听觉相结合的方式获取信息，如观看历史纪录片、阅读相关资料等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对文化遗产的概念理解不够深入，难以将理论与实践相结合。此外，学生在分析文化遗产的价值和意义时，可能会遇到跨文化理解的困难。此外，由于文化遗产涉及的知识面较广，学生可能难以在短时间内全面掌握相关内容。因此，教学中需要注重引导学生逐步深入理解，并提供适当的辅助材料。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《文化交流与传播》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界文化遗产的图片集、相关纪录片片段等。

3.教学工具：使用PPT或白板展示教学内容，辅助学生理解文化遗产的重要性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；安排实验操作台，用于展示文化遗产保护的实际操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示世界文化遗产的图片，如故宫、长城、兵马俑等，引导学生思考这些遗产背后的故事和价值。

-提问：同学们知道什么是文化遗产吗？它们对我们有什么意义？

-学生分享对文化遗产的理解，教师总结并引出本节课的主题《文化遗产：全人类共同的财富》。

2.讲授新知（20分钟）

-文化遗产的定义与分类：介绍文化遗产的概念，包括物质文化遗产和非物质文化遗产，并举例说明。

-文化遗产的价值：从历史价值、艺术价值、科学价值、社会价值等方面阐述文化遗产的重要性。

-文化遗产的保护与传承：讲解文化遗产保护的基本原则和措施，如法律法规、技术手段、社会参与等。

-全球视野下的文化遗产：介绍联合国教科文组织的世界遗产名录，以及我国在世界遗产中的地位。

-案例分析：以我国世界文化遗产为例，分析其保护与传承的成功经验和面临的挑战。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何更好地保护与传承文化遗产，并分享讨论成果。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂问答：教师提问，学生回答关于文化遗产的知识点，检验学生对本节课内容的掌握程度。

-课堂游戏：设计一个关于文化遗产的知识竞赛游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调文化遗产的重要性和保护意识。

-鼓励学生在日常生活中关注文化遗产，积极参与文化遗产的保护与传承。

5.作业布置（5分钟）

-学生收集家乡的文化遗产，了解其历史、价值和保护现状，撰写一篇短文。

-学生观看一部关于文化遗产的电影或纪录片，撰写观后感，分享自己的心得体会。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解文化遗产的定义、分类、价值、保护与传承等相关概念。

-学生能够识别和描述世界遗产名录中的我国文化遗产，如故宫、长城、秦始皇兵马俑等。

-学生能够分析文化遗产在不同历史时期所体现的社会、经济、文化价值。

2.思维能力：

-学生能够运用历史思维，从宏观和微观的角度分析文化遗产的演变过程。

-学生能够运用批判性思维，对文化遗产的保护与传承提出自己的见解和建议。

-学生能够运用跨文化理解能力，尊重和欣赏不同文化背景下的文化遗产。

3.技能提升：

-学生能够通过查阅资料、观看视频、参与讨论等方式获取文化遗产的相关信息。

-学生能够运用文字、图片、图表等多种形式表达自己对文化遗产的理解和认识。

-学生能够运用信息技术，如PPT、博客等，展示文化遗产的保护与传承成果。

4.情感态度：

-学生对文化遗产产生浓厚的兴趣，愿意主动了解和关注文化遗产。

-学生能够树立文化自信，自豪于我国丰富的文化遗产。

-学生能够培养社会责任感，积极参与文化遗产的保护与传承工作。

5.行动实践：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，关注身边的非物质文化遗产，如民间艺术、传统节日等。

-学生能够参与文化遗产的宣传活动，如举办展览、撰写宣传文章等。

-学生能够与家人、朋友分享文化遗产的知识，提高周围人对文化遗产的认识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在讲解文化遗产时，我尝试引入具体的案例，如故宫的修复和保护过程，让学生通过案例了解文化遗产的实际情况，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.跨学科融合：我将文化遗产课程与其他学科如艺术、历史、地理等相结合，让学生从不同角度理解文化遗产，拓宽他们的知识视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为对文化遗产的了解不够深入，或者缺乏表达自己观点的勇气。

2.教学方法单一：虽然我尝试了案例教学和跨学科融合，但整体上教学方法还是较为单一，未能充分调动学生的主动性和创造性。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

2.丰富教学方法：我将尝试更多样的教学方法，如