《时、分、秒》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

《时、分、秒》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《时、分、秒》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年上学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生时间感知和计算能力，发展数学运算素养。

2.帮助学生理解时间单位之间的关系，提升数学抽象能力。

3.通过实践活动，培养学生解决实际问题的能力，增强应用意识。

4.培养学生合作学习的意识，提高数学交流与表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解时、分、秒的基本概念和它们之间的换算关系。

-掌握如何读、写和计算时间，包括整时、半时以及一些简单的时间加减。

-例如，学生需要能够从钟面上读取时间，并能进行如“5时15分加上45分等于多少时间”的计算。

2.教学难点：

-理解秒与分、分与时之间的换算，尤其是在进行复杂的时间计算时。

-在实际情境中应用时间概念解决问题，如计算活动开始和结束的时间差。

-例如，学生可能难以理解在计算“活动从上午9点开始，持续2小时15分钟，那么活动结束的时间是什么？”这类问题时如何正确转换和计算。教学资源准备1.教材：准备人教版三年级上册数学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与时间相关的图片、钟表图表，以及简单的时间计算视频，用于辅助教学。

3.实验器材：准备沙漏、计时器等，用于学生体验时间流逝和进行时间计算实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板和马克笔，以便进行时间计算的板书和演示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《时、分、秒》的PPT，包含时间单位的基本概念和换算示例。

设计预习问题：设计问题如“你能在家里找到秒表吗？试着计时一分钟，你能感觉到时间的流逝吗？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解时间单位的基本概念。

思考预习问题：学生通过实际操作秒表，感受时间流逝。

提交预习成果：学生提交计时记录和感受的文字描述。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，初步建立时间概念。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于时间重要性的小视频，引入本节课的主题。

讲解知识点：讲解时、分、秒的换算关系，如1分钟=60秒，1小时=60分钟。

组织课堂活动：进行“时间接力”游戏，让学生在实际操作中练习时间计算。

解答疑问：针对学生提出的时间计算问题，如“如果活动从9点开始，持续2小时45分钟，活动结束的时间是什么？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考时间单位的换算。

参与课堂活动：学生积极参与“时间接力”游戏，练习时间计算。

提问与讨论：学生在游戏中遇到困难时，提出问题并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解时间单位的换算。

活动教学法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握时间计算技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些实际应用题，如计算学校活动的时间安排。

提供拓展资源：推荐一些关于时间管理和历史时间的书籍或网站。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误进行个别辅导。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，了解时间在历史和文化中的重要性。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结时间管理的经验。教学资源拓展1.拓展资源：

-时间的历史：介绍时间测量工具的发展历程，从日晷、沙漏到现代的电子计时器，展示人类对时间测量的不断探索。

-文化中的时间：探讨不同文化中对时间的理解和表达，如中国的十二时辰、西方的24小时制，以及世界各地独特的计时方法。

-时间管理技巧：介绍时间管理的基本原则和技巧，如如何设定目标、规划日程、使用时间管理工具等。

-时间的科学：介绍时间的物理学概念，如相对论中的时间膨胀现象，以及时间在宇宙中的重要性。

-时间与生活的关系：讨论时间在个人生活和社会活动中的角色，如如何合理安排学习和休息时间，以及时间对健康的影响。

2.拓展建议：

-**时间的历史与文化**：

-鼓励学生收集不同文化中时间测量的资料，如日晷、沙漏的图片和说明，以及不同文化的计时方式。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的信息，并制作海报或小册子展示研究成果。

-观看与时间历史相关的纪录片或视频，加深对时间测量工具发展过程的理解。

-**时间管理技巧**：

-提供时间管理相关的书籍或文章，让学生阅读并总结其中的关键点。

-设计一个简单的日历或时间表，让学生规划一周的学习和生活，培养时间规划能力。

-举办时间管理工作坊，邀请专业人士分享时间管理技巧，如番茄工作法、优先级排序等。

-**时间的科学**：

-引导学生阅读关于相对论和宇宙时间的科普文章，讨论时间在不同参照系中的表现。

-利用在线资源或学校图书馆，让学生探索时间在物理学中的定义和作用。

-进行简单的实验，如测量不同条件下时间的流逝，让学生体验时间膨胀的概念。

-**时间与生活的关系**：

-学生可以记录自己一天的时间使用情况，分析并讨论如何更有效地利用时间。

-组织学生进行时间管理的角色扮演，模拟不同情境下的时间管理决策。

-访问图书馆或社区中心，参与关于时间管理和生活规划的活动。教学反思今天上了《时、分、秒》这一节课，感觉收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。下面我就从以下几个方面来进行反思。

首先，关于教学目标的达成情况。这节课的教学目标主要是让学生理解时、分、秒的概念，掌握它们之间的换算关系，并能够进行简单的时、分、秒的计算。从课堂表现来看，大部分学生能够跟随老师的节奏，对时、分、秒有了基本的认识，能够进行简单的换算和计算。但是，也有部分学生对于换算关系理解不够，计算时容易出错。这说明我在教学过程中，对于知识点的讲解和练习的安排上还需要更加细致和有针对性。

其次，关于教学方法的选择。为了让学生更好地理解时、分、秒的概念，我采用了多种教学方法，如实物演示、游戏互动、小组讨论等。通过这些方法，学生能够更加直观地感受到时间的流逝，对时、分、秒有了更加深刻的认识。但是，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在实物演示环节，由于时间关系，我无法准备足够的沙漏和计时器供每个学生使用，导致部分学生只能通过观察其他同学的演示来学习。这让我意识到，在今后的教学中，我需要提前做好充分的准备，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

再次，关于教学评价。在教学过程中，我采用了观察、提问、作业批改等多种评价方式来了解学生的学习情况。通过这些评价，我发现了一些问题。比如，在计算环节，有些学生对于进位和借位的概念理解不够，导致计算错误。这说明我在教学过程中需要加强对这些基础知识的讲解和练习。同时，我也意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导。

此外，关于课堂氛围的营造。我认为，一个良好的课堂氛围对于学生的学习效果至关重要。在今天的课堂上，我尽量营造了一个轻松、活跃的氛围，鼓励学生积极参与讨论和活动。但是，我也发现，在部分小组讨论环节，个别学生参与度不高，可能是由于他们对时间概念的理解不够深入，或者是对课堂活动不感兴趣。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的兴趣点，设计更加吸引人的教学活动，提高学生的参与度。

最后，关于教学资源的利用。在今天的课堂上，我尝试利用多媒体资源进行教学，如PPT、视频等。这些资源的运用，使得课堂内容更加生动有趣，有助于提高学生的学习兴趣。但是，我也发现，过多地依赖多媒体资源，可能会导致学生忽视对知识点的深入理解。因此，在今后的教学中，我需要平衡好多媒体资源的运用，既要让学生感受到课堂的趣味性，又要保证