四年级英语下册 Unit 5 My clothes Part A第一课时说课稿2 人教PEP

四年级英语下册Unit5MyclothesPartA第一课时说课稿2人教PEP课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：四年级英语下册Unit5MyclothesPartA第一课时，主要学习关于衣物词汇和句型，如：What'sthis?It'sa...；Whatcolorisit?It's...；Ilike...。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级已学的衣物词汇和句型相关联，通过复习巩固，帮助学生更好地理解和运用新词汇和句型。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过衣物词汇和句型的学习，学生能够运用英语进行简单的生活交流，提升语言表达的准确性。同时，通过了解不同文化中服饰的特点，增强跨文化交流意识，培养对多元文化的尊重和理解。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇教学：掌握衣物类词汇如"shirt","skirt","jeans"等，并能正确发音。

2.句型运用：能够运用"What'sthis?It'sa...;Whatcolorisit?It's...;Ilike..."等句型进行简单的询问和表达。

难点：

1.词汇记忆：衣物类词汇较多，学生容易混淆。

2.句型运用：学生可能在实际运用中不知如何正确组合句型。

解决办法：

1.词汇教学：通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观记忆衣物词汇，并设计游戏活动，如“找不同”等，提高记忆效果。

2.句型运用：通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习句型，同时提供例句和句型模板，引导学生正确组合句子。此外，通过小组合作学习，让学生在互动中互相纠正和补充，共同突破难点。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物衣物模型或图片、录音设备。

-课程平台：人教PEP英语网络教学平台，用于辅助教学和资源下载。

-信息化资源：衣物相关的英语歌曲、动画视频，用于激发学生学习兴趣。

-教学手段：卡片游戏、角色扮演、小组讨论、互动问答等教学活动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同风格的衣物图片，提问学生最喜欢的衣物类型，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回忆三年级学过的衣物词汇，如"shirt","pant","shoes"，并复习相关句型。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的衣物词汇，如"dress","jacket","trousers"，并指导学生正确发音。

-举例说明：通过展示不同衣物的图片，如"areddress","abluejacket"，帮助学生理解词汇的含义和用法。

-互动探究：分组讨论，让学生用新学的词汇描述图片中的衣物，并尝试用所学句型提问和回答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据教师提供的词汇卡片，进行配对游戏，巩固词汇记忆。

-教师指导：在学生活动过程中，巡视课堂，及时纠正发音错误，引导学生正确使用句型。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学的主要知识点，强调衣物词汇和句型的运用。

-学生反馈：让学生用英语描述自己最喜欢的衣物，并运用所学句型进行交流。

5.作业布置（约5分钟）

-课后复习：让学生回家后复习本节课的衣物词汇和句型，并尝试用英语描述家人的衣物。

-家庭作业：布置课后练习题，如用所学词汇和句型写一篇短文，描述自己的衣橱。

教学过程详细内容：

1.导入（约5分钟）

-展示衣物图片：在黑板上贴上各种衣物图片，如"dress","jacket","trousers"，引导学生观察并说出图片中衣物的名称。

-提问：引导学生思考自己最喜欢的衣物类型，并简要说明原因。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：讲解本节课的衣物词汇，如"dress","jacket","trousers"，并指导学生正确发音。

-举例说明：展示实物衣物或图片，如"areddress","abluejacket"，帮助学生理解词汇的含义和用法。

-互动探究：分组讨论，让学生用新学的词汇描述图片中的衣物，并尝试用所学句型提问和回答。

3.巩固练习（约20分钟）

-配对游戏：让学生根据教师提供的词汇卡片，进行配对游戏，巩固词汇记忆。

-教师指导：在学生活动过程中，巡视课堂，及时纠正发音错误，引导学生正确使用句型。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学的主要知识点，强调衣物词汇和句型的运用。

-学生反馈：让学生用英语描述自己最喜欢的衣物，并运用所学句型进行交流。

5.作业布置（约5分钟）

-课后复习：让学生回家后复习本节课的衣物词汇和句型，并尝试用英语描述家人的衣物。

-家庭作业：布置课后练习题，如用所学词汇和句型写一篇短文，描述自己的衣橱。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyClothingCollection》

内容：这是一篇关于个人衣物收藏的短文，介绍了不同类型的衣物及其背后的故事。学生可以通过阅读了解不同文化中衣物的多样性，并学习如何用英语描述自己的衣物。

-阅读材料二：《FashionThroughtheAges》

内容：这篇短文介绍了不同历史时期的时尚潮流，从古至今，展示了服装如何随着时间演变。学生可以通过阅读了解服装与历史、文化的关系，并学习相关词汇。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试制作一个个人衣物收藏册，用英语描述每一件衣物的风格、颜色和故事。

-鼓励学生观察周围人的穿着风格，用英语记录下他们的服装特点，并进行比较和分析。

-学生可以查找关于不同文化中传统服饰的资料，了解其文化意义和象征意义，并用英语进行分享。

-组织一个“时尚秀”活动，让学生展示自己设计的服装或改造的衣物，用英语介绍设计理念和灵感来源。

3.实践活动建议

-学生可以参与学校或社区的环保活动，学习如何回收和再利用旧衣物，减少浪费。

-学生可以调查自己所在地区的传统节日或庆典，了解与之相关的服饰文化，并用英语制作一份报告。

-学生可以参与一个“时尚与环保”主题的演讲或写作比赛，用英语表达自己对可持续时尚的看法。

4.家庭作业拓展

-让学生与家人一起整理衣柜，用英语讨论如何分类衣物，以及如何选择合适的衣物搭配。

-布置家庭作业，要求学生设计一套服装搭配，并用英语描述每件衣物的特点以及搭配理由。七、教学反思教学反思

今天的英语课，我主要带领学生们学习了四年级英语下册Unit5MyclothesPartA第一课时。回顾整堂课的教学过程，我觉得有几个方面值得我反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我使用了衣物图片来激发学生的兴趣，这个方法起到了不错的效果。学生们在看到各种漂亮的衣物图片时，都表现得非常兴奋，这为接下来的学习奠定了良好的基础。不过，我也意识到，在导入环节，我可能可以更加多样化地使用教学资源，比如引入一些与衣物相关的歌曲或故事，让学生在轻松愉快的氛围中自然地接触到英语。

其次，在新课呈现环节，我详细讲解了衣物词汇和句型的用法，并通过举例说明帮助学生理解。我发现，学生们对于新词汇的记忆效果较好，但在运用句型时，有些学生还是显得有些生疏。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重句型的实际运用，可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在真实的语境中练习和巩固。

在教学过程中，我还发现了一些问题。比如，有些学生在回答问题时，虽然知道答案，但表达起来不够流畅。这可能是由于他们的词汇量有限，或者是语言表达能力不足。因此，在今后的教学中，我需要更加注重词汇的积累和语言表达的训练。

在巩固练习环节，我设计了配对游戏，让学生在游戏中巩固词汇。这个活动收到了很好的效果，学生们在游戏中积极参与，气氛活跃。但同时，我也发现了一些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意参与游戏。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加关注学生的心理状态，鼓励他们积极参与课堂活动。

课堂总结环节，我让学生用英语描述自己最喜欢的衣物，并运用所学句型进行交流。这个环节让我看到了学生们在课堂上的进步，他们的表达越来越流畅，词汇运用也越来越准确。但同时，我也发现，部分学生在表达时，还是存在语法错