吉林省通化市外国语学校九年级化学上册 第二单元 课题3 制取氧气说课稿2 （新版）新人教版

吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第二单元课题3制取氧气说课稿2（新版）新人教版主备人备课成员教学内容吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第二单元课题3制取氧气。本节课主要围绕氧气的制取方法、原理和实验操作展开，包括过氧化氢溶液分解制氧、加热氯酸钾分解制氧以及加热高锰酸钾分解制氧等实验内容。通过学习，学生能够掌握氧气的制取方法，了解氧气的化学性质，为后续学习氧气与其他物质的反应奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能和化学思维。学生将通过实验操作，学会设计实验方案、观察实验现象、分析实验数据，从而提升科学探究素养。同时，通过实验操作，学生能够掌握化学实验的基本技能，提高实验操作的准确性和安全性。此外，通过学习氧气的制取方法，学生能够发展化学思维，理解化学反应原理，培养科学态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握氧气的制取原理，包括过氧化氢溶液分解、氯酸钾和高锰酸钾分解制氧的化学反应方程式。

②掌握氧气的制取实验操作步骤，包括实验装置的组装、药品的取用、加热方法、气体收集等。

③学会观察实验现象，能够识别氧气产生的标志，如带火星的木条复燃。

2.教学难点，

①正确理解并区分不同制氧方法的原理，如催化剂的作用、反应条件的控制等。

②在实验过程中，精确控制加热时间和温度，确保实验安全且氧气产量稳定。

③分析实验数据，解释实验现象，能够根据实验结果得出结论，并能够解释氧气的化学性质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于讲解氧气的制取原理和实验步骤，确保学生理解基本概念。

2.实验法：通过学生亲自操作实验，培养实验技能和科学探究能力。

3.讨论法：在实验前后，引导学生讨论实验现象和结果，提高分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示实验原理、步骤和注意事项，增强直观性。

2.实验视频：播放氧气制取实验视频，帮助学生理解实验过程。

3.互动软件：使用教学软件进行模拟实验，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“氧气在我们生活中有哪些重要作用？”引导学生思考氧气的重要性，激发学生对氧气制取的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾氧气的物理性质和化学性质，为学习氧气的制取方法做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

1.介绍氧气的制取原理，包括过氧化氢溶液分解、氯酸钾和高锰酸钾分解制氧的化学反应方程式。

2.讲解氧气的制取实验步骤，包括实验装置的组装、药品的取用、加热方法、气体收集等。

-举例说明：

1.以过氧化氢溶液分解制氧为例，讲解催化剂的作用和反应条件的控制。

2.以氯酸钾和高锰酸钾分解制氧为例，说明加热方法对实验结果的影响。

-互动探究：

1.引导学生讨论不同制氧方法的优缺点，以及在实际应用中的选择。

2.分组进行实验操作，观察实验现象，分析实验数据，得出结论。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

1.学生根据所学知识，自行设计氧气制取实验方案。

2.学生按照实验方案进行操作，记录实验数据。

-教师指导：

1.教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

2.教师根据学生的实验结果，进行点评和总结。

4.课堂总结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调氧气的制取原理和实验操作要点。

2.强调实验安全的重要性，提醒学生在实验过程中注意安全。

3.鼓励学生在课后继续探索氧气的性质和应用。

5.作业布置（约5分钟）

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.学生查阅资料，了解氧气在生活中的应用。

3.学生准备下一节课的实验材料，为实验课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-氧气的历史：介绍氧气发现的历史背景，从拉瓦锡的实验到氧气的命名，激发学生对化学史的兴趣。

-氧气的应用：列举氧气在医疗、工业、科研等领域的重要应用，如氧气疗法、钢铁冶炼、火箭推进剂等。

-氧气的化学性质：介绍氧气与其他物质的反应，如氧气与金属、非金属、有机物的反应，以及氧气的助燃性和氧化性。

-氧气制取的环保：讨论氧气制取过程中的环保问题，如过氧化氢分解的副产物处理、氯酸钾和高锰酸钾的环保替代品等。

2.拓展建议：

-学生可以查阅化学史资料，了解氧气的发现和发展历程，撰写一篇关于氧气历史的短文。

-学生可以调查氧气在日常生活和工业中的应用，制作一份关于氧气应用的报告或展示。

-学生可以通过实验验证氧气的化学性质，如制作氧气与其他物质反应的实验视频或记录实验现象的日志。

-学生可以研究氧气制取过程中的环保问题，提出自己的解决方案或改进措施，并进行小型的环保实验。

-学生可以参与学校的科学社团或化学兴趣小组，与同学们一起探讨氧气的相关知识，提升科学探究能力。

-学生可以通过图书馆、在线资源或化学教师推荐的书籍，进一步学习氧气的相关科学知识，拓宽视野。

-学生可以尝试设计简单的氧气制取装置，如利用家用材料进行实验，锻炼学生的动手能力和创新思维。

-学生可以参与化学实验竞赛，通过实际操作提高实验技能，并在竞赛中展示所学知识和技能。

-学生可以撰写实验心得，分享在氧气制取实验中的经验和体会，促进知识的内化和分享。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式实验教学：在氧气制取的实验环节，我尝试采用分组实验的方式，让学生在小组内合作完成实验，这样不仅提高了学生的实验技能，也培养了他们的团队协作能力。

2.跨学科融合：我将氧气的制取与物理、生物等学科的知识相结合，让学生在实验中体会多学科知识的融合，拓宽学生的知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.实验时间安排：由于实验操作较为复杂，部分学生在实验过程中出现了一些错误，导致实验时间超出了预期。这说明我在实验时间安排上需要更加精准，确保每个学生都有足够的时间完成实验。

2.学生个体差异：在实验操作中，我发现不同学生的学习能力和实验技能存在差异，导致实验效果不尽相同。这提示我在今后的教学中需要关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于实验报告和课堂表现，缺乏对学生实验过程中创新思维和问题解决能力的评价。这需要我在教学评价上进行改进，更加全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.精准安排实验时间：在今后的教学中，我会提前规划好实验时间，确保每个学生都能在规定时间内完成实验，同时留出时间进行总结和讨论。

2.个性化辅导：针对学生的个体差异，我会根据学生的实际情况，提供针对性的辅导，如为实验技能较弱的学生提供额外的练习机会，为实验技能较强的学生提供更具挑战性的实验任务。

3.多元化教学评价：为了更全面地评估学生的学习成果，我会引入多元化的教学评价方式，如实验报告、课堂表现、小组讨论、创新设计等，以便更准确地反映学生的学习情况。

4.加强实验技能培训：为了提高学生的实验技能，我会定期组织实验技能培训，让学生在模拟实验环境中练习操作，提高实验成功率。

5.鼓励学生提问和思考：在