生活中的负数（说课稿）-2024-2025学年北京版数学四年级下册

生活中的负数（说课稿）-2024-2025学年北京版数学四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）生活中的负数（说课稿）-2024-2025学年北京版数学四年级下册教材分析“生活中的负数”是北京版数学四年级下册的课程内容。本节课主要让学生了解负数的概念和意义，通过联系生活实际，体会负数在生活中的应用。教材设计了丰富的实例和活动，引导学生逐步掌握负数的表示方法，培养学生的数感。核心素养目标本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算的核心素养。通过生活中的负数实例，学生能够抽象出负数的概念，学会运用逻辑推理解决问题；通过建模活动，学生能够将实际问题转化为数学问题，提高数学建模能力；通过图形和数轴的直观展示，学生能够培养直观想象能力；最后，通过计算负数，学生能够提升数学运算的准确性。教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解负数的意义，能够区分正负数，并能在数轴上表示正负数；

②掌握负数的加减运算方法，能够进行简单的负数计算。

2.教学难点，

①理解负数的相对性，认识到负数与正数一样具有量的概念，但表示的是相反意义的量；

②在实际情境中建立负数的概念，并能将实际问题转化为负数问题进行计算；

③负数运算中的符号规则和运算顺序的理解与掌握，避免计算错误。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北京版数学四年级下册教材，以便于课堂讲解和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、数轴等，以帮助学生直观理解负数的概念和运算。

3.实验器材：准备计数器、小卡片等，用于学生进行负数加减运算的实践活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在黑板上绘制数轴，便于展示负数的表示和运算过程。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示生活中常见的与正负数相关的事物，如温度计、海拔高度、银行账户余额等，引导学生思考这些事物中哪些可以用正数表示，哪些可以用负数表示。

-提问：“同学们，你们在生活中遇到过负数吗？它是怎样出现的呢？”

-引导学生讨论，总结出负数的概念及其在日常生活中的应用，激发学生学习负数的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，通过数轴的展示，帮助学生理解负数的意义和表示方法。让学生在数轴上找到表示正数和负数的点，并说明它们的相对位置。

-接着，介绍负数的加减运算规则，通过实例讲解如何进行负数加减运算。

-进行小组合作学习，让学生分组讨论负数在实际问题中的应用，并举例说明。

-展示学生讨论成果，引导学生总结出负数运算的符号规则和运算顺序。

-通过实际操作，如使用计数器、小卡片等，让学生亲自动手进行负数加减运算练习。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一系列与负数相关的练习题，包括选择题、填空题和计算题，让学生在练习中巩固所学知识。

-题目设计由浅入深，先从简单的正负数区分开始，逐渐过渡到负数加减运算和实际问题解决。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，针对学生的错误及时纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-请学生回顾本节课所学的知识点，包括负数的概念、表示方法、加减运算规则等。

-教师总结重点内容，强调负数在实际生活中的应用，以及学生在学习中遇到的问题和解决方法。

5.作业布置（5分钟）

-布置适量的作业题，要求学生课后完成，以巩固所学知识。

-作业题目包括负数的表示、加减运算以及应用题，以帮助学生将所学知识应用于实际问题中。

-作业完成后，鼓励学生相互交流学习心得，提高学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解负数的概念，知道负数表示的是相反意义的量，并在数轴上正确表示正负数。

-学生掌握了负数的加减运算方法，能够进行简单的负数计算，包括正负数的加减和负数的加减。

2.能力提升方面：

-学生在解决问题时，能够灵活运用负数的概念和运算规则，将实际问题转化为数学问题进行计算。

-学生通过小组合作学习，提高了沟通协作能力，学会了与他人共同探讨问题，共同解决问题。

3.思维发展方面：

-学生在探索负数的意义和应用过程中，培养了抽象思维和逻辑推理能力，能够从具体实例中提炼出数学概念。

-学生在解决负数运算问题时，学会了分析问题、归纳总结和提出解决方案，提升了逻辑思维和解决问题的能力。

4.实践应用方面：

-学生通过实际操作和练习，将负数的概念和运算应用于生活中的实际问题，如计算温度、海拔、银行账户等。

-学生在解决实际问题中，学会了将数学知识转化为实际应用，提高了数学知识的生活实用性。

5.学习兴趣方面：

-学生通过本节课的学习，对负数产生了浓厚的兴趣，认识到数学与生活的紧密联系。

-学生在学习过程中，体验到了数学的乐趣，激发了进一步学习数学的动力。

6.自主学习能力方面：

-学生在课堂学习的基础上，能够自主查阅资料，解决学习中的疑问，培养了自主学习的能力。

-学生在课后作业的完成过程中，学会了自我检查和反思，提高了自我学习能力。

7.情感态度方面：

-学生在学习负数的过程中，培养了认真、严谨的学习态度，认识到数学学习需要细心和耐心。

-学生在解决问题时，学会了积极思考、勇于尝试，培养了积极向上的情感态度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解负数的概念和运算时，我尝试使用生活中的实际案例，如气温变化、海拔高度等，让学生在具体的情境中理解负数的意义，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了知识的实用性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示数轴、图表等，帮助学生直观地理解负数的表示和运算，同时通过动画演示负数加减的过程，使抽象的数学概念更加具体化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对负数的理解不够深入：部分学生在理解负数的概念时存在困难，对于负数加减运算的规则掌握不牢固。

2.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，缺乏主动思考和表达的机会。

3.评价方式单一：主要依靠课堂练习和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.深化概念教学：针对学生对负数概念理解不深入的问题，我将通过设计更丰富的教学活动，如角色扮演、游戏等，让学生在活动中加深对负数的理解。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论时采用更多的互动方式，如提问、抢答等，鼓励学生积极表达自己的观点。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现评价、小组合作评价、学生自评和