四年级英语下册 Unit 1 Welcome back to school Part B第一课时说课稿1 人教PEP

四年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartB第一课时说课稿1人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过生动有趣的情境，帮助学生复习和巩固小学英语基础知识，提高学生的听说能力。通过学习本节课的内容，学生能够掌握新单词和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。同时，通过小组合作和游戏活动，培养学生的团队协作能力和英语学习兴趣。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言能力、学习能力、文化意识及思维品质。通过英语听说活动，提高学生准确运用英语进行交流的能力；通过合作学习，培养学生的团队合作精神；通过了解校园文化，增强学生对学校生活的认同感；通过问题解决和策略运用，提升学生的思维能力和学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的英语基础，能够认识并使用一些基本的英语单词和句型。他们能够进行简单的日常交流，如问候、介绍自己等。在之前的学习中，他们已经接触过一些关于学校、老师和同学的话题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，喜欢通过游戏、歌曲等方式学习。他们具备一定的自主学习能力，能够通过观察、模仿和练习来提高自己的英语水平。学习风格上，部分学生喜欢通过小组合作学习，而另一部分学生则更倾向于独立学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音方面可能存在困难，需要教师给予更多的指导和纠正。在词汇和句型运用上，学生可能会出现混淆或错误。此外，由于英语学习的跨文化背景，学生可能对某些文化现象感到困惑。教师需要关注这些困难，通过多样化的教学方法和适当的练习来帮助学生克服。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的校园生活情境，让学生在语境中学习新单词和句型。

2.任务型教学法：设计有趣的课堂任务，如角色扮演、小组讨论，激发学生的参与热情。

3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

2.英语教学软件：运用互动软件，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

3.教学资源库：利用网络资源库，为学生提供拓展学习的材料，拓宽知识面。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢学校生活吗？你们对回到学校有什么期待？”

展示一些关于学校活动的图片或视频片段，让学生初步感受校园生活的魅力或特点。

简短介绍新学期的到来，为接下来的学习打下基础。

2.校园生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园生活的基本概念、组成部分和日常活动。

过程：

讲解校园生活的定义，包括其主要组成部分如教室、操场、图书馆等。

详细介绍校园的各个功能区域及其用途，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社交能力的影响，以及如何适应和享受校园生活。

小组讨论：让学生分组讨论如何更好地融入校园生活，并提出实用的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园生活对于学生成长和社交能力培养的重要性，鼓励学生积极参与校园活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园生活的日记或故事，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，实际教学过程应根据具体情况进行调整。）

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际，培养实践能力。

过程：

提出几个与校园生活相关的实践任务，如设计校园地图、组织班级活动等。

鼓励学生课后与家长、同学合作完成这些任务，并分享他们的经验和成果。

8.作业布置与反馈（5分钟）

目标：巩固课堂所学，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置与课堂内容相关的作业，如制作校园生活海报、收集校园趣事等。

设定作业提交时间，并安排下次课进行作业展示和反馈。

9.教学反思（课后）

目标：总结教学经验，不断改进教学方法。

过程：

反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习效果等。

记录教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握情况：

学生在学习完本单元后，能够熟练掌握以下知识点：

-新词汇：如“classroom”、“teacher”、“schoolbag”等与校园生活相关的词汇。

-基本句型：如“Howareyou?”、“What’syourname?”等日常问候和介绍自己的句子。

-语法知识：如现在进行时态的构成和用法，以及一般疑问句的提问方式。

2.听力理解能力：

-理解并复述简单的对话内容。

-听懂并执行简单的指令。

-从听力材料中获取关键信息，如人物、地点、事件等。

3.语音语调模仿能力：

学生在学习过程中，通过模仿和跟读，提高了自己的语音语调模仿能力。他们能够：

-准确发音单词和句型。

-模仿教师的语调，使口语表达更加自然流畅。

-在小组活动中，能够与同伴进行有效的口语交流。

4.口语表达能力：

-用所学词汇和句型进行简单的自我介绍。

-在日常生活中，能够用英语进行简单的问候和交流。

-在小组讨论中，能够清晰地表达自己的观点和想法。

5.写作能力：

学生在完成课后作业和写作任务时，写作能力得到锻炼。他们能够：

-使用正确的单词和句型进行写作。

-依照一定的逻辑顺序，表达自己的思想和感受。

-在写作过程中，注意语法和拼写，提高写作质量。

6.学习兴趣和自信心：

-积极参与课堂活动，提高学习热情。

-在面对学习挑战时，保持积极的心态，勇于尝试。

-在完成学习任务后，感受到成就感和满足感。

7.文化意识：

学生在学习过程中，逐渐了解西方国家的校园文化，提高了自己的文化意识。他们能够：

-了解西方国家的学校制度和教育方式。

-认识到不同文化背景下人们的交流方式和行为习惯。

-在与外国朋友交流时，展现出跨文化交流的能力。

8.团队合作能力：

-与同伴有效沟通，共同完成任务。

-在团队中发挥自己的优势，为团队贡献力量。

-学会倾听他人的意见，尊重团队成员。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：在课堂中，我尝试通过创设真实的校园生活情境，让学生在具体的语境中学习新词汇和句型。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实际运用能力。

2.多媒体技术的融合：我利用多媒体设备展示图片、视频，使教学内容更加生动形象。这种创新的教学手段有助于吸引学生的注意力，提高他们的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在教学过程中，我发现学生的英语基础和接受能力存在较大差异。这导致部分学生在学习过程中感到吃力，影响了他们的学习积极性。

2.课堂互动不足：虽然我尝试通过小组讨论等活动增加课堂互动，但实际效果并不理想。部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对学生个体差异，我计划在今后的教学中，根据学生的实际情况进行分层教学。对于基础较弱的学生，我会提供更多的个别辅导，帮助他们逐步提高；对于基础较好的学生，我会提供更具挑战性的学习任务，以激发他们的学习潜力。

2.为了提高课堂互动，我将在教学过程中更多地采用提问、角色扮演等互动形式，鼓励学生积极参与。同时，我会加强对课堂氛围的调控，营造一个轻松、愉快的英语学习环境。

3.为了更全面地评价学生的学习效果，我将在评价方式上做出改进。除了课堂表现和作业完成情况，我还将引入口语测试、小组合作成果展示等多种评价方式，以更全面地了解学生的学习情况。此外，我还将定期与学生和家长沟通，共同关注学生的学习进展。板书设计①知识点：

-校园生活相关词汇：classroom,teacher,schoolbag,library,playground

-问候和介绍自己的句型：Howareyou?I’mfine,thankyou.Mynameis...

-现在进行时态：am/is/are+动词-ing

-一般疑问句：Areyou...?Yes,Iam./No,I’mnot.

②重点词汇：

-classroom

-tea