广东省中山市七年级生物下册 第四单元 第五章 人体内废物的排出说课稿 （新版）新人教版

广东省中山市七年级生物下册第四单元第五章人体内废物的排出说课稿（新版）新人教版一、设计意图

本节课以“广东省中山市七年级生物下册第四单元第五章人体内废物的排出”为主题，旨在让学生了解人体排泄系统的作用，掌握排泄过程和途径。通过实验、观察、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力和环保意识，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和责任担当意识。通过学习人体内废物的排出，学生将形成对生命活动基本规律的认识，提升观察、实验和推理能力，理解科学探究的方法和过程。同时，引导学生关注人体健康，培养环保意识，树立健康生活的责任感。三、重点难点及解决办法

重点：1.人体内废物的种类和排泄途径；2.排泄系统各器官的功能和相互关系。

难点：1.排泄过程中物质转化的复杂性；2.排泄系统与人体健康的关系。

解决办法：1.通过实物模型和图片展示，直观展示排泄系统的结构和功能；2.设计实验探究活动，让学生动手操作，观察排泄过程；3.结合生活实例，引导学生思考排泄系统的重要性；4.利用小组讨论，帮助学生理解排泄过程中物质转化的原理；5.通过案例分析，让学生认识到排泄系统与人体健康的关系，提高健康意识。通过这些方法，帮助学生突破难点，掌握重点内容。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解排泄系统的基本知识，引导学生思考排泄过程的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同器官，体验废物排出的过程，加深对排泄系统功能的理解。

3.实施实验探究活动，让学生亲自操作，观察和记录排泄实验现象，培养实验操作能力和科学探究精神。

4.利用多媒体教学，展示排泄系统的动画和图片，增强直观性和趣味性。

5.通过案例分析，让学生分析排泄系统异常可能导致的健康问题，提高学生的健康意识和自我保护能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体内废物排出的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人体内有哪些废物吗？这些废物是如何被排出的？”

展示一些关于人体排泄系统的图片或视频片段，让学生初步感受排泄系统的重要性。

简短介绍人体内废物排出的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人体内废物排出基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人体内废物排出的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人体内废物排出的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍排泄系统的组成部分，如肾脏、肺、皮肤等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人体内废物排出案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人体内废物排出的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如糖尿病患者的尿液检查、运动员的呼吸频率变化等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解废物排出的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或健康的影响，以及如何通过改善排泄系统功能来维护健康。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人体内废物排出相关的主题进行深入讨论，如“如何提高肾脏功能”或“空气污染对呼吸系统的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人体内废物排出的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人体内废物排出的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人体内废物排出的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人体内废物排出在现实生活或健康中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人体内废物排出的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中注意个人卫生和健康习惯。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-人体排泄系统解剖图：提供详细的排泄系统器官解剖图，帮助学生更直观地了解肾脏、肺、皮肤等器官的结构和功能。

-排泄系统疾病案例集：收集整理与排泄系统相关的疾病案例，如尿路感染、肾功能衰竭等，供学生分析和讨论。

-环境污染对排泄系统影响的研究报告：介绍环境污染对肾脏、肺等器官的影响，以及相关的环境保护措施。

-人体排泄系统与营养关系的科普文章：探讨不同营养素对排泄系统的影响，如水分、电解质、蛋白质等。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查阅相关书籍和期刊文章，深入了解排泄系统的生理学和病理学知识。

-组织学生参观医院或健康中心，实地观察排泄系统的检查设备和治疗方法。

-鼓励学生参与社区健康宣传活动，提高公众对排泄系统健康问题的认识。

-设计实验项目，让学生自己动手制作简易的尿液检测装置，了解尿液成分和健康指标。

-通过角色扮演，让学生模拟医生和患者的对话，练习如何询问病史和进行健康指导。

-组织学生进行小组项目，研究特定类型的排泄系统疾病，如糖尿病对肾脏的影响，并探讨可能的预防措施。

-利用网络资源，如视频教程或在线课程，提供关于排泄系统生理学的额外学习材料。

-设计问卷调查，了解学生对排泄系统知识的掌握程度，以及他们对健康生活方式的认识。

-结合地理课内容，探讨不同地区的水资源状况对排泄系统健康的影响。

-安排户外活动，如徒步或野营，让学生体验在自然环境中排泄系统的调节和适应机制。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体教学与实际操作结合：在讲解排泄系统时，我尝试了结合多媒体教学手段，如动画、视频等，使学生能更直观地理解复杂的生理过程。同时，通过实验操作，让学生亲身体验排泄系统的功能，这种结合方式增强了课堂的互动性和趣味性。

2.案例教学法：在案例分析环节，我选择了与学生生活密切相关的案例，如糖尿病患者的尿液检查，这有助于学生将理论知识与实际生活相结合，提高学习的实用性和针对性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于对主题不够感兴趣或者不善于表达自己的观点。这可能会影响讨论的深度和广度。

2.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏多元化的评价方式，无法全面评估学生的学习成果。

3.实验操作时间有限：由于实验材料准备和实验时间限制，部分实验操作未能充分展开，影响了学生对排泄系统功能的深入理解。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过设计更吸引人的讨论主题，如与流行文化相关的健康话题，激发学生的兴趣。同时，鼓励学生积极参与讨论，给予表现积极的学生适当的表扬和奖励。

2.多元化评价方式：引入形成性评价和总结性评价相结合的方式，如课堂表现、小组讨论、实验报告、课后作业等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。

3.优化实验操作：提前规划实验内容和时间，确保每个学生都有足够的实验操作时间，同时考虑增加实验次数，让学生有更多机会实践和巩固知识。

4.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学效果。

5.增加课外学习资源：为学生提供更多课外学习资源，如推荐相关书籍、在线课程等，鼓励学生自主学习，提高学习的深度和广度。八、内容逻辑关系

①人体内废物的种类

-代谢终产物：如尿素、尿酸、肌酐等。

-病理性产物：如癌细胞、病毒等。

-外源性异物：如药物、重金属等。

②排泄途径

-皮肤：通过汗液排出水