习作：我的心爱之物（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册

习作：我的心爱之物（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《习作：我的心爱之物》。本章节要求学生以自己的心爱之物为主题，进行作文创作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本章节与五年级上册语文课本中“观察与想象”这一单元有关联。学生在本单元中已经学习到观察、想象等写作技巧，为本章节的作文创作奠定了基础。二、核心素养目标1.培养学生观察生活的能力，提高对细节的敏感度。

2.增强学生语言表达和文字组织能力，提升书面表达能力。

3.培养学生热爱生活、珍惜物品的情感，激发创作灵感。

4.培养学生独立思考和个性化表达的能力，发展个性。三、重点难点及解决办法1.重点：学生能够选择并描述自己的心爱之物，表达对物品的感情。

解决办法：通过课前预习，让学生提前收集心爱之物的相关信息，课堂上进行交流分享，引导学生在具体事例中提炼写作要点。

2.难点：学生如何将情感融入文字，使作文更具感染力。

解决办法：结合范文分析，教授学生运用修辞手法和细腻描写，同时设置情感表达环节，鼓励学生真情实感地写作，通过小组讨论和教师指导，帮助学生突破写作难点。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生从观察生活到思考情感，再转化为文字表达。

2.设计“心爱之物分享会”活动，让学生通过角色扮演，模拟与心爱之物对话的场景，激发写作兴趣。

3.利用多媒体展示心爱之物的图片和视频，帮助学生直观感受，丰富写作素材。

4.引导学生进行小组合作，通过互相评改作文，提高写作技巧和批判性思维。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课程开始前一周，通过在线平台发布关于心爱之物的预习资料，包括心爱物品的图片、相关的视频以及简单的写作指导。

设计预习问题：设计如“你的心爱之物是什么？为什么它对你这么重要？”等问题，引导学生思考与写作相关的情感体验。

监控预习进度：通过平台查看学生的预习情况，并在课堂上提问以检查预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料了解心爱之物的不同类型和特点。

思考预习问题：学生思考自己的心爱之物，并尝试列出几个特点或故事。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，提前熟悉写作话题。

信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生随时查看。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个学生分享自己心爱之物的故事作为导入，引起学生的共鸣。

讲解知识点：讲解如何观察心爱之物的细节，如何将情感融入文字。

组织课堂活动：开展“我的心爱之物”写作竞赛，鼓励学生即兴创作。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将个人情感与写作技巧结合。

参与课堂活动：学生在活动中积极创作，展示自己的心爱之物。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解写作技巧，为学生提供指导。

实践活动法：通过写作竞赛，让学生在实践中学以致用。

合作学习法：学生在小组内互相交流，共同提高写作水平。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生课后完成一篇关于心爱之物的作文，并要求附上照片或手绘插图。

提供拓展资源：推荐相关的阅读材料，如作文集、摄影作品集等。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成作文并提交。

拓展学习：利用推荐资源，进一步了解心爱之物的文化背景。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过课后作业，巩固课堂所学。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的写作过程，总结经验。六、知识点梳理1.心爱之物的定义与特点

-心爱之物是指个人特别喜爱、珍视的物品。

-具有独特的情感价值，与个人经历和情感紧密相连。

2.观察与描述

-观察心爱之物的外观、材质、功能等特征。

-描述心爱之物的独特之处，如颜色、形状、大小等。

3.情感表达

-表达对心爱之物的喜爱、感激、怀念等情感。

-通过细节描写和修辞手法，使情感表达更加生动。

4.写作结构

-开头：引出心爱之物，点明主题。

-主体：详细描述心爱之物的特点、意义和情感。

-结尾：总结全文，强化主题，表达情感。

5.修辞手法

-拟人：赋予心爱之物人的特质，如“它仿佛在向我微笑”。

-比喻：将心爱之物与其他事物进行比较，如“它就像我的好朋友”。

-排比：列举心爱之物的多个特点，如“它小巧、精致、耐用”。

6.语言表达

-运用丰富的词汇，使语言生动形象。

-注意句子结构，使文章节奏感强。

-避免重复啰嗦，简洁明了。

7.个性化表达

-结合个人经历，讲述与心爱之物的故事。

-表达独特见解，展现个性魅力。

8.写作技巧

-确定写作主题，明确文章方向。

-提前构思，安排好文章结构。

-持续修改，提高文章质量。

9.修改与润色

-检查文章逻辑，确保条理清晰。

-修改错别字、病句，提高文章规范。

-润色语言，使文章更具文采。

10.写作评价

-自评：对自己的作文进行评价，找出优点和不足。

-互评：与同学互相评价作文，学习借鉴优点。

-教师评价：教师针对作文进行点评，帮助学生提高写作水平。

11.心爱之物的文化内涵

-了解心爱之物的历史背景、文化意义。

-结合时代背景，探讨心爱之物的演变和发展。

12.写作实践

-通过观察、采访、收集资料等方式，积累写作素材。

-定期进行写作练习，提高写作能力。

13.写作反思

-在写作过程中，反思自己的写作思路、技巧和不足。

-通过反思，不断改进写作方法，提高写作水平。

14.写作交流

-与同学、老师分享自己的写作心得，互相学习、借鉴。

-参加写作比赛、展示活动，锻炼自己的写作能力。

15.心爱之物的情感价值

-认识到心爱之物背后的情感价值，珍惜所拥有的。

-通过写作，表达对心爱之物的感激之情。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-心爱之物的定义和特点

-观察和描述心爱之物的技巧

-情感表达在作文中的应用

-写作结构的基本要素

-修辞手法的运用

②关键词句：

-“心爱之物”代表个人情感和回忆。

-“细致观察”引导读者关注物品的细节。

-“真挚情感”强调作文中情感的真实流露。

-“开头引人入胜，结尾发人深省”描述文章结构。

-“比喻、拟人等修辞手法使文章生动形象。”

③逻辑关系：

-①与②的关系：通过定义和特点，引出观察和描述心爱之物的关键词句，为学生提供写作方向。

-②与③的关